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1、教学设计I（体积与容积）教学设计是开展教学活动的前提和根底，它为教学的实施提 供可靠的“蓝图”。通过教学设计，教师能清楚地了解学生要学的 内容，学生将产生哪些学习行为，并以此确定教学目标；通过教学 设计，教师可以依据教学目标和学生的特征，采纳有效的教学模 式，选择适当的教学媒体和方法，实施既定的教学方案，保证教学 活动的正常进行；通过教学设计，教师可以精确地掌握学生学习 的初始状态和学习后的状态，便于有效地操纵教学过程。总之，完 整高质量的教学设计对提高教学效率有着不可估摸的作用。分享 北师大版数学五年级下册（体积与容积）教学设计。一、教学内容北师大版五年级数学下册（体积与容积）二、教学目标1
2、 .知识与技能：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理 解体积和容积的概念。2 .过程与方法：在操作、交流中，感受物体体积的大小、开展空间观念。3 .感情与态度：让学生进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。 三、教学重点通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的实际含义。四、教学难点理解体积和容积的联系和区别。五、教学用具教学课件、量杯、水杯、土豆、梨、花盆等。六、教学过程（一）动画故事导入新课提问：同学们，乌鸦喝水的故事大家都了解吗？今天老师给大家带来了乌鸦 喝水的动画故事，想看吗？（播放动画视频）（设计意图：利用动画故事导课，激兴设疑。不仅激发了学生学习本节课的 兴趣
3、，同时也暗示了 “体积和“容积两个概念之间的联系。）提出问题：说说乌鸦是用什么方法喝到水的？为什么把石子放进瓶子里，水 面就升高了呢？揭示：石子占有肯定的空间。（二）探究新知、认识体积1 .物体占有空间演示实验：出示装满水的杯子，把水倒在一边，在空杯子里放进一个墨水 瓶，提问：刚刚倒出的水还能装得下吗？把墨水瓶取出，换一块橡皮进去，结果 又会怎样？得出结论：墨水瓶占空间，橡皮也占空间。（2）引导学生得出：任何物体都要占空间。（板书：物体 占空间）2.物体占空间是有大小的，揭示体积概念（D出示数学书和粉笔，学生观察，师提问：它们占有空间吗？谁占的空间大？ 谁占的空间小？（设计意图：让学生利用已有
4、的生活经验，初步感知物体的大小，为下面的 探究活动打下根底。）揭示：物体不仅要占空间，而且所占的空间有大有小（板书大小）举例说明教室中物体占空间也是有大有小的，引出体积一词。师生实例描述体积的含义，再归纳物体的体积概念。引出：物体所占空间 的大小，叫做物体的体积。学生举生活中实例再次加深体积概念的理解。质疑：有些物体的体积大小我们一眼就能分辩出来，而有些物体的体积我 们用眼睛却一时难以分辩，出示形状差异明显的土豆和梨，感知谁的体积大？（设计意图：当遇到用眼观察无法精确推断谁的体积大时，培养学生动脑积 极思考，设法解决问题的的能力。）动手实验，验证猜想，解决问题。小检测a.试一试，推断谁搭的长方
5、体体积大。（课件出示p42的插图。学生看图理解图意，汇报结果并说明理由。b.说一说，推断用枚数相等的硬币分别垒成不同的形状，哪个体积大？为什 么？揭示：物体的体积只与它所占空间的大小有关，与它的形状无关。（三）合作交流、理解容积1 .师生捏橡皮泥，引导学生认识容器，揭示容器的作用。2 .教师课件出示搜集到生活中的容器图片，学生举例生活中的容器。3 .出示形状大小差异较大的玻璃杯、塑料杯容器，提问：如果往里面装水， 哪个杯子装得多？4 .学生展开商量、交流汇报验证方法。（设计意图：让学生设计实验方案，激活了学生的思维，增强了学生探究的 欲望。为学生提供实物进行直观操作演示，使学生充分感知容积的意
6、义。）5 .引导学生理解：两个杯子装的水不同，说明两个杯子所能容纳物体的体积 大小是不一样的，同时揭示容积的概念。6 .学生举生活中的实例感知容积。7 .在杯中倒入半杯水，质疑：这时水的体积是杯子的容积吗？理解“所能容 纳的意思。8 .出示填空题：碗里装满水，（）的体积就是（）的容积；茶叶罐里装满茶叶，（）的体积就是（）的容积。9 .说一说小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒满了 3杯，而小红倒满了 2杯, 你认为有可能吗？为什么？（四）理解体积与容积的区别与联师出示花盆和黑板擦提问：1 .它们有体积吗？谁的体积大？ 1强调：任何物体都有体积）2 .它们有容积吗？（强调：只有容器才有容积）3 .引导学生理解花盆体积与容积的联系与区别。4 .小结：花盆的体积是指花盆所占空间的大小，而花盆的容积是指花盆所能 容纳物体的体积，它们是两个不同的概念，在一般情况下，容器的容积比它体积 小。（设计意图：通过比拟让学生感知“容积和“体积的联系和区别，理解 知识间的内在联系，形成比拟完整的认知结构。（五）课堂总结、评价体验1 .通过今天这节课的学习，你有什么收获？2 .师小结：同学们，你们很特长总结。可以看出大家的收获真不少。这节课 我们不仅学习了有关体积和容积的知识，而且还了解了认真观察、动手实践都是 学习的好方法。期望同学们能将这些好方法运用到今后的学习中，解决生活中更 多的问题。