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1、课题第一课 a o e 教学时数两课时授课时间教学目标1 学会 a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。培养良好的学习习惯和书写习惯。重点难点重点：a o e 的发音和韵母带调读。难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声,特别是 o 的发音。课前准备教学挂图、拼音卡片等教学过程第一课时教学内容：学会a o 两个单韵母，认识声调符号，能读出带调 a o 的音，认识四线格，学习使用四线格。教具准备：教学挂图，四线格小黑板，拼音字母卡片。教学过程：一、启发谈话，认识学
2、习汉语拼音在语文学习中的作用。1、今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友，出示a o e，这些叫汉语拼音，有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗？（让学生随便谈，听听他们的看法。）2、学习儿歌，了解作用。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们决心学好它。二、看情景图，观察图画。仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。让学生自由说教案复备说。三、学习单韵母 a 1、看图引出单韵母a，出示字母卡片 a 2、学习 a 的发音。（1）教师讲解发音方法。（2）教师示范发音。（3）学生练习 a 的发音。（指名读、分组读、开火车读）（4）你们在发a 音时，有什么特点？（口张得大，声音响亮）3、识记 a
3、的形状（1）引导看图，你们看a 像什么？（像头上梳着小辫子的女孩的头）（2）读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a（3）你们还可以怎样记住a 的形状？（让学生自己说，说得好的请其他小朋友一起来说说）4、出示四线三格，这是拼音的家。认识四线格，指导书写a（1）出示四线格小黑板。（2）认识四线格：这四线中的三个格，分别叫上格、中格、下格。(用一楼、二楼、三楼也行)（3）教师指导书写 a：占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。（注意告诉学生：这些拼音宝宝要写得好看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们写的时候要把每个字写得胖胖）（4）学生练习书写。5、认识声调符号，学习a 的四声。（1）
4、认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡，四声下山坡。（2）练习读 a 的四声。（顺序读，变序读）（3）联系生活实际，用带调的a 组词。四、学习单韵母 o 1、讨论：我们刚刚是怎么学习单韵母a 的？（四人小组讨论）2、教师小结学习方法。3、四人小组同学一起学习单韵母o，教师巡视指导。4、检查学习情况。5、教师重点指导 o 的发音、四声及o 的书写。（1）发音时，嘴巴拢圆。（2）书写：o 占中格，从左上起笔，一笔写成。6、学生练习书写。五、做游戏，巩固练习。作业布置：1、读单韵母 a o 及其四声。2、练习正确书写a o。第二课时教学内容：
5、学习单韵母e，复习上一课时学习的内容。教具准备：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。教学过程：一、复习上一课时的内容。二、出示挂图，引入教学。三、学习单韵母 e 1、教学 e 的发音（1）讲解发音方法：口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。（2）教师示范发音。（3）学生练习发音。2、识记 e 的形状。（1）看图，你们看 e 像什么？（大白鹅在水里的影子）（2）读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e（3）你还能怎么记这个字母的形状。3、指导书写 e（1）教师讲解：e 占中格，从里面起笔，一笔写成。（2）学生练写。4、让学生在学习 a o 的基础上同桌试着读读e 的四声。（1）请小老师教四声。（2）学生变序
6、读。（3）二、三声对比读。（4）联系生活，用带调的e 组词。四、巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。1、认读 a o e 2、说说读 a o e 时的口形。3、复习儿歌4、复习四声，做游戏（找朋友）（1）老师把字母及四声标志，分别发给同学。（2）分别给每个字母找四声的朋友。（3）打乱四声顺序找朋友。5、做字母卡片。作业布置：1、练习书写 e。2、复习三个单韵母的发音及四声。3、继续做字母卡片。课堂检测基础题：优化设计 P8，第一、二题。提高题：优化设计 P8 第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第二课 i u v y w 教学时数三课时授课时间教学目标1.学会 i.u.v三个单韵母,y.
