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1、高校英语老师资格证面试教案模板第2篇：小学英语老师资格证面试教案第3篇：老师资格证面试教案试讲一一教案模板一、教学目标学问与技能目标：理解并驾驭方程的意义，弄清方程与等式之间的关 系。过程与方法目标：在学生视察、分工合作、归纳总结的过程中，帮 助学生建立初步的分类思想，培育学生抽象概括实力和增加学生的合作意 识。情感看法与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活 动充溢着探究与制造，逐步形成探究意识和合作意识。二、教学重点、难点依据以上的目标，我确定了本节课的教学重难点：教学重点教学 难点教具学具打算：三、教法和学法在教法上，我主要接受“直观教学法、“演示操作法、“视察法、“归 纳总结
2、的教学方法，突出体现了以学生为主题，以活动为主线，以探究 为中心得教学理念。在学法上，本节课立足于学生的学，乐观引导学生主动参与，通过自 主参与，沟通探讨，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。四、教学过程1、创设情境，新课导入（激情引趣，导入新课）（创设情境，引出五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭 学习方法的人，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从 机械的“学答向“学问转变，从“学会向会学转变，成为学习的真正的 主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行 以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我 详细来谈
3、谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理清晰，紧凑合理，各 项活动的支配也留意互动、沟通，最大限度的调动学生参与课堂的乐观性、主动性。1.导入新课： （23分钟）由上节课演过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设 计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生的未知 欲望。这是教学特别重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）在讲授新 课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的 特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体 的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问 生动化，乏
4、味的学问爱好华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申， 使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到 举一反三的效果。3 .课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化相识，可以把课堂传 授的学问尽快地转化为学生的素养;简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻 地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生形成良好的特 性。4 .板书设计：我比较留意直观地、系统的板书设计，并刚好地体现教 材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。我的板书设计是：5.布置作业。针对XX班级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使 学生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达
5、到拔尖和 “减负的目的。我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1.对教材内容的处理。依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内 容的增有减。2.教学策略的选用(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分学问所对应的 XXX现象，学生具有了确定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深化思索。 因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思索和认知，使乱放从学生 的生活中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充 分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与 实际生活的交融。(2)组织学生探究学问形成新的学问。我从学生的生活 体验入手，运用案例等形式
6、创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作 沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问 题的方法、这样做既有利于进展学生的理解、分析、概括、想象等创新思 维实力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践实力的提高，促进学生 全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。 也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅懂了，而且 “信了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、看法、 价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我依据XX班级学生的心理特征及其认知 规律，接受直观教学和活动探究的教学
7、方法，以老师为主导，学生为主体 老师的“导立足于学生的“学，以学法为重心，放手让学生自主探究的学 习，主动地参与到学问形成的整个思维过程，力求使学生在乐观、开心的 课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完 毕，感谢！老师资格考试小学英语说课稿：How are you说课的内容是How are you?第一课时，Lets talk中的前四个情景。 本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用 语是How are you?及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去， 遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复 习了以前学过的问候语
