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1、五年级下语文教学工作计划模板五年级下语文教学工作计划模板。你了解写一篇好的工作计划应该怎么写嘛？为了更顺畅地推 进下一步工作，因此，我们需要提前准备好新的工作计划了。写 工作计划，一定要讲究实际，从实际出发，优秀的文章不容错过 栏目深深被这篇“五年级下语文教学工作计划模板”打动，欢迎 你收藏本站，并关注网站更新！五年级下语文教学工作计划模板篇1五年级下语文教学工作总结本学期根据学校的工作安排，我们五年级语文组坚持认真备 课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好学生的课 后辅导工作，老师们不断提高自己的教学水平组内听课做到相互 学习，在新形式下的教学理念指导下，每位老师广泛涉猎各种知
2、识，形成比较完整的知识体系，来提高课堂效果，为了做好课堂教学的实效性，提高教学质量，关键是上好课。 上好课，我们组做了以下的工作：1、课前准备，做好备课。式来激发学生的交际欲观。三是要创造多个情境，正在逐步深进 的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富 余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打 开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学 生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的内容来 写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程 中浸透，正在写作中、正
3、在交换底稿的过程中指示，指示的内容 不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词 用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作 文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习 作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的 渴观。2、加强平常练笔的指示。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写 句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一 方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩 子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀 励学生表达本人的所做所见所闻所思所
4、感，写本人感喜欢的内容。 教师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生 活的同时，进步读写能力。本册分析学习活动一 “消息通报改变着人们的生活”，手法 是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动可以从 两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故 事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救 等文章，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面 经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正 在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学 生正在读写中可能（或该卖）碰到的标题。五年级下语文教学工作计划模板
5、篇32015-2016学年度五年级语文下册教学计划龙门镇久温塘小学唐飞燕一、学生情况分析：在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的 学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进 一步引导，阅读习惯还有待于进一步培养。二、教材内容分析:本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动， 5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、 异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年 级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学 习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即
6、“小综合”。第 二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动 贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课 文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习 作、回顾拓展四部分组成。本册课本最大的一个改变是加入了文 言文。三、教学总目标及措施：（一）识字、写字教学五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学 时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画 笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。（二）阅读教学：1、继续加强朗读训练，并注意
7、训练形式的多样化。2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想 感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以 及叙事性说明性等不同文章的阅读。3、阅读教学继续加强阅读基本功的训练。朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到 有感情。要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课 文，有所感悟。默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默 读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强 用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提 高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并 提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要
8、检 查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法 在课文中发现语言表达的特点：体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人 的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与 物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的 目标落到实处。5、口语交际的教学激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不 断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方“。在一至四 年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语 言美，抵制不文明
9、的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且 是一个人语文素养和道德修养高低的表现。学生在表达时，要做 到有中心、有条理。6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性 质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情 绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在 激励。培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练 笔的指导7、综合性学习培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的 资料进行分析形成自己的初步观点。8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生 反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案， 不断提高自身的业务水准，并在校
10、园网上与大家分享经验。总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向, 凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交 流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的 基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。五年级下语文教学工作计划模板篇4一、班级学生情况分析：本班共有学生21人，大部分学生的语文成绩比较稳定，6人 的成绩不是很理想。本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量 为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。二、指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要 的识
11、字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语 言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素 养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导 学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习 习惯。三、教材分析：本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概 括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的 基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习 作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访 问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听 广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交 际性、应
12、用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思 想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文 特点并充分利用来进行教学。四、教学任务：精读课文（1）加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感 的培养。（2）注重基础知识的教学，加强语言的积累和运用。（3）鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力 和创新意识。（5）留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学 能力的培养。（6）倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、 小组合作学习的质量。（7）加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。（8）增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。口语交际（1）进一
13、步了解口语交际的特点。（2）听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的 生活。（3）努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。（4）重视群体活动，调动全员参与。习作（1）激发学生习作兴趣，提倡自由表达。（2）引导学生关注生活，留心观察，勤于思考。（3）鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法。（4）切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学。（5）教给修改方法，提高修改作文的水平。五、教学措施：L课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动 性。2,以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特 占O 八、O3 .力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水 平的提高，充分保
14、证学生的自主、自学时间。4 .强化阅读、作文训练，尽心辅导。五年级下语文教学工作计划模板篇5本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十 册。依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情景，制定本学 期的教学工作计划。一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程供给的全新理念为指导，依据 教研组工作计划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研 这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践本事的探索贯穿于 教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全 过程。在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字 146
15、个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个 词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖， 坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。 能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与 联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语, 养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科 普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累, 初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关
