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1、第6节物种的多样性1 .知道生物可分为单细胞生物与多细胞生物。2 .学会用显微镜观看自然?水中的微，小生物或微生物如池塘中的变形虫、衣藻和草履 虫）。3 .能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应，初步建立生物能适应环境而生存的 理念；了解生物与环境的关系，渗透环境学问，调查本地生物资源的特征和已有的合理开 发资源的措施。?我学重难点重点：1 .知道单细胞生物和多细胞生物的概念和特点2 .生物对生活环境的适应难点：1 .知道单细胞生物和多细胞生物的概念和特点。2 ,生物多样性的意义。y故学过程细胞生物 一.新课引入设问：你知道地球上现存的生物有多少种类吗？ ？生答:老师叙述：目前，地球上现存
2、的生物约有500万种。这说明生物的物种具有多样性的 特征。二。新课绽开设问：生物依据养分方式的不同可以分为哪两类？生：分为动物和植物。讲解:那么生物依据构成细胞数目的不同也可以分成两大类:单细胞生物和多细胞生物。1 .单细胞生物概念：全部生命活动在一个细胞内完成的生物。图片展现)大肠杆菌、酵母菌、硅藻、 变形虫等等。2 .单细胞生物特点(1) 一般个体微小；肉眼很难观察)(2)全部生命活动在一个细胞内完成；(它们具备了生命的根本特征,如摄食、排出废物、 能运动、能对环境变化产生反响、能生长和繁殖、具有遗传变异现象等)(3)一般生活在水中。如衣藻、草履虫)3 .单细胞植物的代表衣藻(1)形态特征
3、：它呈球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛。(2)生活环境：它是单细胞的藻类。能游动，在发绿的池水生活。在显微镜下才可以 观察它。(3)衣藻的结构：PPT展现，边看边讲解，留意记忆。鞭毛：(运动)伸缩泡：调整体内水分含量”将多余的水分收集并排出体外。眼点：感受光线强弱，很敏感。细胞核：(遗传物质叶绿体：一个大型杯状叶绿体，光合作用制造养料。细胞壁：维持细胞形态、爱护细胞。【思索】依据衣藻的结构特点，你认为它是动物还是植物？生：由于有叶绿体、细胞壁的结构，所以是植物。衣藻细胞与洋葱表皮细胞相比，在结构方面有什么相同和不同？相同点：都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。不同点：衣藻特有的结构：鞭毛、伸缩
4、泡、眼点、叶绿体。生活习性：自学草履虫的生活习性。【试验】I从草履虫培育液的表层吸一滴培育液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观看 草履虫。II盖上盖玻片，在低倍显微镜下观看草履虫的形状和运动。假如草履虫运动过快，不便 观看，可以先在载玻片的培育液的液滴上放上几丝棉，花纤维，再盖上盖玻片，然后查找一 只运动相对缓慢的草履虫进行观看。III观看草履虫的形状和细胞结构，并将在显微镜下实际观看到的草履.虫的形态结构画 在右边的方框内。PPT放映：视频展现问题：草履虫的形态如何？为什么称为草履虫？草履虫的结构如何？用显微镜观看草履虫：形态特征：草履虫是一种单细胞的动物，身体呈圆筒形，前端较圆，中后部较宽，
5、后 端较尖，显微镜下看像一只倒放着的草鞋，所以被称为草履虫。观看：草履虫的结构名,称及用途比拟：衣藻和草履虫的结构的异同点，同学总结答复，老师适时补充。概念：无根、茎、叶分化的多细胞藻类植物。PPT展现相关图片。最早消失的陆生植物一一苔葬植物一一葫芦线、地钱最高等的植物一一被子植物一一绿色开花植物最简洁的多细胞动物一一海绵动物种类最多的动物一一昆虫最高等的动物一一哺乳动物【思索】比拟单细胞生物与多细胞生物的特征，说说它们有哪些不同？单细胞生物的各种生命活动都在一个细胞内完成，多细胞生物分化为不同的组织、器官、 系统，彼此分工合作，它们都能使生物体表现巾各种生命现象。小结：三,作业布置完成作业本
