可爱的校园教学反思.docx

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1、可爱的校园教学反思可爱的校内教学反思1 教学目标 1通过创设同学喜闻乐见的情境，使同学产生学习的爱好，感到数学不是枯燥的，使他们从一开头就宠爱上数学。 2通过观看情境图，初步熟识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。 3经受对10以内的数进行不同方法排列的过程，培育思维的灵敏性、发散性。 4联系生活实际，使同学体会生活中处处有数学，激发起同学对大自然、对生活的宠爱。 教材分析 本节内容为第一单元生活中的数的第一课时的内容。由于这是同学进入学校校门后的第一节数学课，因而，我依据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使同学在玩耍活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难

2、，依据这一状况，我预备给同学充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信念，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，同学观看有确定的困难，因此，在观看的方法与挨次上需要老师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。带同学去观看身边事物的个数，可以使同学将数学与生活紧密地结合起来，体验到数学就在我们身边。 学校及同学状况分析 我校是天津市的一所重点学校，校内环境洁净、美丽，教学设施齐全。同学多数是择校生，我教授的是两个双语班的同学，他们家庭条件优越，学前学问比较丰富，父母特殊重视孩子的早期教育与开发。但是，他们对孩子的培育只是停留在学问的传授上，孩子的.情感态度、学习习惯等还有

3、待于重点培育。比如，同学都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的同学只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要老师在教学过程中留意引导与培育。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个同学以充分的时间和空间，使他们树立自信念；然后引导他们向他人学习，共同进步。 课堂实录 (一)创设情境，故事导入 师：小伴侣们，今日，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物特殊艳羡你们，它们也建了一所动物学校，今日也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀? 生：(异口同声地)想。 师：好，那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第23页插图) (二)尝摸索究 师：请你

4、们先仔细观看这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。 (同学相互说) 师：谁情愿和大家说一说你看到了什么?(指名来说) 生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。 生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。 (老师边听边贴出对应的图片) 师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学学问呢，你们能数一数吗? 生：能。 师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。 (同学前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个同学都乐观地参与，课堂气氛相当活跃。) 师：谁情愿向大家汇报你数数的结果。 生：我数出来有5个字

5、、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。 (老师边听边写在对应图下面。) (三)自主发觉 师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有挨次吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。 生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。 1，3，5，7，9， 2，4，6，8，10。 (同学边说边挪动图片。) 师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。 (大家一起读) (四)实践活动

6、1师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢? 生：能。 师：谁能试着说一说。 生1：教室里有6盏灯、2个电扇。 生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。 生3：同学们带来8辆玩具车。 生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。 生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。 2师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢? (老师带领同学分小组到操场上去数) (同学们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠) (五)归纳总结 师：通过刚才的活动，你们兴奋吗?你们学会了什么? 生1：我看到了小动物上学的情境，数了

7、它们的个数，还给它们排了队。 生2：我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。 生3：我数了操场上有10棵树。 生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。 师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按确定的挨次排排队，明天来告知其他小伴侣好不好? 生：(齐声答)好! 教学反思 这节课是同学进入学校校门后的第一节数学课，同学对110各数在学前已经有了确定的熟识，为了使同学乐观参与数学学习活动，本节课我依据同学的实际状况，创设故事情境导入，以此吸引同学的留意力，激发他们的惊奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，是好玩的，进而激发学习的爱好，为后

8、面的学习奠定基础。通过本节课的教学，我看到同学的乐观性特殊高，他们都能主动地进行观看、探究，也能够和其他小伴侣进行沟通。在观看情境图时，我没有限制观看的挨次和方法，给同学充分的自由去观看，培育他们的观看力气；然后利用同座之间相互说来取长补短，给同学向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人看法的好习惯。同学们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最终，我们共同来到了操场上，同学们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去查找数学问题，收获很大。 案例点评 这节课，老师能够结合标准的理念，依据一班级同学的实际状况，设计教学过程。在教学方法上，主要运用观看