7、w 二个声母和 yi.wu.yu三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。学会读 i、u、v 三个单韵母的四声，yi、wu、yu 三个整体认读的四声。重点难点1、和 y 的区别，u 和 w的区别。2、yi、wu、yu 四声的认识和 y、v 拼，头上两点去掉。课前准备拼音卡片和教学挂图教学过程第一课时教学内容：1、学会 i.y两个拼音，读准字音,正确书写。2、学会 i.yi的四声。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：i 和 y、yi 发音上的区别。教学过程：一、复习。1.抽读字母卡片 a、o、e。2.复习儿歌。3.找朋友。(用字母和四声卡片找朋友。)二、让学生看
8、情景图，说说图中讲什么？三、学习单韵母 i。1.出示第一副图，问：这是什么？（衣服）衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母i 的发音。请小朋友观察一下图，哪里和i 相似。2认识单韵母 i。出示拼音卡片：这是i，上边有个圆点，下边有一竖。板书 i。教案复备3读准音。老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。学生跟读。开火车读。4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。出示四声（标声时，不写上面的点）边跟读边打手势。边教儿歌“竖上加点iii。”5指导书写。看韵母 i 卡片。复习执笔姿势和书写姿势要求。i 有两笔。先写圆点，再写竖。i 占四线格的上格和中格。
9、6.边跟写边说书写位置。请学生上来写。7.书写练习。四、学习声母 y。1.出示声母卡片 y，让生观察“树叉上晾着衣服”一图。这个拼音和图上哪里一样？（树叉）告诉学生：这个字母是声母y，读作“一”区别声母 y 和韵母 i 的不同读法。（声母 y 要读得又轻又短，韵母i 可以大声读，可以加标调读四声）教顺口溜：树叉晾衣yyy。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。3指导书写。y 占中格：请学生上来写。(做课间操)出示 yi,(大 y 是小 I 的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节yi.它比 y 读得长些。)2.教学四声。y医生的医，y阿姨的姨，y椅子的椅，y意思的意。学
10、生边读边打手势。打乱顺序读四声。五、复习巩固1.认读 y i yi。2.做找朋友的游戏。3.出示 yi 的四声，指图让生找出衣的音帖上。作业：写拼音。第二课时教学内容：u w 两个 拼音，wu这个整体认读音节和四声。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：u w 读音上的区别。教学过程：一、复习。1我们学过哪几个单韵母？(a o e i)和声母 y yi 2分别读出四声。3找朋友。二、学习 u 1.出示情景图，问：哪儿和这个拼音一样？1.学习读音。乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母u 的发音。老师范读。学生跟读。（双唇收成圆口，稍向前伸）学生自己练习读音，体会口型特点。3.记忆“u”的字型。看
11、图，u 象什么？（杯子）儿歌：象个杯子uuu。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。学生边读边打手势。打乱顺序读四声。5.指导书写。强调书写要求。师边讲边书写。（u 是两笔写成，要写在四线格的中格）书空练习，再四线格书写。（作做课间操）三、学习声母 w。2.出示声母卡片 w，让生观察挂图，这个声母和图上哪里一样？（屋顶）告诉学生：这个字母是声母 w,读作屋。区别声母 w和韵母 u 的不同读法。教顺口溜：像个屋顶www。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。w占中格，不要写得太宽。（作做课间操）四、学习 w
