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1、第二单元单元解读【单元主题】这是第一个拼音单元，编排了八课拼音和一个语文园地，学习内容包括六个单韵母、两个 隔音字母、二十一个声母和十个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。另外, 本单元有六课安排了词语的拼读，有五课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所 学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习 心理，能够降低拼音学习的难度，增加拼音学习的趣味性。联系生活，呈现了相关的带调音节 ,方便学生进行拼读练习。本单元一共要求认读二十一个生字，将识字与拼音的学习有机地融 为一体，拼音帮助学生认
2、识汉字，汉字帮助学生读准拼音，学生学以致用，从中体会学习的价 值。【阅读训练要素】本单元阅读训练要素是拼音字母的学习和拼读的练习。教学以趣为先，以读为主。要充分 利用学生已有的口语经验和已经认识的汉字，帮助学生认读单韵母、声母、整体认读音节等, 准确拼读音节。教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形知识 O字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使 音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的 位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。【识字写字训练要素】拼音的书写，学生需要
3、认识四线格，要重点指导学生对照四线格的位置，按笔顺正确书写 六个单韵母、两个隔音字母和二十一个声母。教师引导他们逐步掌握正确的执笔方法和写字姿 势，形成良好的书写习惯。字母教学注意结合游戏和活动。教师可激发学生的想象力，自编手 指操、顺口溜儿歌等强化识记。本单元要求认读二十一个生字，这些生字和词语只需要会读、 会认，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析。【写话训练要素】（1-2年级）教师要引导学生充分观察情境图，看图说话，从中引出本课要学习的字母和音节；鼓励学 生在图画中自主发现拼音的音、形元素：还可以引导学生根据图画编故事，激发他们学习拼音 的兴趣，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地
4、整合在一起。强化音节拼读的练习，使 学生可以较熟练地掌握声母与单韵母的拼读，可结合学生的生活经验和第一单元的内容进行练 习，使音节拼读和具体的人、事、物进行意义对接。生字、词语的教学可以借助图画展开，注 意音、义结合。儿歌的教学，旨在帮助学生巩固拼音，激发他们学习拼音的兴趣，可采用多种 形式的朗读，让学生感受儿歌的趣味，不要求学生理解和背诵。【本单元教学重难点】1 .正确认读Q、o等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi、wu等10个整体认 读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节，辨析平、 翘舌音组成的音节。2 .认识四线格并正确书写6个单韵
5、母、2个隔音字母、21个声母，记住声母表的顺序，正确 区分形近字母。3 .用联系生活等方法认识“爸、妈”等16个生字，借助课程表认识“文、数”等5个生字。 会拼读baba, mama等13个音节词，知道拼音能帮助识字，初步学习量词。4 .借助拼音和教师的示范，朗读轻轻跳等5首儿歌，激发学生学习拼音的兴趣。5 .在大人的帮助下，正确朗读剪窗花，培养阅读的习惯。【学生学情分析】一年级的学生初入小学，我们应该小心地呵护学生学习的新鲜感，并努力使之转化为学习 的积极性。部编版新教材强调立足生活情境学习拼音，以拼音识字，以字识拼音。汉语拼音教 学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，教学设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点, 在教学设计上充分体现在玩中学，在游戏中学，培养学生的学习兴趣提高教学效果。在教学中 ,力求从学生的学习实际和身心发展需求出发，尊重学生主体，发展学生主体；营造活动情景 ,激发学生的参与热情，进而逐步适应小学的课堂学习。