9、法，突出体现先字教学法，即让同学先观看、先想、先数、先说；在此基础上进行反馈，同学的答案只要合理，就赐予确定和鼓舞，从而使他们树立起自信念，培育发散思维力气，培育创新精神。在观看情境图时，老师的设计是由具体实物到抽象数字，由无序到有序，一步一步深化，从而突破重、难点。老师将预备的图片随着同学的汇报贴出来，使同学将已经观看出的对象与观看背景脱离开，符合儿童观看的规律，使观看结果更明显，同时，也有利于减轻同学的负担。同学在经受了独立学、小组学、集体学之后，他们的学习力气增加了，初步形成了确定的数感。 新的课程旨在促进同学的进展，使数学学习成为同学形成健全人格、具有终身可持续进展的力气源泉，因此，使

10、同学体会数学与大自然及人类生活的亲热联系，体会数学的有用价值及人人学有价值的数学，在课堂教学中至关重要。这节课就很好地处理了数学学问与实际生活的关系问题，从学学问到运用学问都与实际紧密结合，使同学深刻地体会到了数学与生活的亲热关系，生活中处处离不开数学，也就达到了教学的目的。这节课老师教得轻松，同学学得愉悦，师生之间在活动中完成了认数任务，收到了很好的教学效果。 可爱的校内教学反思2 本节课是同学学习数学的开头。在教学中我做到两点： 1、从动物学校开学的情境入手，利用学校生宠爱的小动物，吸引同学的留意力，让同学试着数出自己最宠爱的小动物，并说出小动物的数量。在数数的过程中给同学宽敞的选择空间，

11、让同学乐观参与到学习活动中。 2、联系生活学习数学。在教学中，组织同学查找“校内中的数”、“身体上的数，”“教室里的数。”使同学体会到数学就在我们身边。对数学产生亲切感。 标准强调从同学已有的学问背景和生活阅历动身，为同学从事数学活动供应沟通与合作的平台。日常生活中的实际阅历是同学学习数学的基础。利用同学已有的生活阅历，把数的熟识与同学生疏的生活结合起来，让同学在数数、读数的过程中，还逐步引出数字表示的符号。熟识数的实际意义，通过生动好玩的活动，使同学在玩中学，并初步培育同学观看、倾听等良好的学习习惯。 可爱的校内教学反思3 本节课是同学入学第一天的第一节数学课，因此消退同学对老师、同伴、学校

12、的生疏感和距离感，是本节课的一个主要任务。同时还要培育同学宠爱数学的情感。同学只有宠爱老师、宠爱数学，才能宠爱学习，学好数学。因此，在教学中力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。 1、让同学走近老师。 老师是同学学习活动的导师，同学只有亲近老师，才能宠爱所教的学科。正所谓“亲其师，乐其道。”为此，上课伊始，我正式地向同学介绍自己，并且让同学们把自己与以前的老师作比较，同时让同学自我介绍，其主要目的就是要消退同学与老师，与同伴的生疏感，缩短心理距离，从而使同学能尽快地适应新环境，走近老师。 2、让同学走近数学。 亲热联系数学与现实世界的联系，是新的课程标准所提倡的重要理念。因此我不吝惜时间，

13、带领同学走出课堂，到校内中去观看，去计数，然后小组沟通，再全班沟通。一方面为了落实本课的教学目标数出10以内物体的个数，另一方面在生疏学校环境的基础上让同学感受到数学就在我们身边。 3、感受数学的魅力。 由于本节课的学习内容不多，因此，培育同学对数学的爱好、感受数学学习的欢快是本节课重要任务之一。为此，我设计了猜老师年龄这一活动。其次，在猜想年龄的过程中，渗透了朴实的区间套步步靠近的思想，使同学感受数学的魅力。 4、拓展延长。 本节课的教学目标之一是计数10以内物体的.个数，同学对于这部分内容没有障碍。因此，我适当进行了拓展延长，设计了让同学自我介绍，通过介绍自己家的人口、楼牌号等，使同学初步

14、感受基数与序数的含义。同时，通过含有数字诗歌诵读，进一步挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现教学教育的多重价值。 可爱的校内教学反思4 教材分析： 本课是同学跨入学校的第一节课，是学习数学的开头。教材从动物学校开学的情境入手，依据低班级同学年龄特点和生活阅历，把孩子引入奇异的动物世界的童话中，放手让孩子们自己数数，再引导孩子们从生活实际动身，感受数学的乐趣。 学情分析： 同学刚刚进入学校，培育他们良好的学习爱好和学习习惯是关键。由于同学的学前教育状况不同，难免有些差异，所以要依据同学的实际状况来教学，依据已有的生活阅历，通过生动好玩的活动，使同学在玩中学、乐