12、u。1.出示 wu，通过故事让学生认识大w和小 u,(大 w是小 u 的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节wu。他们不能拼)教顺口溜：小 u 出门找大 wu wu wu。2.教学四声。w 乌鸦的乌，w 吴老师的吴，w跳舞的舞，w 大雾的雾（做课间操）五、复习巩固认读 w、u、wu。摘星星的游戏。让生摘yi wu yu和 i u v四声的卡片。作业：写拼音。第三课时教学内容：学习 v yu。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：v yu 地四声。教学过程：一、复习。上面所学的内容。二、学习单韵母 v 1.出示第三幅图，问：这是什么？（鱼）2.鱼嘴里吐出几个小泡泡？（两
13、个）3.这就是单韵母 v，出示卡片 v。4.范读 v，注意老师的嘴形。（双唇收拢成小圆口）让学生说说怎么记。教学顺口溜：小鱼冒泡.可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。5.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。6.指导书写：u 上加两点，组成。占上格和中格，两点写上格靠下，u 写在中格。三、出示 yu.告诉学生 y-v-yu,小是个孤儿，大 y 见了就去帮他，小是个有礼貌 的孩子，脱帽敬个礼，这就是整体认读音节yu.出示四声：y淤泥的淤，y小鱼的鱼，y下雨的雨，y体育的育四、学习音节 ya。1出示 ya，告诉学生，声母可以和韵母教朋友，组成一个音节。
14、示范发音 y-a ya,边用手把两个卡片合在一起。（前音轻后音重，两音相连猛一碰）指导学生练一练。2.出示 y，开火车读一读。3出示 w y 让学生拼读。并找出在图的位置。五、巩固练习。a)出示 y y w y卡片让学生拼读。请学生找一找，图上哪里可以读这几个音。让生上来帖一帖。指导学生朗读。b)做游戏。摘苹果：画一棵树上帖着i u v yi wu yu ya.作业：写一写 yu v；以及 y y w y；读课文。课堂检测基础题：优化设计 P9，第一、二题。提高题：优化设计 P9，第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第三课 b p m f 教学时数三课时授课时间教学目标1、学会 b p m
15、 f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。学习三个词，认识三个常用字，会认读。重点难点1、b p m f的发音方法及音节的拼读方法。2、韵母带调拼音课前准备教学挂图、拼音卡片、小黑板等教学过程第一课时教学内容：学会 b p 两个声母，学习声母b p 与单韵母组成的音节。教具准备：拼音字母卡片，音节卡片，教学挂图，四线格小黑板。教学过程：一、复习1、按顺序认读六个单韵母2、复习认读六个单韵母的四声（顺序读，乱序读）二、学习声母 b 1、出示小朋友听广播的图。问：图上画的谁？她在干什么？2、出示
16、b 的声母卡片今天我们要学习声母。声母的发音和韵母不同，韵母读得响亮，声母要读得又轻又短。(1)老师范读(2)讲解读音时的口形特点和发音方法。(3)跟老师读。(4)自己进行练习。3、记忆字形。同学们看看图上哪一部分像声母b？（带天线的收音机）教案复备师：右下半圆 bbb 4、指导书写（1）书写时应注意什么？（2）教师讲解并板书。（有两笔，先写竖，再写半圆。占上格和中格，竖写在上格和中格的左边点儿，半圆写在中格，紧挨着竖。）（3）生书空（4）生练习书写 b 5、学习声母 b 和单韵母相拼。(1)出示声母 b 和单韵母 a 的卡片。(2)学习相拼的方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。边说边做动作
17、让学生了解两音相连猛一碰。跟读练习：b aba ba 叫音节。(3)练习拼读音节bo b i bu 三、学习声母 p 1、出示小朋友爬坡图，问：图上画的是谁？他在做什么？2、出示声母 p 3、学习发音（1）p 要读得轻而短。（2）练习读 p（3）区别 b 和 p 的发音做试验；拿一张薄纸放在嘴前，分别发b 和 p 的音，让学生进行观察。发现：发 b 音，纸不动，说明读时不送气发 p 音时，纸不动，说明读时要送气。4、记忆字形，指导书写。（1）p 有两笔，先写竖，再写半圆。（2）四线格中占中格和下格，竖写在中格和下格偏左，半圆写在中格紧挨一竖。（3）师：右上半圆 ppp（4）学生练习书写。5、学
