《04)《回延安》（1）1教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《04)《回延安》（1）1教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学根本信息课题回学科语文学段：学校班级 八班级教材书？语文？出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月教学设计参加人员姓名单位设计者黄园袁、葛秀丽穆聪三帆中学北京巾西城区教育研修学院实施者黄园袁北京市三帆中学指导者穆聪北京市西城区教育研修学院课件制作者黄园袁北京市三帆中学其他参加者易晓丹、宋敏、郝如 莉、殷寒君、车秋虹北京市三帆中学教学目标及教学重点、难点教学目标：概括全诗各节要点，整体感知全诗内容和抒情脉络；赏析全诗语言特点，了解诗歌与众不同的 语言风格和表达效果。教学重点：概括全诗各节要点，整体感知全诗内容和抒情脉络。教学难点：赏析全诗语言特点，了解诗歌与众不同的语言风格和表达效
2、果。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、梳理?回？ 抒情脉络师生共读贺敬之名诗?回？，同学在老师引导下逐层梳理全 诗各节的要点和五个局部的主要内容。第一局部：注意引导同学关注虚实相生、情景交融两种重 要艺术手法的运用。诗人梦回，与亲人相见。其次局部：注意引导同学关注比方修辞的使用。诗人回忆 起在的生活，感念母亲的培育教育。第三局部：注意引导同学关注诗人与之间的深情。诗人与 亲人再聚首，相互惦念，显露亲情。第四局部：注意引导同学关注夸张修辞的使用，诗人目睹 的新变化，感到由衷赞美。第五局部：注意引导同学关注的特别历史地位和意义。诗 人赞美精神和事业的成功。通过对全诗抒情脉络的梳理
3、，初步感受到诗歌的语言特 色，接下来进一步分析其独特的语言魅力。概括全诗各节要点，整 体感知全诗内容和抒情 脉络二、品尝?回？ 语言风格（一）了解“信天游的根本特点，并感受?回？的语言特色：1）曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。2） 一般上下两句构成一节，上句比兴，下句道出真意。像“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望 着妈，小米饭养活我长大。皆为上句比兴，下句道出真意。3）每句四个节拍，短的只有一两节，长的可达数十节； 每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时， 用同一曲调反复演唱。像“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛拦住 了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
4、几回回梦里 回，双手搂定宝塔山。千声万声召唤你，一一母亲就在这里！ “跳”了 压ao 韵放 上压“ang 韵，“安”ll| 压“an韵，“你 ”里压、韵，像这样合辙押韵的句子贯 穿全诗，读来朗朗上口，令人难忘。赏析全诗语言特点，了 解诗歌语言与众不同的 风格和特色同时明确？回?对信天游的化用，有两大突出特点：1）主体使用一般话，并省去衬字，仅有少局部陕北方言。像“紧紧儿”儿回回树根根“几辈辈，这些陕北 方言的使用，更拉近了读者与的距离，为诗人营造生动的回面助 力不少。2）比兴句少，直接抒情的诗句多。除了刚刚提过的比兴句，像“千声万声召唤你，母亲就在这 里！ “身长翅膀吧脚生云，再回看母亲！这样
5、直接抒情的句 子也不少。（二）通过比照祁念曾的？，我把你追寻？（选段）和？回？（选 段），赏析?回？的语言风格。,我把你追寻（选段）祁念曾像翩翩归来的燕子，在追寻从前的春光；像健壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。回选段）贺敬之树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。我们永久辞别了破旧的茅屋， 却忘不了窑洞温热的土炕。 航天飞机探究宇宙的神秘， 电子计算机奏出奇妙的交响； 我们毫不迟疑丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊 梁。米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来 可真见亲人相较于祁诗语
