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1、六年级道德与法治下册教学计划和教学工作总结教学计划一、教材结构六年级下册教材设三个单元，共6课。下册为4-6单元，每个单 元2课，每课一般安排2课时，每册安排18课时左右，留出一些课 时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活 动安排2课时。二、教材分析六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与 学会调适的矛盾，设立了三个单元的内容。由优化心理品质（直面挫 折，磨砺坚强意志）到感悟生命价值（珍爱生命，自尊自信，感悟人 生、生命价值），将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教 材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效 果和效率提供了坚实的基
2、础。再到树立法治观念（法律在我身边，法 律不可违，做守法公民），提高学生的守法意识，树立法治观念，成 为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一 体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融 合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治 教育的实效性。第一单元：优化心理品质。当面对生活中的挫折，能注意调整心 态，学会控制，并凭借坚强的意志迎难而上，锻炼个性心理品质，磨 砺坚强意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活态度。第二单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生具 有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。 从
3、丰富多样的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有 独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何尊重生命、延伸生命的价值。 养成自尊自信的生活态度，树立为社会服务远大志向，承担社会责任。第三单元：树立法治观念。本单元内容以法律知识为线索，讲述 了法律的特点，法律面前人人平等，感悟生活中处处有规则，生活离 不开规则，区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及其后果, 任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理，提高学生的守法意识， 恪守法律、服从法律，发自内心的相信法律的权威，依靠法律维护自 己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成为一名知法、守 法、用法的好公民。三、教学和评价建议1、以教
4、材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯 燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解 热点问题，增加信息量，开拓学生视野。中学生在思维方面，开始进 入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。抓住学生的这一特点， 在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于 与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。只要教师能够准 确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课 堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提高分析问题和解 决问题的能力。2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课
5、堂思辨性。价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、 价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他 律走向自律，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价 值观和人生观。六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络 还有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的 困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导， 帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮 助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、 行的统一。3、有效开展实践活动。实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的 重要组
6、成部分。它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧密相 关。单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。实 践活动也要有教学目标，需要提前设计、提前准备、提供各种保障。 活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比赛、知识竞赛、 手抄报等。具体采用哪种形式，要根据学生实际、活动要求、教学需 要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问。教师的作用在于引 导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践中感受、 体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是 理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体，培养学生自主学习， 发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。四、
7、教学措施1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进, 以适应本学科的教学。2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节 课。3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、 分析、探究活动等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效 果。4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身 学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。五、教学进度时间内容第一周第七课第一二项目第二周第八课第一二项目第三周单元复习第四周第九课第一二项目第五周第九课第三项目第六周第十课第一二项目第七周复习迎期中考试第八周期中考试第九周单元复习第十周第十一课第一
8、二项目 第十一周第十一课第三项目第十二周单元复习第十三周第十二课第一二项目第十四周第十二课第三项目第十五周复习迎考期末考试六年级下册道德与法治教学工作总结（三篇）篇一本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一 学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实 施教育教学工作计划。现对一学期的教学工作做如下总结：1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以 新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生 积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。2、教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联系起来, 帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂
9、得何谓善、恶、美、丑，提高 他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师 的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。 平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护 环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好 的心理素质。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到 了提高，达到了预期的效果。4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社 会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有 更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知, 在做中培养
10、社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身 的行为。如：我们的民主生活，就是通过几个相关专题的活动，让 学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己在 教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，我必须严格 要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教育回归生活, 为学生打好做人的基础。篇一新年到来之际，一年的工作也画上了完美的句号。前事不忘后事 之师，为了明年工作的顺利进行，我特对工作进行及时总结。一、教学设计要迎合学生的学习需要道德与法治的学科特点使 其处在尴尬的位置，作为副科学生不重视，有些内容离农村
11、学生的实 际生活有差距，所以学生也并不太感兴趣。这些原因使得教学活动不 能愉快进行。如何改变这种状况呢？我从激发学生学习兴趣入手，适 当地对教材内容进行整改，采用学生实际生活中的小事，或是感兴趣 的话题进行讨论，抓住了学生的兴趣点，学生愿意听，愿意参与，教 学中的困难就迎刃而解。二、加强课后辅导，提高教学质量课后辅导是课堂教学的补充 和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经 常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯 彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生 努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现 他们的闪光点，及
12、时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和 尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解 和尊重。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话, 说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受 你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思 想教育的目的。三、加强背诵训练，扎实基础。在期末复习阶段，学生暴露出 来知识点记忆不扎实，这就影响习题的完成，所以在下学期对于知识 点的处理方面，还是需要要求学生背诵。尽量每节课都要安排相应的 复习巩固时间，让学生养成背诵的好习惯的同时也夯实了基础知识。总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的
13、帮助 下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学 工作中取得了较大的进步。但还存在许多不足之处，在今后的教育教 学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力求 提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！篇二时间过的真快，转眼1个学期过去了，本学期任六年级道德与法 治教育教学工作，现对学年来的教学工作做以下结:在教育教学中，本人尽职尽责。依照大纲领求制定并实行教育教 学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结。在备课进程中，我认 真仔细地学习教学目标和纲领，一丝不苟地做着教学准备，并想方设 法地从各个渠道搜集有关的图片、资料和课程资源，这1环节我从没 马虎和懈怠过
14、。在教学进程中，我重视了学生的整体学习氛围，让每一个学生都 活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，乃至都可以来当小老 师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随 便的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活 演习。我和学生在教学进程中，常常进行角色互换，大多数时间里我 都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一 来就大大地提高了他们的学习热忱，激起了他们的求知愿望，我看到 他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了 贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐 中学习知识，在轻松中悟出做人性理。我们全部学
15、习进程好像1个团 体的营地训练，这类教学方法建立了学生的自信心，使他们勇于表现 自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独 立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技能，从 而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们相互接 纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增 强了对自己性情、能力的认识，另外，还大胆的做了一些自己历来没 有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时 也锻炼了自己的胆量。在课堂上，每次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后 都要问自己：我的活动策略有无疑漏，还有哪些地方需要改进和补充, 我应当怎
16、样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇 定自若、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带 有童趣的去和孩子们交换？对他们在活动中所表现出来的优秀1面 我由衷的赞美了吗？对他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我 课下需要反思的。寻觅效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习, 成绩良好，提高了学生的整体素质。总之，通过道德与法治的课堂教学，晓得何谓善、恶、美、丑， 提高他们养成良好道德行动习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人 格和良好的心理，生理素质。平时重视培养他们养成俭朴，文明礼貌, 尊老爱幼，遵纪遵法，保护环境的道德行动习惯，个性心理方面培养 学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到 了提高，到达了预期的效果。