18、习声母 p 和单韵母相拼。P_a p_o p_i p_u 四、巩固练习、复习 b p 的发音。、做游戏作业布置：书写 b p 第二课时教学内容：学习声母m f 及 m f 与单韵母相拼。教具准备：字母卡片，四线格小黑板教学过程：一、复习声母 b p 及b p 与单韵母相拼二、教学声母 m、出示图，问：图上画的是谁？他们在干什么？、出示声母卡片m、学习发音这个声母与“摸人”游戏的“摸”音相同。跟老师读m m是双唇音，双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。再跟老师读，体会怎么读。、记忆字形（）m像图上的什么？顺口溜；两个门洞 mmm 可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。、指导书写（）m有三笔，第
19、一笔写竖，第二笔写左弯竖，第三笔还是左弯竖。（）m占四线格的中格。（）先书空，再在四线格上练习。、练习声母 m 和单韵母相拼。m a m o m-I m-u 三、学习声母 f、出示佛像图，问：图上画的是谁？在干什么？、学习 f 的读音（）佛像的“佛”的第一声就是我们今天要学习的声母（）出示的声母卡片，跟老师读发音时，牙齿轻轻地放在下唇上，是唇齿音。（）先跟老师读，再自己读。、记忆字形，指导书写像图上的什么？（顺口溜：一根拐棍）可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。（）有两笔，第一笔右弯竖，第二笔是横。（）在四线格里占上格和中格，右弯竖写在上格和中格，横写在中格偏上的位置。、学习声母与单韵母
20、相拼。四、巩固练习、做游戏：说出我的悄悄话同桌两人，甲在乙耳边发中的某一音，乙说出是哪个声母，然后再交换进行。、练习拼读音节作业布置：练习书写，练习拼读音节。第三课时教学内容：学习带调拼读音节，学习三个词，认读三个汉字教具准备；教学挂图教学过程：一、学习带调拼读音节、出示图，说图意、指导拼读、练习拼读与单韵母四声的拼读、游戏：看谁找得准，找得快听老师读音节，在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节读一读。二、学词学字、看图，说说图上画的是谁？他们再干什么？、引出三个词：爸爸、妈妈、我。让同学们读一读、学习三个字：爸、妈、我（教父字头，女字旁，老师说自己记住这三个字的方法，引学生也说说自己怎
21、么记这三个字）、用“我”说一句话。、练习认读三个汉字三、巩固练习、认读、带调拼读音节练习、做游戏：找朋友（爸、妈、我）作业布置：练习带调拼读音节，读熟课文。课堂检测基础题：优化设计P10，第一、二题。提高题：优化设计P10，第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第四课 d t n l 教学时数三课时授课时间教学目标1.学会 d t n l 四个声母,要求读准音,认清形,正确书写。2.能用 d t n l和单韵母相拼。3.练习看图读用拼音写成的词。4.学习带拼音的儿歌，巩固本课声母。会认“大、米、土、地、马”五个生字。重点难点d t 和 n l的读音区别课前准备拼音卡片、挂图教学过程第一课时教
22、学内容：声母 d t的音、形，以及和 a i u e相拼的音节。教具准备：拼音卡片、挂图。重难点：d、t 两音的区别，以及 da tu di的四声。教学过程：一、复习。1抽读 a o e i u v四声字母卡片。2拼读音节。b p m f m b p m 3.听音取音节。并复习字爸、妈、我二、看图，让学生观察一下图，图上画些什么？（让学生感受意境。）三、出示 d t.学习声母 d。(一)1出示马在奔跑的插图，问：图上画的马在干什么？发出什么声音？（马在奔跑，发出得得的声音。）出示声母 d 的卡片，今天我们就学习“d”这个声母，它的发音和马奔跑时的声音一样。教案复备 2 练习发音发音方法：要把舌
23、尖抵住上牙床，突然放开，不送气。学生试读，师范读，学生模仿。练习读 d，体会发音。（小组读，开火车读。）3记忆字型，指导书写。看声母 d，很象图上的什么？（马蹄印）你还有什么方法记忆？范写：第一笔写左半圆，第二笔写竖。在格上占上、中格。学生书空。教顺口溜：左下半圆d d d。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。先复习书写要求，让生写。四、学习声母和单韵母相拼。1、de-de da-da 谁会拼四声？请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。出示 d m卡片让学生读。di-di 请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。还可以 dudu 让学生自己拼出。（做课间操）五、学习声母 t。1.出示雨伞插