16、资料独立阅读适合的读物，了解主要资 料。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的意思, 表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要 占O 八、O7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文, 资料具体，情感真实有必须的条理。三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了 32篇课文，其中精读课 文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选 编了 6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认 读字表。四、学生情景分析：所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余 都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。
17、可是学生学 习态度比较端正，学习的进取性比较高，这为学生更好地学习语(1)集体备课，群策群力。设立主讲人，每人一单元。做到 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，理解重点句子含 义以及重点的字词，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑，使年级的老师在通读教材、教参、教案能运用自如，知道 补充资料来教好教材。(2)个人备课，发挥特长：每个老师根据各班学生的特点, 了解掌握学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯，学习新知识可能 会出现的问题，采取相应的预防措施，做到有针对性的教学。(3)指导学法，考虑教法：在学习课文中掌握单元式的教学 内容，指导同类型课文学习方法，解决如何把已掌握的教材传授
18、给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂教学，讲究实效。我们年级在课堂教学中，重点突出五个字：“抓、联、问、 想、体” “一抓”双基训练，“二联”联系课文的实际、“三问” 带着问题学习、“四想”展开想象、“五体会” 体会句子所表 达的思想感情，总结提高课堂的实效性，就应该抓好语文本体的学习，只要把握 教材，扎扎实实地在课堂上落实“双基”训练，就能起到事半功 倍的效果。文打下了基础。五、设想及措施1、狠抓基础知识和基本技能由于学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和 基本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教， 不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，要大力
19、强调规范 性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规字右边 本该“见“而非“贝”字，这类似的问题要进行大力更正。又如，对 修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生 字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解 或强调，以提高学生的基本技能和语文本事。2、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合 作。所以在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求 学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主 性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自我 的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真 正做
20、到与时俱进。在教学中，努力做到以读代讲，自主感悟；以鼓 励学生各抒已见，尽情发表自我的看法；以采用一些别开生面的方 式方法来调动学生的学习进取性，必须会收到显著的教学效果。3、做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学 习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好 处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首 先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及 时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们 要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的 学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚 持
21、。4、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩 差的学生又常常“吃不了”。这就给教学提出了一个难题，必须保 证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。将采用的方法，在 作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生 能够自选一些提高本事的题目，使之能够有所为。5、突出章节过关本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完 成之后，都要进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。 对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运 用。抓好了章节过关，本期学生的学习成绩肯定会普遍提高。6、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识
22、有了必须积累 之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备开展一系列 的语文活动。1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动 进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多 东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式， ABAC式，ABCC式，AABC式，以及贴合各种要求的词汇，在不断收 集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”-“学校”，学 生可经过大海一上海一上学一学校”的两次转换来到达目的，在 限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知 识，训练了动脑的本事。4、进行讲演
23、比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆, 提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣必须会得到极大的提 高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关 系的。六、教学进度:略五年级下语文教学工作计划模板篇6一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根 本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促 学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程 导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学 质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。二、工作要点：在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习
24、，研读教育报 刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研 理论基础，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等， 潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研 能力，深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式。三、具体措施：1、深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式，根据学科、 学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。2、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课 组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研 究和教育、教学的发展。3、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在 的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。4
25、、认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究， 提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。5、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听 好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真 听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互 相促进，共同提高。6、加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。组织教材进 行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学 任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改 进教学方法。7、作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目 的，精选，作业批改要规范，注重反馈，并倡导教师自己动手，精 心设计
26、编写各种练习题、试卷和复习资料。8、深度研究“阶梯阅读”项目，放大阅读的功能，让师生行 进在幸福而完整的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛 中取得佳绩。五年级下语文教学工作计划模板篇7 一、教材分析、学情分析本册课本着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生的 语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展 打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、 “课文”、“习作”和“练习”。全册课本共安排了八个单元。右上角有者为略读课文，意在 扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考 试范围。每单元安排“习作” 1篇，共八篇。每单元安排“练习”1 个，共
27、八个。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背 诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书， 培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红， 继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显 示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所 学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解 词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内 容、领会的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根 据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、 写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三
28、部分。例 文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要 点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学 生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以 便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合 练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际 及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。一、总目标1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品 质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和 审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代 文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培
29、植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和 良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创 造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科 学的思想方法。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累， 形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文 学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精 神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400万字
30、以上。8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生 活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会 倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息 的能力。二、阶段目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其 中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借