15、中悟，让孩子感受到数学与生活的亲热联系，体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的爱好。 三维目标： 、通过观看情境图，初步熟识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。 、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培育同学观看、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。 、通过创设同学喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发同学学习数学的爱好。 教学重点：初步熟识10以内的数，正确数数。 教学难点：激发同学学习爱好，养成良好的学习习惯。 教学手段：针对同学年龄小，有意留意时间比较短的特点，利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的留意力和爱好。 教学预备： 老师预备：多媒体

16、课件、磁力板、小圆片 同学预备：饱满的精神、学具盒、格尺、课前观看校内、收集生活中的数 教学过程： 一、谈话导入 激发爱好 1、谈话沟通、了解数学 师：今日，老师要带小伴侣们去熟识一些新伴侣，这些新伴侣宠爱与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手，还要留意听别人发言。能做到的小伴侣笑一笑。 【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法，学会倾听。 师：请小伴侣们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。 师：才智老人说，数学就在我们身边这是什么意思？ 【设计意图】通过孩子们的回答，让他们感知数学就在身边。 2、创设情境、激发爱好 师：动物学校今日也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，兴奋

17、奋兴地来到了学校，小伴侣们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境） 板书课题可爱的校内 【设计意图】多媒体教学的使用吸引同学的留意力及学习爱好。 二、感悟新知 培育力气 1、谈话引入、学会数数 师：请小伴侣们静静地看、认真地想，然后说说看到了什么。 （这时不要急于给出数数任务，分散孩子们观看的爱好，要给他们确定的时间观看自己感爱好的内容，当他们的惊奇心得到满足以后，再让同学带着任务去观看，去数一数。） （依据同学的回答板书：教室、大树、花朵、白云、大象） 【设计意图】老师要时时处处地关怀同学养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。另外，此环节老师还要留意引导同学

18、说完整话。 师：请小伴侣们再来仔细观看一下，这些事物或动物各有多少呢？ （同学往往先说数量较少或目标较大的物体。如：1头大象、3间蘑菇教室） 当同学汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？ 师：我们一起来数一数。（师指大屏幕，和同学一起按挨次数数） 指名再数。 师：用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（边数边板书） 引导孩子做出小结：数量少的事物用眼睛就可以看出来，数量多的就要认真地来数一数，可以按从左到右的挨次数，也可以按从上到下的挨次来数。 【设计意图】教给同学学习方法，引导同学留意口手全都以及按挨次数数。 2、熟识110各数 读出黑板上的数 请小伴侣们拿出格尺，

19、读出格尺上的数。 和同桌一起数一数110各数。 【设计意图】利用格尺来了解110的数序。 3、查找身体上的数 师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧 4、查找教室里的数 师：小伴侣们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？和小伙伴沟通一下。 【设计意图】培育孩子们合作沟通的学习方式。假犹如学能说出比10大的数要准时赐予确定和鼓舞。 5、查找校内里的数和生活中的数 师：课前，老师让小伴侣们观看了我们的校内，并收集了生活中的数。谁情愿把你的发觉与积累告知大家？ 【设计意图】培育同学课前收集信息、处理信息、回忆

20、学问的力气。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想，让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。 三、挑战新知 提升力气 指名同学在磁力板上摆圆片表示数量，其他同学可以用学具摆，也可以在纸上用画的方法表示数量。 【设计意图】在第一次教学中我发觉同学的认知已远远超过110各数的熟识，甚至会写下来，所以在这次的教学设计中，我加入了这个提升环节。这一环节中，同学可以通过动手操作学会运用他们的图形语言，学会抽象地思考，我认为这对同学数学化地思考问题是很有关怀的，对初学数学者来说是一个成功的挑战。 四、学问回馈 课后延长 1、师：这节课我们熟识了这么多的好伴侣，你们的心情怎么样？你觉得数学好玩吗？ 2、师：