24、图，问：这是什么？（伞）出示 t 卡片。今天我们学习声母t，它像图上的什么？（伞把儿）顺口溜：雨伞朝上t t t。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。2.学习发音。发音时舌间抵住牙床，突然放开时，要吐气，跟老师读t。4记忆字型，指导书写。出示 t 声母卡片，边板书 t。第一笔竖右弯，写在上中格；第二笔是横。写在中格靠上的位置。学生边说边书空。学生练写。5学习声母 t 和韵母相拼。t i-ti tu-tu,tu的四声，出示 t d 让学生拼。六、复习巩固。1出示 d t de di du da ta te tu ti 让学生拼。2.做摘星星的游戏。七、写 d t两个拼音。第二课时教学内容：
25、n l 两个声母，以及和a I e u v相拼的音节。教具准备：拼音卡片、挂图。重难点：n、l 两音的区别，以及 la ni的四声。教学过程：一、复习。1.抽读 d t b p m f等几个拼音。2.拼读音节。t d d m t 听音取音节。二、学习声母 n l。（一）学习声母 n。1.出示门洞图。问：这是什么？（门洞）2.出示卡片，我们看看n 和学过的哪个音节相似？m;m 是两个门，n是一个门。3.n 发鼻音，用舌间抵住上牙床，让气流从鼻腔透出。发音时，声带有些颤动；4.学生跟读，会读的站起来读。自己练习。5记忆字型，指导书写。让学生说一说怎么记。顺口溜：一个门洞n n n。可让学生自己来编
26、儿歌，好的请全班同学来说。n 是两笔，第一笔是竖，第二笔是左弯竖。占中格，学生书空，在四线格书写。nunu n v-nv的四声，让学生拼读。na ne ni让学生拼一拼。（做课间操）（二）学习声母 l.1出示小棍赶猪图。问：图上画了些什么？2赶猪时发出的声音就是l l l.发音时，气流从嘴的两边发出。学生跟读，同桌练习。3记忆字型，指导书写。L 象图上的什么?(小棍儿)L 只有一笔,写在四线格的上格和中格.学生边书空，说顺口溜：一根小棍l l l。练习书写。4l ulu lvlv la le li相拼。三、巩固练习。1听音认字母。（老师说，学生从卡片里找）做游戏。2 读音节说词。3把 b、d、
27、m、n、f、t 的字型进行比较。作业：写拼音，会读课文。第三课时教学内容：学会认“大、米、土、地、马”五个字，会念“轻轻地”儿歌。教具准备：拼音卡片、挂图、小黑板。重难点：认“大、米、土、地、马”五个字。教学过程：一、复习出示 d t n l拼音卡片。让这些声母和韵母相拼的音节。二、出示小黑板儿歌。请学生看红色的拼音，会读的就请站起来读。全班跟着念。跟老师念儿歌。可以加动作。（做课间操。）三、教学认读生字。1出示 t m td d m 让学生认读，请学生看图把拼音卡片帖在挂图上。2再出示大米、土地、兔、马几个字。让学生认读。3.可以让学生用这几个字连起来说一说话。四、巩固练习。摘苹果游戏。看谁
28、摘的苹果多。用会认的几个字来说一画话。（可用卡片摆出来）作业：会读课文。课堂检测基础题：优化设计P11，第一、二题。提高题：优化设计P11，第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第五课、g、k、h 教学时数3 课时授课时间教学目标1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。重点难点认清字形，发准字音课前准备挂图，拼音卡片教学过程第一课时教学内容：学会 g、k、h 三个声母。认清字型，发音准确，正确书写。教具准备：挂图，拼音卡片。重难点：g、k、h 三个声母。认清字型，发音准确。(一)复习单韵母和
29、学过的声母(二)学习声母1、看图，让学生利用情景图说话。出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、开火车让学生练习发音，体会发音要领。利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导书写 g,并请学生写一写。(三)练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：、。利用卡片让学生试着同桌合作学习。3、指名拼读音节。教案复备(三)学习声母.1、看图，出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习的形。还可以用图上椅子来记忆k 的形。教学顺口溜：象挺机枪k k
