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1、可爱的小象教学反思可爱的小象教学反思1首先,让我感受到了教学此类文章动物或人物时,一定要把握住小象的特点,通过初读课文,整体感知课文,初步了解这是一只什么样的小象?学生说出了聪明能干家务活的、能干的、可爱的小象。然后,抓住这几个主要特点,从文中句子词语剖析他的特点,让学生对于他的聪明,能干,有一个更深刻的认识,另外在理解让学生进入角色比如小象、比如铜匠,想象他们的所想,所说,所做,来理解小象的聪明,同时也从两个不同的角度比如小象本身的学习运用,和铜匠的表扬赞赏来理解小象的聪明能干。学完课文后,在理解文章的同时,又有了一次更深刻的总结。,谈谈他喜欢小象的理由,理由有好多,有的想让它帮助自己,有的
2、因为他的聪明好学,有的因为小象的样子可爱。学生们畅所欲言,发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深刻的认识。其次,教授完这篇课文,让我感觉到一个“趣”,学生了解小象的趣,和学生扮演小象的趣以及教师在评价时也应该有趣,激励学生。只要抓住这一点,把对学生的课堂评价的语言趣味化,学生一节课下来的注意力很集中。最后,要想教的深刻,必须老师读的深刻,要求学生用心的读几遍的同时,老师之前就应该用心的多读几遍。可爱的小象教学反思2歌曲可爱的小象是用傣家音乐元素,以傣族吉祥物“象”为主题,由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲。歌曲旋律柔美流畅,具有浓郁的少数民族风格特点。为了让孩子们能够用柔美的声音表现小象的
3、可爱,首先让他们聆听器乐曲小象。小象是具有爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍的情景。通过多次聆听,孩子们能够准确表达乐曲所描述的活泼、调皮、可爱的小象,还能够模仿小象的叫声及走路的样子。在此基础上学唱歌曲可爱的小象。首先聆听歌曲范唱,让孩子们感受歌曲的情绪,及柔美流畅的旋律,接着按节奏朗读歌词,介绍“傣族”,并强调“象”在傣族人们生活和生产中的重要地位,继而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆听歌曲范唱,请学生模唱会后,我用两种不同的声音演唱歌曲,请他们从中选择用哪种声音演唱,能够更好地表现小象的可爱。其次让孩子们编创动作边唱边表演,表现小象的.可爱和他们对小象的热爱。最后分小组
4、展示用打击乐器响板和碰钟为歌曲伴奏。本节课,教学环节完整流畅,较好地完成了预设。但因教室较小,“跟着小象的音乐走一走”这一环节没有进行,下节课弥补上这一遗憾。可爱的小象教学反思3经过近一周的忙碌,今天可爱的小象一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评,今天比昨天的试讲有了进步,同时也有了更多的需要改进的地方:一、昨天的试讲是在下午第一节课,本以为孩子们会有点犯困,课堂的效果不会很理想,谁知,一年级十班的孩子们很是配合,互动起来非常好,并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是:只有老师认真的备课了,吸引住了孩子,就不会有捣乱的孩子,不会有沉默的情况,更不会让我们觉得很无奈,这完全取决于老师对于课堂的把
5、握。二、备课的过程中,我一直为“音乐的快慢”这一个知识点的渗透感到头疼,怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌“小动物走路”用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢,孩子们很快的就理解了。三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的:歌曲很简单,但是孩子们对于“傣族”“吉祥”不甚了解,再说还有充满傣族风情的旋律,我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋,对于“泼水节”“孔雀舞”傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。四、学习歌曲的过程,通过聆听说出你对音乐的感受,孩子们说的很全“温暖”、“柔和”“亲切”“轻巧”等等。五、打击乐器
6、的加入,很简单,似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用,充实一下课堂,在这一个环节,重复的较多,没有太多的实际意义。六、最后的大象欣赏,没有展开,只是让孩子们简单的听了听,对于“华尔兹”“低音提琴”大象的笨重与可爱,音乐的东西少一些,让孩子们通过律动的形式,将大象圆舞曲演绎。韩校长最后点评:音乐的东西少一些,对于音乐的理解和认真的倾听没有做到,这么好听的音乐和葫芦丝,应该孩子们认真的感受一下,对于音乐的处理做的不到位,不能是单纯的演唱,一遍一遍的唱,更多的是应理解音乐要表达的东西,韩校长也提出了很多的可行性的建议:这首乐曲前面很轻巧,后面是连贯的优美的,孩子们在学唱的时候,老师要点到