21、其实数学无处不在，它就偷偷地藏在我们的身边，只要小伴侣们细心去观看就会有更多的发觉。 【设计意图】让孩子感受到生活中处处有数学。 本课小结：本节课，孩子们经受了观看、思考、沟通；尝试了动脑、动手、动心；学习了倾听、合作、总结；感受了数学的无穷、多彩、欢快一切的一切，我与之共享！不敢轻言，却已满足，缘于我心，融与课堂。但知路无终点，学无止境，教无定法，课改无涯！ 本课思考：虽然我们没有界定，但由于课程内容所至，基本上孩子们的天马行空都被110这几个数字牢牢地锁住。好在关闭了横轴还有另一条纵轴，希望他们的思想是在另一条轴线上尽情地巡游着的。 教学思考：我们的老师兢兢业业、勤勤肯肯，始终如一地坚持着

22、新课改的教育理念，坚韧不拔地钻研着新课改的理论精髓，精益求精地完善着新课改的思想目标，预备仰头阔步地追求新课改的光辉成果。可是，我们现在却疲乏不堪。我们不甘心，为什么五年的大刀阔斧到头来却让我们不知所云？ 我很想知道：努力追求的素养教育的我们究竟该如何应对那轰轰烈烈、迎风飘扬的.应试教育？ 教学反思： 又迎来了一批可爱的孩子，看着他们那一双双惊奇、布满童真童趣的眼睛，让我感到兴奋与欢快。感动中的一份责任，让我用心地琢磨起送给孩子们的见面礼孩子们上学校的第一节课！ 每一位班主任老师都曾经受过它可爱的校内。教材的学问简洁易懂，大部分孩子都已认知。所以我认为，如何利用本课培育孩子良好的学习习惯、激发

23、孩子学习数学的爱好、以及把握科学的学习方法，这才是最重要的。 课上，我依据新课程所提倡的教育理念，充分开发利用各种生活资源，依据孩子们平常在生活中积累的阅历动身，引导他们有序地沟通信息，使他们初步熟识到学数学是为了用数学。课堂上，我制造性地运用教材，让孩子们通过观看，从图画中抽取有用的数学信息，从课本到身体，教室，校内，以及社会，把课堂教学的触角伸向现实生活中宽敞的空间，使孩子们真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。教学中，充分发挥孩子们的主体作用，敬重他们，让他们充分地表达；留意对孩子多种力气的培育、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。同时恰当地运用多媒体等现代教学手段，培育了孩

24、子的学习爱好。 一节课按预设热吵闹闹地顺当完成，孩子们兴奋的表情至今还留在我的脑海里。可静下心后我陷入了思考：整整一节课，孩子们是否经受过有价值的思考？四特别钟内，孩子们可曾真正去动过脑筋呢？我是否在顾及培育爱好的同时降低了对孩子的认知？我是否沉醉于自我的细心设计之下而忽视了孩子们的创新与思维？是否我的教材创编还不够大刀阔斧，抑制了孩子们的进展空间？认真思考过后，重新进行了本次的教学设计。 可爱的校内教学反思5 可爱的校内这节课是同学进入学校校门后的第一节数学课，同学对10以内各数在幼儿园已经有了确定的熟识，为了使同学乐观参与到数学学习活动中，本节课我依据同学的实际状况，创设故事情境导入，以此

25、吸引同学的留意力，激发他们的惊奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，而是好玩的，进而激发同学的学习爱好，为后面的学习奠定基础。 在本节课的教学过程中，同学的乐观性特殊高，他们都能主动地进行观看、探究，也能够和其他小伴侣进行沟通。在观看情境图时，开头我没有限制观看的挨次和方法，给同学充分的自由去观看，培育他们的观看力气；然后同学之间相互说观看方法，同时体会到依据确定的挨次观看物体最简洁；然后利用同座之间相互说来取长补短，给同学向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人看法的好习惯。同学们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最终，我们一起观看教室

26、同学们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去查找数学问题，收获很大。 可爱的校内教学反思6 这是同学学习数学的开头。教材从动物学校开学的情景入手，依据低班级学会僧年龄特点和生活阅历，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，老师放手让同学自己试着数出动物的数量，再引导同学从生活实际动身，数一数实际生活中的物体，使同学感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的.情趣体验。 作业批改： 让同学在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦，让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数，并和小伙伴、家长说一说数一数。 跟踪记录： 初入学的同学，培育他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键，由于同学学前受的教育不同，难免有些差距。要依据同学的实际状况进行教学，把同学带入情景之中。16