《青岛小学科学四上《2植物的根》word教案 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛小学科学四上《2植物的根》word教案 (1).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、植物的根教学目标:1 .能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实 验。2 .体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。3 .知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。教学重点：使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.教学难点：培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力.教学准备：带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、 植物油、胶头滴管等。）教学过程：一、汇报交流师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？并且它们有什么不一样？生答自己的发现。（让学生把他
2、们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导）二、设置疑问，大胆预测师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老 师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？ 根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第9课：植物的根。教师随机板书。师出示在课文高梁情里也看过对高梁根的描述：高梁的根像鹰爪一样，它们强有力 地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高梁就能稳稳的站在土地 上。（生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。2、如果植物没 有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚
3、至吹跑。）师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书：根有固定植物的作用 师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？ 我们来做一个实验。三、设计实验、验证猜想活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验 该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼 苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。）小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拔。）师：各小组汇报一下，你们的实验方法。小组找代表汇报。师：为什么要用橡皮泥封起来？
4、（不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。）教师适当点播：1、可用橡皮泥封起来。2、也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一 个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。3、也 可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油， 最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。）短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结 果。生把实验装置放在室内向阳处。（也可以放在室外，视情况而定。）活动二：引导学生观察根师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具, 再来更细致的观察一些植物的根，看
5、谁还能发现根的其他秘密。师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导）（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或 豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镜子等。）汇报观察结果（发现不同植物的根外形不一样，但数量都很多。有的根还非凡嫩，小根尖端有白色的 绒毛。）师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物 的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物 的根到底有多少呢？投影资料卡，师进行简介。师：这么多的根对植物体有什么意义呢？1 .可以使植物更牢固的生
6、长在地上。2 .植物就会有很强的生命力。3 .就能吸收更多的水分、养分师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！ 生汇报实验结果：实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。师进一步讲解：根主要是靠根毛 伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。师并板书： 根有吸收水分和养分的作用师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！四、自由活动1 .师：植物的根还有其他用途吗？（投影：几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、 人参等）谁能根据图中植物的根，说一说它们的用途？（1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。2 .人参可以做药材。3 .地瓜能做淀粉。4 .甜菜能加工糖。）师：这节课你的收获多不多呢？（在课本“我的收获”栏里标出）五、拓展活动师：各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起，比一比，你能发现水位的变化有什么 不同吗？生将装置放在一起观察，发现水位下降的幅度不同。师：水位下降幅度不同，说明什么？（1.说明根吸收水的多少不同。2.说明不密封的量筒里的水也在蒸发。）师：根吸收水的多少与哪些因素有关？课下同学们继续研究。看谁最先找到答案。