8、。对儿童有文明礼貌的教化意义。英语课程标准指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树 立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展学生自主学 习的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在细致分析教材的基 础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、学问目标(1)使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen (2)使学生驾驭与熟 人打招呼的句型：-How are you?-Im fine.Km OK.-Thank you.And you?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演，培育学生敏捷运用所 学学问进行沟通的实力.3、
9、情感看法目标通过本课学习使学生有爱好听、说英语，背歌谣，做嬉戏，敢于开口， 乐于仿照，在鼓舞性评价中树立自信念。在小组活动中乐观参与合作，从 而意识到沟通对学习英语的重要性。4、文化意识目标：能够恰当运用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面 相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教化。教学重点：见面问好的句型：How are you?和他的各种回答方法由简 洁的回答到困难的回答及反问。教学难点：（l）How are you?与 How do you do? Nice to meet you.等问候语的用法 区分。（2）培育学生合作学习的实力.同时留意培育学生学习英语的爱好, 树立
10、自信念。老师打算课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。小组活动学习法把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活 动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，共同完成 学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员 之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。情景教学法我将打算一位助教（最好是一名外教），在导入新课时，助教走进教室 与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发 学生想说的愿望，有利于学生表达实力的提高。（3）鼓舞教学法课堂评价主要以鼓舞性评价为主，课上老师恰当的运用激励性评语和 赠送小礼物的方式让学生
11、渴望胜利的心理得到满足。这也是激励学生乐观 投身学习的一个最简洁而有效的方法。整个教学程序我接受听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设 计为：课前热身一一导入新学问一一练习一一巩固补充一一课堂小结一一 家庭作业St即1课前热身(1)歌曲导入，激发学生学习的爱好教化家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学 生的爱好.爱好是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。 激发学生参与学习的爱好，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给 学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使 学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情景。因此,在热身的时候,
12、首先让学生演唱歌曲：The Hello Song ，这样 的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 自由会话，促进语言实际运用实力的提高本课的重点交际用语是How are you?及其答语。因此，在自由会话环 节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问 候语进行对话。不仅复习了旧学问，还渲染了学习英语的良好气氛。再会话中我接受猜猜他是谁的嬉戏方式。首先，选一名学生上来, 捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名同学下来找寻并 回答，然后让提问的学生在猜。嬉戏结束进行点评，对猜对的学生嘉奖一 朵红
13、花St即2导入新学问这也是本课的特色所在，这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室 向我问好How are you?我回答但m fine.Thank you.And you?她在说Tm fine, too/这时我向大家介绍She is my best friend.MillyMilly 说Goodmorning, Children/学生回答Good morning, Milly/然后Milly用“How do you do?”向大家问好。这时我向学生说明How do you do?的意思是初次见面你好吗?并告知 学生也要用How d。you do?来回答。让学生和Milly反复练习，练习时接 受
14、全班对话和个人对话两种方式。练习结束后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是 用How do you do?若不是，提示学生弓|出How are you?并讲解How are you? 用于熟人见面打招呼，这一点区分于How do you do?而且回答方法也不同, 应用Im fine.Thank you.或Tm OK.Thank you.来回答此时Milly与大家已经 熟识，让学生用How are you?来向Milly问好，并进性反复练习。(2)告知学生今日我们要相识一位有礼貌的小挚友little bear,然后用 课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图
15、片并介 绍介绍Look! This is a little bear.This is Mrs.Bird.This is Mr.Pig.This is Mi Fox.This is Mrs.Hen.Now please listen.”(同时板书)然后放录音两遍，让学生 进行思索然后猜想对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自 我探究发觉的乐观性，接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他 动物进行对话“Hi! Mrs.Bird.How are you? Tm fine. Hi! Mr.pig.How are you?” Tm OK- Good morning, Mi Fox.Ho