30、k 指导书写 k,并请学生写一写。3、学习拼音让学生试着拼读：4、k、k、k。利用卡片让学生试着同桌合作学习。（四）学习声母 h 看图，出示声母h。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习h 的形。还可以用图上椅子来记忆的形。教学顺口溜：象把椅子h h h 指导书写 h,并请学生写一写。学习拼音让学生试着拼读：h、h、h。(五)指导学生在四线格中书写、利用卡片让学生试着同桌合作学习。书写声母。第二课时教学内容：教学三拼连读法教具准备：拼音卡片、小黑板重难点：拼好三拼音一、复习 g k h和 a e u 相拼。二、1、看图，右边画着西瓜，“瓜”
31、的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。三、复习巩固1、出示 kuo kua gua guo huo让学生找自己会拼的来拼。2、标上带调让学生拼。第三课时教学内容：五个字和儿歌。教具准备：拼音卡片、小黑板、生字卡片。重难点：会认五个生字。一、hua ge di huo he等音节的拼法。二、教学“猜一猜”儿歌。先让学生自己来，再带领读清。三
32、、学会认字先出示拼音：hu d hu g g 再出示相应的字，让学生认。四、巩固练习。做摘星星的游戏。让学生把字摆一摆，再把所学的组成一句话。五、作业：读书，会认所学过的字。课堂检测基础题：优化设计P12，第一、二、三题。提高题：优化设计P12，第四、五题。作业设计板书设计教学反思课题第六课 j q x 教学时数2 授课时间教学目标1、学会 j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握 v 上两点省写规则。3、学会 j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4、认识 5 个字，会读儿歌。重点难点j q x的发音及与韵母的拼读。j q x与 v 相
33、拼时 v 上两点省写规则。课前准备字母卡片、小黑板等教学过程第一课时教学内容：学习 j q x的发音及书写，与单韵母相拼，三拼音节教具准备：字母卡片，四线格小黑板，教学过程：一、出示情景图，让学生说说图意。再学习j q x 1、学习声母 j（1）出示图，问：图上画着什么？母鸡在干什么？（2）出示声母卡片，声母j 读鸡的读音。J 是舌面音，要把舌面中部抬起来顶住上腭发音。注意舌尖抵住下门齿背的上部，舌面前部向上凸起。（3）记忆字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导书写j 并请学生写一写。j 有两笔，第一笔是竖左弯，第二笔是圆点。教案复备2、学习声母 q（1）出示七个气球
34、图，问：图上画的是什么？（2）出示声母卡片，跟老师读q 比较 j 和 q 发音的不同：j 不送气，q 要送气。（3）认清字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导书写q 并请学生写一写。3、学习声母 x（1）出示切开的西瓜图，问：图上画的是什么？（2）跟老师读 x，叉子 x，xxx，占四线格中格（3）边读边书空（4）（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导记忆字形和书写x 有两笔，第一笔是右斜，第二笔是左斜。二、学习 j q x 与单韵母相拼利用卡片让学生试着同桌合作学习。j-I q-I x-I 三、巩固三拼音的拼法，学习三拼音。j-i-a q-i-a x-i-
35、a 四、带调拼读音节五、找朋友游戏作业布置：拼读音节，练写j q x 第二课时教学内容：j q x与 v 相拼的省写规则，学习五个字，读儿歌教具准备：生字卡片，挂图教学过程：一、学习 j q x与 v 相拼1、让学生观察 j q x与 v 相拼时，在音节中v 有什么变化？2、口诀记忆规则：小v 碰见 j q x，去掉两点还读 v（删除）j q x真淘气，从不和u 在一起，它们和v 来相拼，见了帽子就摘去。3、拼读音节j-v q-v x-v 4、做游戏，巩固 v 上两点 省写规则二、学儿歌1、观察图画（1）图上画的谁？它们在干什么？（2）数一数一共有几只？小鸡怎样叫？2练习说一说3、老师读儿歌4