31、助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨 别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵, 体会其表达效果。5、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作 出自己的判断。6、阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深 的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情 等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会 诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理 想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在
32、理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不 同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品 的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩 展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，
33、做到语句通顺 行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字 的习作。（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。侯争华：养花在教学中，充分利用教材，让学生在欣赏作 者的谴词造句中感悟作者的语言魅力，体会作者深厚的语言功底, 以此受到熏陶，扎实地掌握语文基础知识。何锦仪晏子使楚创设故事的情境，导入新课。引导学生学 习的兴趣，新颖别致。冯雪莲燕子
34、积极参与多媒体教学设计，激发学生的兴趣 和情感。苏耀秋养花在朗读中自然流入真情实感；在习作中学 会表达真情实感。在教学中落实写作，把作者的情感融入到自己 的情感中，体现了情感互动。庄群花：晏子使楚是一篇略读课文，课堂上注重学生的自 学能力和学生的概括能力的培养。充分利用课本，把课堂还给学 生为学生创造表演舞台，展现他们的才华。廖瑾文：跳水抓住人物个性，让学生了解文中蕴含的处事 道理，注重了学生的发散思维的培养。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 的有意注意，使学生学习保持相对稳定性，同时，想方设法创设 教学情景，激发学生的兴趣和情感，创造良好的课堂气氛，让学 生产生愉悦的心境
35、，从总体上来讲老师的课堂语言做到了简洁明 了，学生成为课堂上主体，每位老师结合本班学生的实际情况进（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信 息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨 论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的 故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、本册教学总目标要求学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用 品的习惯。2、继续掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听 讲
36、的习惯。3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4、继续培养认真完成作业和查字典的习惯。5、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习 惯。6、继续学习预习和复习，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。能力知识目标1、拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、 学习普通话。识字写字1准确认读182个生字。2、能够按笔顺正确默写生字172个。能按写的结构把字写端 正、写匀称3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练习写
37、毛笔字，写得端正，纸面干净。阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境, 知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读 课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯
38、的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通 顺，态度大方，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。五年级下语文教学工作计划模板篇8教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编 排的，小学语文第九册教学计划工作计划。尽管与前期语文有着 一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线 索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训 练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点 组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各 单元的训练米表以后，根据单元目
39、标编选课文和练习。教学目标（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用 汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2.硬 笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能 借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的 感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 内涵，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会 作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读说明性文章，
40、能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了 解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出 自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把 握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品 的感染和激励，向往和追求美好的理想。8.学习浏览，扩大知识 面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗 号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文 的声调、节奏等体味作品的内容和情感中国教育文摘（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养 成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个 人的独特感受，积累习作素
41、材，小学工作计划小学语文第九册 教学计划工作计划。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自 己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书 写规范、整洁。（四）口语实际L与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参 与讨论，敢于发表自己的意见。3.表达要有条理，语气、语调适 当。（五）综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用 图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2.策 划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和活动总结。3.初步了解查找资料、运用资料的基 本方法。教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造 性。语文教学应在师
42、生平等对话的过程中进行。学生是语文学习 的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学 习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的 个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动 的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身 的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进 课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综 合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和 社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空
43、间， 增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的 道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态 度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务， 应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过 程之中。（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注 重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下 扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持 续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容 的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学
44、生的特点和不同的 教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五年级下语文教学工作计划模板篇9一、班级情况分析：本班共有学生人。其中男生人，女生人。大部分学生已经 养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期 末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，具有了一定的阅 读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握 了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情， 家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差， 不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走 进西部”，第二组“永
45、远的童年”，第三组“语言的艺术”，第 四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组 “走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风 情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺 术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动， 我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组， 编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、 活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组, 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由 “导语”“课例” ”口语交际习作” “回顾拓展”四部分组 成。在每组课文之后设“词语盘点”
46、。其中“读读写写”的词语， 是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要 求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链 接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。三、全册教学目标：1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计 会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定 的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等） 理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想
47、感情，理清 叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌 描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容， 了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。 课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需 要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、
48、进行 展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教 师对教材钻研的程度直接关系到教学质量此文来自优秀教育资源 网斐斐，课件园。我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积 累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。五年级下语文教学工作计划模板篇10一、学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分 学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强 双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难 的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定 的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养 学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形