16、w are you?” Fine, thank you. Hi! Mrs.Hen.How are you?lm OK.Thank you.And you? Im fine/too,这样表演 两遍，再对How are you?fine、0K And you进行讲解。然后在让学生听两 边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。Step 3练习让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担当小熊角色，二组 担当鸟夫人，三组担当猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2 分钟。每组各派一个代表担当本组角色上台表演，然后让Milly评比出表 演自然，发音标准的演员进行小组嘉奖，同时还要对各组代表进行嘉奖。 这样
17、反复练习两次。Step 4 巩固补充(1)作出一个 chant Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? Im fine.Thank you.Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? Im OK.Thank you 在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编 并表演对话。Step 5课堂小结总结小组评价表，学生掌声庆贺并鼓舞获奖小组下节课接着努力，为 激活下节课打了基础。Step 6家庭作业听录音，做活动手册(活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位
18、 的、刚好检测学生对本课时学问驾驭的程度)这节课不论是新学问的呈现，还是嬉戏的设计，都能紧紧地抓住学生, 吸引学生，让学生乐观参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了 课堂实效，培育了学生学习的爱好。我信任通过这样的教学，充分让学生 主体参与、体验感悟、嬉戏巩固，是确定能圆满实现课堂教学任务的。老师资格考试小学英语说课教案：I have a pen pal我的授课内容是人教版六班级英语上第四单元第一课时。我的设计思 路如下：、导入原来的设计是先播放五班级下册复习单元的歌曲I love going hiking . 但考虑到学生可能比较生疏，love对本节课like的学习可能有误导因此 在授
19、课前赐予放弃。而把free talk放在导入的位置上。熟识的话题what do you often do on weekends ? I often 赐予学生充分的发挥空间。学生会用 自己熟识的短语来沟通。这时候我适当赐予评价引出oh, I know your hobby is （关键词hobby的学习）。了解了学生再让学生猜想我的hobby, 学生很是感爱好。导入句型 my hobby is watching TV .1 like watching TV .now whats your hobby ?学生带着怎样回答的疑问起先新课学习。二、新课的学习首先教授动词短语和句型。短语和句型的交叉学
20、习避开了学习的单 调和学问的脱离，让学生在语感上形成思维的符号。短语和句型的学习要 解决的难题就是读。会说的前提是会读。因此我把读放在了重要的位置。 读的方式上避开了单一的齐读，而是接受男女对抗，南北对话，南南合作 等学生熟识感爱好字样的方式。为避开有的学生滥竽充数学习的过程中间 又穿插对个别学生的检查。对短语和句型的巩固我接受chant的方式What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin.Collecting, collecting, I like collecting s
21、tamps.Riding, riding, I like riding a bike.Making, making, I like making kites.Diving, diving, I like diving.本节课的中的重点内容一览无余。欢乐学唱中学习这是低班级学生的 最爱。学以致用，小组调查问答whats your hobby, I like .将学习的学问予以 运用，让每位学生都参与进来敢于张嘴说是最大的目的。让三至四个小组 学生参与进来以抽查的方式了解课堂的驾驭程度为后面教学供应参考。三、学问的扩展学习了我的爱好怎样询问他人的爱好呢？出示学生宠爱的明星的图片 问whats hi
22、s /her hobby ?并让学生猜想怎样回答，赐予学生思索动脑的机 会比老师干脆传授要好得多。对第三人称单数后like加s的缘由还需在今 后的学习中去体会其规律。四、当堂练习适当的练习巩固当堂所学。We have new friends 说课稿今日我说课的内容是小学英语五班级上册第一单元第5课。本课主要 以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在感知、仿照、 学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行沟通的目的，为后一阶段 的学习打下坚实的基础。依据基础教化阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定 学习目标如下：1.学问与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty,
23、 bright, cute, active和短语school work;能够在情景中理解、会说、会用 Whats her name?及答语 Her name isZhou Pei.How old is she?及答语 SheKten.2.实力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会 探究、学会倾听、主动参与实践。3 .情感看法目标:对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教化， 培育学生热忱友好和酷爱生活的奇妙情感，熬炼学生的视察、记忆、思维、 想象实力和创新精神。4 .文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少 询问女士的年龄，体现出敬重他人的意识。结合本课学习目标
24、和本班学生 的实际，我认为本课的重点为句型：Whatsher name? Her name is Zhou Pei.How old is she? Shesten.难点为句型:She has beautiful long hair and big bright eyes.为了突破教材重、难点，我接受了出示任务，创设语境;围绕任 务，敏捷操练;完成任务，实际运用;多元评价，整合认知这四个教学环节。 也就是说：在教学活动的起先，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课 件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言 情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义干脆挂钩，使学生乐观地去 体