36、、学生自己练习读儿歌三、看图学词，学字1、观察图画，说一说图上的内容2、出示词语：下棋、洗衣服、搭积木读词3、认读生字：下、洗、衣、服、鸡四、做游戏：摘苹果，巩固认读生字作业布置：读儿歌，会读全文；认读生字课堂检测基础题：优化设计P13，第一、三题。提高题：优化设计P13，第二、四题。作业设计板书设计教学反思课题第七课 Z C S 教学时数2 授课时间教学目标1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会、与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会、3 个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识 5 个生字，会读儿歌。重点难点发、的音，记忆字母的形。课前准备教学挂图，拼音卡片教学过程
37、第一课时教学内容：、的音，记忆字母的形。教具准备：配合学习、和、发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。重难点：、的音。一、复习1、抽读声母卡片，区别字音和字形。2、练读 ju qu xu大四声。3、提问：v 和 j q x 相拼时有什么变化？二、学习声母 Z C S 出示图：让学生观察图，讲一讲图上画什么？引入新课1、学习 Z 的音形。（1）出示第一副图。问：这个小朋友在干什么？（小女孩在黑板上写字），写的是字母，小女孩写的字母“”提示的形。教顺口溜：小 2。示范发音：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。(2)学生练习，师及时指出问题。
38、(3)“字”提示的音，音读长些、响亮些就是，出示教案复备的四声。（删除）(4)指导书写 z。声母是一笔写成。让生练写。2、让学生说说怎样来学习，用这个办法学习C和 S 的音形。（删除）同桌互学，让学生当小老师来教一教。（1）出示图。问：图上画什么？(用小刺猬)小刺猬的形状提示的形。教学顺口溜：半个圆圆。（2）示范发音：发时，发音动作和基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。（3）学生练习，师及时发现问题。（4）出示 ci 及 ci 的四声。让生练习。（删除）（5）指导书写。3、学习 S的音形（删除）（1）出示图。问：图上画什么？(是一条正在吐丝的蚕，)蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示的形。教学顺口
39、溜：半个8 字就是。（2）示范发音：发时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。（3）学生练习，师巡视。（4）出示 si 及 si 的四声。让生练习。吐丝的“丝”提示、的音。（删除）（5）指导书写。练习拼读音节。先复习声母和韵母相拼要注意什么？请同学拼读下面音节。出示 zaza z-eze z-uozuo caca c-ece c-uocuo sasa s-ese s-uosuo 可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音）第二课时教学内容：z、s、c 和 e、u、uo 相拼，学习 zi.ci.si及四声，五个生字和儿歌。教具准备：本课生字卡片。相关的拼音
40、卡片及小黑板。重难点：会认五个生字。一、复习抽读声母卡片及整体认读音节卡片。二、z、c、s 和 u、e、uo 相拼出示 zaza z-eze z-uozuo caca c-ece c-uocuo sasa s-ese s-uosuo 可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音）移到前面 学习 zi.ci.si及四声1、让学生说说 yi.wu.yu这三个音节叫什么？会读四声吗？让生读一读。2、zi.ci.si和 yi.wu.yu一样，也是整体认读音节，同学会读吗？请小老师教一教。他们和z.c.s有什么不同？3、读一读 zi.ci.si的四声。三、出示挂图说说图上画什么？出示 c b l
