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1、四年级大语文教学计划第一学期2篇四年级大语文教学计划第一学期1一、班级情况分析本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过 程。班上共有学生12人，其中男生7人，女生5人，经过了解, 发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有65% 左右，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数 学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的 语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢, 有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要 是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。 在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写
2、的时 候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作 的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己 的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没 有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和 难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分 学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便 不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因 此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、教材的特点四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达 到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下 良
3、好的基础。本册教材呈现出以下特点：（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。课程标准中提出了 “全面提高学生语文素养”的基本理念， 并从这个基本理念出发，从“知识与能力” “过程与方法” “情 感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出 了总目标和阶段目标。四年级上册教材，既注意落实必须一以贯 之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的 思想，本册教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题 安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环 环相扣。这样就使整组教材以至整册教材
4、成为一个有机的整体。（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材 里有多种呈现方式。（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，充分体现了听 说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系， 拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文, 用语文。三、教学目的要求本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、 课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等
5、学习和活动中， 达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的.四年级大语文教学计划第一学期2一、班级情况分析：本班共有学生37人，其中女生18人，男生19人，其中各方 面能力强的学生有3、4人。大多数学生活泼好动，求知欲较强,男孩子特别调皮，女孩子则较文静，上课发言总集中在部分孩子 身上。部分学生学习上还不够自觉，学习习惯还须进一步培养。 本学期在教学上
6、将采取丰富多彩的手段，设法调动他们的积极性, 增强他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。二、教材分析：1、教材基本结构四年级上册的教材沿袭了三年级的结构体例，保持了三年级 教材的基本特点，但教学要求略有提高，教学内容和编排方式也 有些新的变化。本册教材继续按专题编组，共分8组，8个专题依次是：自然 奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗 产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求、学习方法。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。 在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了 解
7、相关资料或丰富学生的阅读。另外还附有8篇选读课文。教材 后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表 二”是要求会写的字。每个语文园地有4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现，、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，分别各安排两次。2、本册教学知识点字1、会认200个汉字。2、会写200个汉字。词1、会写“读读写写”中的194个词语。2、会认会记“读读记记”中的150个词语。3、关联词：任凭也不，非不可4、查字典并联系上下文理解词语。句1、联系上下文，体会句子在文中的作用。2、体会带点词句的意思。3、体会含义深刻的句子。阅读1、一边读课文
8、，一边想象画面，体会作者生动的描写。2、在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的， 并学习其观察方法。3、了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。4、联系生活实际谈体会。5、体会文章表达的方法（说明文），比较课文在表达上的不 同点。6、理解重点诗句的意思。7、体会作者怎样把特点写具体。8、收集有关资料。9、谈读后感受。10、说说课文主要内容。11、体会表达准确的语句。总体包括五方面：练习朗读和默读，理解内容。体会感情。 领悟表达的方法。积累语言。向课外扩展延伸。积累1、背诵观潮3-4自然段、题西林壁（默写）、游山西 村爬山虎的脚白鹅（喜欢的部分）、猫（喜欢的部分）、 黄鹤楼送孟
9、浩然之广陵送元二使安西过故人庄飞向蓝 天的恐龙（喜欢的部分、2、对联（与景物有关。与名胜古迹有关）。3、谚语（与花有关）。4、儿童诗。5、成语（含动物的成语）。6、名人名言（与学习有关，与科学思想有关）。综合性学习1、感受童话的魅力（第三单元）。2、成长的故事（第七单元）。习作1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处 自然景观）。2、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文、 写事）。3、写观察日记（第二单元，观察感兴趣的人和物）。4、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）。5、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物）6、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）。7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读 后感，写信）。8、想象丰富，内容具体，语句通顺（第八单元，想象作文）。9、用修改符号修改习作。 口语交际1、认真倾听，相互补充。2、评价别人的的发言。三、教学措施:1、继续培养学生良好的学习习惯，阅读习惯。2、继续掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。3、采取多种教学手段，提高课堂教学效率。4、增加课外阅读量，激发学习语文的兴趣，养成爱读书的好 习惯。5、根据班级学生特点，备出适合的教案，促进各阶段学生的 发展、提高。四、教学进度表（略）。