25、验与实践，探讨与合作。依据英语课程标准并结合本课教学内容，我 在接受任务型教学途径的基础上，主要接受了开心教学法、情境教学法、 小组合作法、师生互动教学法等方法培育学生综合语言运用实力。依据学生生理和心理特点，以及他们的认知进展水平和情感须要，引 导学生通过视察分析、协商探讨、参与实践等方法，按部就班地驾驭本课 的学习内容。依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把 英语课堂教学与课件奇妙地整合在一起，学生则利用自己的照片等实际生 活中的媒体乐观参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。本着“爱好是最好的老师和“关注每一个学生的进展的新理念，我设 计的本课教学流程如下：St
26、ep 1 Warm-up热身互动，进入情境英语课程标准指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语 学习有乐观的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成果。因此，在教 学过程中，我特殊留意激发和保持学生学习英语的爱好。我首先通过播放歌曲：“How old are you?并依据学习内容的须要将歌话题）2、自主参与，探究新知（自主探究，合作沟通）3、应用新知，解决问题（学以致用，解决问题）4、引导学生总结全课（课堂小结）5、布置作业作业为第几页，针对学生的素养差异进行分层训练，体现作业的巩 固性和进展性原则，既使学生驾驭基础学问，又使学有余力的学生有所提 高，从而达到“拔尖和减负的目的。五、板书设
27、计好的板书是“微型教案，能详细、直观地帮助学生开启思路，排疑解 难，驾驭新学问，我的板书设计以内容为主，清晰，明白地展示。六、教学反思浓缩的10分钟小学数学试讲试讲超出规定时间、试讲时间严峻不足，或者在试讲规定的时间 内各部分时间安排不合理的问题，是往年老师面试考试最头疼的事情。今 日，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间安排建议，以 便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。 一、导入环节针对小学数学老师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议限 制在2分钟以内。通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学 生生活，无法激发学生的爱好，像垂
28、直与平行一节，可以用笔掉在地 上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列 词six和seven改成eleven和ten。学生们边唱歌边表演。既复习巩固了学 过的内容，又激发了学生学习的爱好;既调动了学生学习的乐观性，又活跃 了课堂气氛。同时告知学生运用该句型时中西方文化的差异。Step 2 Presentation任务呈现，小组协作英语课程标准指出：老师要敏捷地、制造性地运用教材，我在上 这节课时打破了书上的教学依次，即先学句型、后学单词。首先学习 Whats her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?Shes ten.依
29、据以旧带新的原则，我先用以前学过的句型Whats your name? My name is.? How oldare you? Im.弓| 入新句型 Whats her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?Shes ten.接着利用多媒体课件放手让学生通过师- 生，生-师，生-生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学 生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会 然后学习单词：pretty, bright, cute, active, school work 通过课件和猜谜嬉戏，来引出 pretty, bright, cute, act
30、ive, school work的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调 老师作为小组中一般的一员与其它成员共同活动，不再充当唯一的信息源, 把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。最终2 人一组运用真实姓名进行沟通，使学生能够更深层地理解和把握教材。 Step 3 Practice围绕任务,趣味操练针对小学生仿照实力和记忆力强的特点，再次播放课件，通过让学生 静听、跟读、仿照来学习语言，加深对教材的理解。通过全班活动，个人 活动，两人活动，小组活动等多种操练模式，从限制性操练向自主性操练 步入，层层递进地深化理解教材。通过足够量的语言操练，建立新的语言 学习习惯。S
31、tep 4 Additional activities完成任务，敏捷运用依据课标提倡的任务型教学途径，我为学生创设两个任务：你和 爸爸、妈妈在十一黄金周去旅游，恰巧遇到了许多同龄的挚友，你能用今 日所学的句型：Hername is Zhou Pei.Shes ten.She has beautiful long hair andbig bright eyes.Shes cute and active.与你的爸爸、妈妈或挚友进行简洁 沟通吗?看看你身边的同学，你确定能用今日所学的内容进行介绍，请 你试一试。我鼓舞学生任选其中的一个任务，也可以结合生活实际，自己 设计任务，让孩子们分组探讨、探究，
32、启动思维，发挥想象，自编对话进 行角色表演。通过小组协作学习进行成果展示，在共享成果的基础上加深 对所学学问的意义建构，实现英语语言综合运用实力的培育。Step 5 Aement多元评价，整合认知依据留意过程评价，促进学生进展的理念，我将多元、多样的评价贯 穿于课堂教学的始终。在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公 允、公正地评价，并以激励为主适当地赐予红花、星星等嘉奖。不仅激发 了学生学习英语的剧烈愿望，而且培育了学生团结协作的精神，同时又使 学生体验到了胜利的喜悦。在课程即将结束前，全班总结各组的获奖状况, 表扬获胜组，鼓舞其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使学生在“比、 学、赶、
33、帮、超的良好氛围中得到不同程度的提高。最终，说一说本课的作业：第一、听录音并表演对话。第二、学生依据自己的生活阅历及实力水平创编新对话。第三、预习下一课。这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有 所提高。而且，有助于培育学生良好的听录音和预习的学习习惯第6篇：老师资格证面试教案本人刚参与完20xx年下半年的老师资格证中学生物的面试考试，想 为以后参与此类考试的同学供应一些阅历，并供应自己总结的教案模板一 份以供参考。先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随意一搜就能望见, 再此不赘述了，我就从笔试打算讲起。我是笔试考试前半个月左右起先打 算考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素
