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1、教学根本信息课题?马说？（2）学科语文学段：学校班级八班级教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月教学设计参加人员设计者刘艳北京市第八中学实施者翟莹熙北京市第八中学指导者穆聪刘慧敏北京市西城区教育研修学院北京市第八中学课件制作者翟莹熙北京市第八中学设计者刘艳北京市第八中学其他参加者程冉北京市第八中学教学目标及教学重点、难点一、教学目标1 .理清文章思路，学习说理技巧。2 .品析语言，理解本文中虚词在传情达意上的作用。二、教学重点理清文章思路，学习说理技巧。三、教学难点品析语言，理解本文中虚词在传情达意上的作用。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图导入复习导
2、入：回忆上节课主要内容，共读文章。复习第一课时内 容，温故知新。理思路 观写法以“韩如潮为切入点，体会本文写作特点。1 .听读，回忆各段内容，回忆：这篇“说中表达 作者核心观点的句子是哪一句？2 .思索：为了支持自己的观点，韩愈是如何行文 的？3 .思索：文章每段都写到了千里马的遭受及其缘 由，这是为什么呢？韩愈又是怎样来写的呢？带着同学理清文章 思路，感受?马说？ 说理层层递进、结 构“如潮的特 点。品语言 析文字1.默读文章，思索：这篇短文仅仅100余字，屡次 提到“千里马，却不显得啰嗦。作者提到“千 里马的方式有哪几种？各具有怎样的效果？2.通过删词（换词）的方式，反复朗读（句子、段 落
3、、全文）体会本文中虚词（不、也、而、其） 对传情达意的作用。品析语言文字，体 会?马说?遣词造句 “如潮的特点。回归情感 观点有感情地诵读全文，再度品尝作者的感情。引导同学真实感受 文章的根本力气来 源于隐藏在文字内 部的真情实感。思索探究1 .有人认为“世有伯乐，然后有千里马这一说 法过分夸大了伯乐的作用，而且不符合客观规 律，人成才发挥主要作用的是内因，对于这种说 法，你有什么看法？2 .当今社会，“千里马肯定要遇上“伯乐才能在理解作者观点的 根底上，引导同学 深化思索，力图让 同学拥有自己的观 点并加以论证。实现自我吗？3.假设你是一匹“千里马，但没有“伯乐赏识 你，除了像韩愈一样写文章抒发自己的愤懑之情 外，还有哪些更好的做法？小结内尽人事，外顺天命。无志难成千里马，有翼敢为九天鹰。为思索争论作结， 提升思索深度。