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1、【教学目标】整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。理解景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。体会农家少年的淳朴和善，好客能干以及对童年自由生活的留恋之情。【教学重点】整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。【教学难点】体会农家少年的淳朴和善，好客能干以及对童年自由生活的留恋之情。【自主学习】（1）学问链接作者简介贺敬之：诗人，剧作家。1924年生，山东枣庄人。15岁参与抗日救国运动，16岁到延安， 入鲁迅艺术学院文学系学习。1939年起先发表作品。1945年，他和丁毅集体创作了我国第 一部新歌剧白毛女。代表作白毛女回延安。写作背景1956
2、年，贺敬之参与西北五省青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大改变, 感到无限兴奋、喜悦，因此写了这首诗，抒发了他对延安的深切怀念，对党和人民的无限酷 爱。（2）给下列加点的字注音。搂定（） 糜子（） 脑畔（） 白羊肚手巾（）油膜（）气喘（） （3）说明下列词语。登时：儿回回：脑畔上：鸡毛信：（4）填空。灰尘呀莫把我眼睛 住了。双手 定宝塔山。毛主席 上天安门。一头 在亲人怀。手 黄土我不放。紧紧儿 在心窝上。【读说】请与同学们沟通下你对延安有哪些相识和了解？【读思】（1） 诗人在这首诗中抒发思想感情的线索是什么？（2） 诗的第一小节是如何新奇地写出作者接近延安时难以抑制的激烈心情的?
3、（3） 体会作者在第一部分中是怎样通过一系列动词表现情感的?回延安 其次课时【教学目标】整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。理解景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。体会农家少年的淳朴和善，好客能干以及对童年自由生活的留恋之情。【教学重点】整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。【教学难点】体会农家少年的淳朴和善，好客能干以及对童年自由生活的留恋之情。【自主学习】1 .下列各句中加点字注音、说明都正确的一项是（）A.白羊肚手巾（do白毛巾）B.二十里铺（pCi地名）c.东山的糜子（mi黍类谷物）D.米酒油馍（m6泰米面饼）2 .下列加点
4、词在本课中说明有误的一项是（）A.满心话登时说不出来（立即） B.脑畔上还响着脚步声（头上） C.我梦见鸡毛信来（一种粘附有鸡毛以表示须要快速传递的紧急信件） D.天南海北想着你（形容距离遥远，地方又各不相同） 3 .下列各句中没有错别字的一项是（）A.心口呀莫要这么历害地跳B.红旗飘飘把手招C.满窖里围得不透风 D.保卫延安你们废了心4 .对下列各句修辞手法推断有误的一项是 （）A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比方）B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!（夸张）c.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）5、贺敬之代表
5、作：。【读思】1、本诗表达了诗人怎样的情感？2、延安是以怎样的形象出现在这首诗歌中的?【读写】在那个岁月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈革命者们的精神教化和影响下，延 安人民经过自己烦的努力，生活不断好起来。那么，在今日，这种“延安精神”值得我们学 习吗？ （100字）【教学目标】整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。理解景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。体会农家少年的淳朴和善，好客能干以及对童年自由生活的留恋之情。【教学重点】整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。【教学难点】体会农家少年的淳朴和善，好客能干以及对童年自由生
6、活的留恋之情。【课后作业】一、阅读下面诗歌，回答问题。祖国啊，我敬爱的祖国（舒婷）我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着乏累的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，祖国啊！我是贫困，我是悲伤。我是你祖祖辈辈苦痛的希望啊，是“飞天袖间千百年未落到地面的花朵，祖国啊！我是你簇新的志向，刚从神话的蛛网里摆脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的洁白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我;那就从我的血肉之躯上去取得你的富裕、你的荣光、你的自由；祖国啊，我敬爱的祖国！日1、适中的“我”仅是诗人自己吗？2、第一节诗中作者都写了哪些意象?3、诗中“迷惘”“深思”“沸腾”反映了谁的情感历程?4、第三节主要运用哪些修辞方法？请指出并详细分析。5、请结合诗歌运用的意象，详细分析第三节诗中诗人抒发的心情。