34、养、教化学问与实 力、学科学问与教化实力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只 要你找些考试相关的资料细致复习半个月，确定能过的，我就是踏踏实实 的细致复习之后，特别自信的通过了自己的笔试。查看了自己的笔试成 果之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。 报名胜利后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的打算时间， 而我中学生物学的挺扎实的，所以打算在面试前一周左右再复习。到了面 试前5天左右的时间时我收起其他的心思，打算用心复习中学所学的学问。 由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对中学所学的所 以学问加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高
35、三生物的教案， 电子课本及一些学问点的总结什么的，然后对这些资料进行细致的复习。 由于面试时会要求写教案，所以我就细致的探讨了一下下载的教案的模 式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min 的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二特别钟写 出比较优秀的教案。我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了 一点过去，然后看到前面有许多人在排队。原来我们是先在外面依据报考 科目进行排队，然后依据工作人员的支配4个人一组进去，先签到，然后 一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己 的题目，然后又被带上楼进入备课室，依
36、据自己的编号入座，每个座位上 都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，假如须要草稿纸可以向工作 人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上 你试讲的思路什么的，因为最终你的教案跟你抽的题目都得交给面试官, 自己试讲的时候手里拿点提示自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结 束后，我们就被分到不同的房间打算面试。我被安排到的是203房间，幸 运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我打算的时间就更充分了。我 就利用这段时间理了下自己试讲的思路，起先怎么讲、怎么导入、讲课的 重点是什么、怎么提问、组织小组探讨、布置课外作业、小结等。轮到我 的时候估量老师都有些焦急了（我是最终1
37、个，而且当时都将近中午12 点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄 堂大笑，该怎么办？），而原本应当是2个规定问题的。然后我就起先讲 课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组 探讨，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价, 然后就结束了。下面是我总结的教案模板中学生物教案一、题目：减数其次次分裂 二、教学目标（三维目标）学问目标：（理解、初步理解、简述、驾驭、说明）技能 目标：（培育视察实力、归纳实力等）情感目标：（认同的重要意义、培育民族骄傲感）三、教 学重难点1欢迎下载重点难点四、教学用具幻灯片、XXX挂图五、教学过程教学
38、内容老师活动 学生活动回复习巩固引导复习上节课内容问题回小结团课外作业2欢迎下载。回忆、思索、回答欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人供应合同协议，策划案支配书，学习资料等等打造全网一站式需求3欢迎下载。第7篇：老师资格证面试教案老师资格证面试教案模板老师资格证面试说课万能模板各位老师好：今日我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生 们已经学习了 XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本 课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下 的作用。二、说教学目标依据本教
39、材的结构和内容分析，结合着XX班级学生他们的认知结构 及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 .学问与技能目标2 .过程与方法目标3 .情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和 难点。教学重点：重点的依据是只有驾驭了，才能理解和驾驭。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础学问。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我 再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培育人的XXX实力的更要学科。因此，在教学 过程中，不仅要使学生“知其然，还要使学生“知其所以然。我们在以师 生既为主体又为客体的原则下
40、，呈现获得理论学问、解决实际问题的思维 过程。考虑到XX班级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生乐 观主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践 行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去 发觉周边的客观事物，进展思辩实力，留意滨心理状况。当然老师自身也 是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，调 动起学生参与活动的乐观性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培 育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的 特点，我主要接受了以下的教学方法：1 .直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱
41、好， 活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2 .活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生 为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自觉实力、 思维实力、活动组织实力。3 .集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境 探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直 观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关 的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的 结论。这样有利于调动学生的乐观性，发挥学生的主体作用，让学生对本 框题学问的认知更清晰