7、,唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器,可以让孩子们自己去探索乐器的声音和要求,变成孩子自己的东西。最后的欣赏,可以加上律动的东西,三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重,表现大象的这种笨重和可爱,要充分的体会。可爱的小象教学反思4本课教学中,我将评价机制渗透在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中提高教学质量的一大亮点。首先,学生表演完大象后,教师问“这位同学表演的怎样?”有的同学评价说“他表演的动作再缓慢一些就更能表现出大象的笨重了”,有的补充说“大象的身体很重所以脚步应再沉重些”,还有的说“如果能按照音乐节奏进行表演就更好了”等,经过学生之间简练的评价使表演的学生迅速找到了自己需要加强和
8、改进的地方,继而在音乐的伴随下师生共同有节奏的进行表演,享受着音乐带来的无限欢乐。其次,在利用三角铁敲击歌曲强拍时,第一位学生演奏不够准确,学生评价道:“他的演奏没有节奏感没找到强拍”随后,评价的学生到前面做了一下示范,演奏相当准确,在同学肯定的掌声中我追问道:“你是怎样做到的?”他很从容地说:“我是看电视上闪烁的图标演奏的,图标出现时就是强拍”,真没想到平时我告诉学生的小窍门他们真的都记住了,并派上了用场,还有的学生说:“我是靠听感受到强拍的”说完果然演奏的很准确,随即我充分肯定了学生的演奏方法和准确程度。可爱的小象教学反思5这一课注重以音乐审美为核心,以培养学生的兴趣爱好为目标,面向全体学
9、生,尊重个性发展。我根据一年级学生的身心特点,这样来设计教学过程:1、听赏音乐大象2、模仿大象的动作;3、学唱歌曲两只小象,从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动,在敢表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中,体会音乐的高低、长短、强弱。本课的最精彩部分是学生即兴创编表演,通过学生展示表演创作的成果,师生一起分享创作的喜悦,以此来感悟他们要爱护动物,保护大自然,珍爱生命;要团结友爱、互相帮助,做懂礼貌的好孩子。但是由于一年级的学生头一次上公开课,学生过于拘谨,因此在音乐表演中过于单调,学生有些胆怯。相信给学生多一些这
10、样的机会,他们会表演得更好一些的。可爱的小象教学反思6这是一次特殊的课堂,是家长和学生共同做在教室里。班上的每一个学生都想好好的展现自己。因此这堂课上得生动活泼达到了很好的效果。可爱的小象中有这样一个问题:你喜欢这头小象吗?说说理由。在朗读课文,理解课文内容之后,我把这个问题抛给了学生。全班32人,差不多有20多个人异口同声地回答喜欢。这时我隐约听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不喜欢。出于求异也好,求新也罢。我叫起了这个发出不同声音的男孩,想听听他那具有个性化的想法。我有一点儿不喜欢这头小象。说下去,为什么?我有点急切地想听到他的理由,因为在备课时,我没有想出什么不喜欢小象的理由。因为我认
11、为这头小象不够聪明,要不然为什么它不在第一次修铜壶的时候就灌满水检查检查,还要等主人发现了再去重修呢?这个问题一提出来,我顿时觉得这个孩子没有仓促回答老师的提问,而是经过动脑思考后很认真地提出了自己的想法,这太难得了。于是,我表扬他会思考,有个性,敢于说出自己的见解,给老师和同学们出了一个值得探讨的问题。这时教室里议论纷纷,学生们没等我下令已经你一言,我一语地开始探讨了。过了一会儿,全班开始交流起来。张金成说:我觉得小象能在第二次修铜壶时,把铜壶里灌满水,高高地举起,就是很聪明。我喜欢这头可爱的小象。孙昭说:这是一头经过驯养的小象,它可能没练过怎样去修铜壶,更不知道还要检查,可它能想到把铜壶里
12、灌满水,让铜匠明白它的意思,确实很聪明。我也喜欢这头小象。&学生说的大都有道理,但我总觉得没说到点上,不能清楚地解答那个同学提出的问题。于是,我从课题入手引导学生深入思考,可爱的小象这篇课文主要写的是小象。它和我们这些聪明的小朋友比起来,不同的是:我们是人类。而小象只是一只动物。是呀,从这个角度考虑,谁能回答刚才聂荣志提出的问题?这时,已经等不及我叫他,自己站起来说:小象只是一只动物,它不会说话。但它能在第二次修铜壶时,想到把铜壶里灌满水,来告诉铜匠壶是漏的就已经很不容易了,和其它小动物比就算聪明的了。如果让我去修铜壶,我也有可能不会想到要检查检查。听到这儿,全班同学给单元坤送来了热烈的掌声。是的,她的回答很精彩。但我们同时要感谢李成辉,是他开动脑筋勇敢地提出了这个值得我们讨论的问题,才会有同学们激烈的讨论和精彩的回答。这节课,你们表现得很出色。草原的教学反思04-08旋转的教学反思04-06春的教学反思04-04爱莲说的教学反思04-04课堂的教学反思03-15散步的教学反思01-23bpmf的教学反思01-06北京的教学反思12-25图形的相似教学反思 04-09美丽的草原教学反思04-07