6、言的简洁清爽，？回？的语言那么显露出它的 质朴和醇厚。同样是借物抒发感情，祁诗采纳比较的手法，以“偏偏归来的燕子追寻从前的春光和“健壮成长的小树追寻雨露和太 阳来比较“诗人追寻。这样的比较简洁明白，使人简洁感知 和理解。但燕子与春光、小树与太阳，意象洁净清爽，是具有普 遍意义和价值的两组事物，但对于诗人与之间亲热关系的呈现， 就留有很大余地。?回?那么采纳“比兴的手法，同时具有很鲜亮的地域特 色。比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。（朱熹语）详细而言，诗人要咏叹对自己的哺育之情，那么先言“羊羔 羔吃奶眼望着妈，用具有陕北地方特色的山羊哺乳的画面引 起自己对于母亲培育之情的咏叹
7、。我们知道，陕北的山地羊素有 “肉中人参之称，是名副其实的地方特色。而羊羔嗷嗷待哺的 画面，因“眼望着这 细节被描绘得呼之欲出，羊羔对于母亲 培育的依靠和希望也跃然纸上。在这样的画面引领下，再来体会 “小米饭养活我长大这样寻常情节的心情，便更有共通的感 受。母育子的含辛茹苦和子念母的赤子深情也在这样的比兴中 既质朴真挚，又极具特色地呈现出来。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人这两句，那么以一棵 树的状态和关系网，来引起诗人对自己与之间血肉关联的咏叹。 树是一种稳定扎实的意象，它的根盘综错节，深植于土地，向更 深处无限伸展。查找生命能量的动力使它的根越伸展越坚韧，在 一片漆黑中为树梢和的树枝的光明
8、不顾一切地奋力求索。这样 的情形，正如艰苦岁月里的，在黑暗中为培育一代代有为青年而 担苦担劳、无悔无怨。的每一寸土地上都哺育着整个民族的将来 和希望。这被培育和培育的几辈辈人也正如树枝一般枝枝同气、 叶叶相通，在艰苦黑暗的年月里亲如骨肉、同仇敌慌。他们与的 一山一水、一草一木都结下了深厚的情缘，正如树枝与树梢紧紧 相连。这样的“一棵树的画面，纵然抽象，却将“亲山亲水和 亲人之间的血肉关联表现得肤浅而醇厚。相较于祁诗语言的直白凝练，？回？的语言那么显露出它的 生动温婉。这首先要从意象的选择说开来。祁诗中选用了 “破旧的茅 屋“温热的土炕，？回?那么选用了 “屋中的热气腾腾的米酒 油馍木炭火和“炕
9、上团团围坐的亲人。祁诗直白抒怀，直言 忘不了、丢不掉的窑洞土炕和精神脊梁。语言节奏明快，情感如 喷涌的山泉，急迫而剧烈。相比之下，？回?那么更注意用生动的 语言铺展情真意切的画面，语言节奏平和，情感如涨潮前的江水，安静中隐藏着连绵起伏的波澜。对的思念和追忆，在祁诗中 化成了坚决的告白：我们毫不迟疑丢掉了老牛破车，却不能丢掉 宝塔山顶天立地的脊梁；在？回？中那么化成了诗人万千思绪中 的一点点牵挂，是那脑畔上还响着的脚步声。这使?回?粗暴的语 言风格中流露出难以隐蔽的暖和细腻情怀。通过这组诗作的比照，我们不难体会到？回？语言的质朴醇 厚和温婉生动。小结：？回?奇妙化用陕北民歌信天游的语言风格，又在
10、此根 底上发挥自身语言的独特魅力。既保存了信天游那种蕴含陕北 民风的高亢壮阔和淳朴悠长，又独具诗人创作语言的质朴醇厚 和温婉生动；既直抒胸臆，又兼顾比兴；既采纳一般话，合辙押 韵、朗朗上口，又兼顾方言，拉近距离、增加情感。可以说，是 诗歌语言中难得的精品，被评论家成为“50年月诗歌中的上乘 之作。除了独具魅力的语言美，？回?还具备独特的抒情方式，师生共同赏析。通过李白的?清溪行?、柳永的?雨霖铃?和何其芳的?预言？三、赏析？回?表达方式介绍抒情诗表达方式的一般特点：往往集中于抒情的表达方式，辅佐以景物描写，凭借诗的语言优势，让或清爽、或浓赏析诗歌的表达方式，郁、或悲凉愤慨、或欢快自由的情怀直抵人心，回味无穷。感受其独特的表达效果进而分析?问?与众不同的表达方式：点睛般的表达、必不行少的环境描写、人物描写和场面描写穿插在抒情诗中，与抒 情融为一体，多种表达方式综合运用，具有与众不同的表达效 果。