42、、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的 人，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的学答 向，学问，转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的主子。这节课 在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思 索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理清晰，紧凑合理，各 项活动的支配也留意互动、沟通，最大限度的调动学生参与课堂的乐观性、 主动性。1 .导入新课：（23分钟）由上节课演过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依
43、据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生的未知欲望。 这是教学特别重要的一个环节。2 .讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。 还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我 选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化, 枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好华。还重视教材中的疑问，适当对题 目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加 工，从而达到举一反三的效果。3 .课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化相识，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学 生的素养;简洁扼要的课堂小结，可
44、使学生更深刻地理解XXX理论在实际 生活中的应用，并且渐渐地培育学生形成良好的特性。4 .板书设计：我比较留意直观地、系统的板书设计，并刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。我的板书设计是:5 .布置作业。针对XX班级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使 学生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和 “减负的目的。我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1 .对教材内容的处理。依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内 容的增有减。2.教学策略的选用(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分学问所对应的 XXX现象，学生具有了
45、确定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深化思索。 因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思索和认知，使乱放从学生 的生活中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充 分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与 实际生活的交融。(2)组织学生探究学问形成新的学问。我从学生的生活体验入手，运用 案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中, 发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样 做既有利于进展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维实力，又有利 于学生表达、动手、协作、等实践实力的提高，促进学生全面进展，力求 实现教学
46、过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。也正是由于这些 相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂了，而且“信了从内心上 认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入 到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我依据XX班级学生的心理特征及其认知 规律，接受直观教学和活动探究的教学方法，以，老师为主导，学生为主体， 老师的导立足于学生的“学，以学法为重心，放手让学生自主探究的学 习，主动地参与到学问形成的整个思维过程，力求使学生在乐观、开心的 课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完 毕，感谢！来个案例说课老师X
47、XX号各位评委老师上午/下午好！我说课的题目是义务教化课程标准试验教科书XX*班级*册第*章 *第*节*的*内容，此内容为本节的第*课时。我说课的程序主要有以下*等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括*和*等部分，属于。的范围，是在学 习了*内容的基础上（或为学习以后*内容做学问打算）的学问，课程标准 的要求是*,据此我确定以下教学目标：1、学问与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和实力进展）3、情感、看法与价值观：依据学问的*特点，确定通过学习本节 实现*（情感、看法和价值观）的培育导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。其次种常见的失误， 导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生爱好，例如上课放了 一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。数与代数部分例如最小公倍数这一节的导入：师：今日我们一起做一个报数嬉戏，依次报数，第一次报2的倍数的 同学站起来，其次次报3的倍数的同学站起来。（起先嬉戏）师：在刚才的嬉戏中，大家有什么特殊地发觉吗？（学生自由发言） 师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大 的和最小的？又例如角的分类一节可以接受谜语，“一件东西手中握， 有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶一一打一生活用品 通过扇子打开形成的角度，从而引出角。图形与几何部分