41、i tu d zu h k 让学生练习拼，再出示图让学生练习说一两句话。说说你在家会做哪些家务。四、教学儿歌和五个生字。1、巩固音节，拼读、，在老师指导下读通儿歌。2、学生 画 出生 字 读读，启 发 质疑。如：题 目上 怎么 有标 点符?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?3、老师解疑。(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。(2)“了”有两种读音，一种读，这课生字读，“对了、错了、过了桥”都读，另一种读，拼音字母以后会学到，现在可先记住读，过不了的“了”。(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区
42、别“了乐”的音形义。5、熟读儿歌。五、巩固练习：1、用游戏的方式练习。2、指导读书。作业布置：读儿歌，会读全文；认读生字课堂检测基础题：优化设计 P14，第一、三题。提高题：优化设计 P14，第二、四题。作业设计板书设计教学反思课题第八课 zh ch sh r 教学时数授课时间教学目标1 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。23 4 个整体认读音节。47 个字，会读儿歌。重点难点、的发音和整体认读音节的发音。课前准备字母卡片、小黑板、录音带教学过程第一课时教学内容：学会 zh ch 及整体认读音节zhi chi，拼读 zh ch 与带调韵母拼成的音节。教具准备：配合学习、和、发音的录音带；字
43、母卡片；画有四线格的小黑板。教学过程：一、复习导入1、抽读声母卡片，重点复习z、c、s、h。2、抽读 zi ci si 四声音节二、学习声母 zh 和整体认读音节zhi（一）学习声母 zh 1、以图示音，初步感知图上画的是谁？在干什么？（妈妈织毛衣）2、教师示范发音，规范发音3、学生反复练习，体会发音要领4、对比练读 z-zh 5、出示声母卡片zh，观察后说一说：今天学的声母和以往的有什么不一样？教案复备6、看图观察 zh 与图上哪部分很像？记忆字形。（二）学习整体认读音节zhi 1、出示音节卡片 zhi，告诉学生：这是整体认读音节。谁来试着读一读？说说读的方法。2、对比练读 zh zhi，体
44、会不同三、学习声母 ch 及整体认读音节chi 方法同上。1、出示图，引出音2、强调 zh、zhi 是不送气的，ch、chi 要送气。四、学习声母 sh 及整体认读音节shi 方法同上。出示图，引出音用“看谁眼力好”的游戏来巩固。五、学习拼读音节1、zhazha、zhe、zhu、zhua 2、cha cha、che、chu、chuo 3、带调拼读音节（自由读，指名读，开火车读）注：放在第二课时六、指导书写1、告诉学生、都是由两个字母组成的，要靠拢，不能分开。2、学生练习书写七、巩固练习：听录音，辨别平翘舌音z zh c ch 作业布置：练习写zh ch，拼读音节。第二课时教学内容：学会声母sh
45、 r 整体认读音节 shi ri，（删除）学会拼读音节，学儿歌，学词认读生字教具准备：字母卡片，四线格小黑板，挂图教学过程：一、学习声母 sh 及整体认读音节shi 1、以图示音，初步感知2、教师示范发音，发 sh 时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝让气流从当中挤出来。3、学生反复练习，领会发音要领。4、对比练习 shs 5、出示字母卡片shi，怎么读？让学生自己读一读。这是整体认读音节。6、对比练习 shi-si 二、学习声母 r 和整体认读音节 ri 方法同上。注意：发r 时，发音动作和 sh 基本相同，只是发音时，声带要颤动。(放在第一课时)三、拼音教学1、sh a sha she
46、shu shuo rere ru ruo 2、带调拼读音节四、指导书写r 的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。五、巩固练习：摘苹果作业布置：练写 sh r，拼读音节。第三课时教学内容：学儿歌，学词认读生字教具准备：挂图，生字卡片，小黑板教学过程：一、看图，指导观察图上画的是什么？让学生说一说。出示下列词语：竹子、日出、骑车、读书自己拼读音节，然后读词。（自由读，指名读，开火车读）二、学儿歌1、出示儿歌，让学生自己读一读学过的音节，问一问同学不懂的音节。2、自己小声读一读。3、指名读。齐读。三、学习生字出示：出、读、书、骑、车、的、话认读生字，做游戏巩固生字（开火车、摘苹果等）四、作业布置：认读生字，读儿歌。课堂检测基础题：优化设计 P15，第一、二题。提高题：优化设计 P15，第三、四题。作业设计板书设计教学反思