6、其次章第六第一课时的作业四.教学反思生物物种的多样性一.新课引入设问：你知道地球上现存的生物有多少种类吗？ ？生答：老师叙述：目前，地球上现存的生物约有500万种。这说明生物的物种具有多样性的 特征，它们形态各异，遍布地球的每个角落。二.讲授新课，探究新知1、生物的多样性展现图片，海洋生物，陆地生物，空中生物，微生物，见PPT。叙述：我国具有丰富的物种资源，有很多特有的动物和植物种类。你能例举出我国珍稀动物和植物的物种吗？生：大熊猫、朱鹘、扬子鳄、银杉、琪桐白鸽树）、银杏树设问：你.知道这些珍稀的野生动植物是怎样生活的吗？同学答复PPT介绍大熊猫、朱鹘、扬.子鳄、银杉、琪桐、银杏【阅读】自学阅
7、读中国植物志2、不同地区的生物物种多样性是不同的。生物的生存与外界环境因素有关，如温度，你认为生物种类多的是暖和地带还是寒冷地 带？地球上，生物物种多样性简单程度较高的区域都位于暖和地带，如热带雨林。珊瑚礁、大型热带湖泊，生物物种多样性简单程度较高一片热带雨林比一片水稻田的生物物种多样性要简单得多一片森林比一片蔬菜田的生物物种多样性要简单得多3、物种多样性的爱护（1）自然界的生物之间存在着亲密的关系，任何一种生物的存在都是有意义的。老师叙述：一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物。在相对稳定的环境中，生物的种类一般也较为稳定.。随着人类对自然环境影响力的增加，一些生物赖
8、以生存的环境遭到了人为的破坏，从而加速 了一些生物种类的灭亡。（2）讨论说明，大多数生物的灭亡都是丢失栖息地造成的。你能说诞生物丢失栖息地的缘由是什么吗？乱砍滥伐森林、随便开荒、无节制地排放污染物，生物生存的条件急剧恶化。地球上每年有大量的森林在消逝，很多生物在灭亡！介绍松楞和水杉（3）设立自然爱护区为了爱护自然资源，特殊是为了爱护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家划出 了肯定的爱护区域，这样的地区叫做自然爱护区。我国广东省的鼎湖山、吉林省的长白山、四川省的卧龙、贵州省的梵净山等29个自然 爱护区参与了联合国“人与生物圈自然爱护区网。广东鼎湖山自，然爱护区：爱护狮猴等。四川卧龙山自然爱护
9、区：爱护大熊猫、金丝猴等。贵州省的梵净山：爱护黔金丝猴、琪桐等吉林长白山自然爱护区：爱护东北虎、梅花鹿等。广西花坪自然爱护区：爱护银衫等。设问：日常生活中，我们能为爱护生物做些什么呢？介绍鲨鱼为爱护鲨鱼和海洋生态环境，我们可以从自己做起，不吃鱼翅。人类的生存和开展，与生物的多样性息息相关，我们应当爱护生物生存的环境和种类。【思索】我们为什么不使用或少使用一次性木筷？一棵大树能制造几千双一次性木筷，而我国每年消耗掉的一次性木筷数以亿计。假如我 们不使用或少使用一次性木筷，那么很多,生物将不再失去家园而得以生存下来。.【思索】联系我们舟山实际，谈谈舟山渔场渔业资源衰退的缘由？我们应当怎样做？由于海区渔业资源捕捞过度,海洋生物群落结构受到破坏,长江等排放的污水对渔场海 水的污染有相当大的关系。实行“伏休是爱护传统渔业资源的有效措施，加强海洋环境整 治，提倡陆海联动。这节课要学习的内容，讲到这里就结束了。接下来，请大家回忆一下，这节课你都学到 了什么？结合ppt进行课堂,小结三、作业布置四、教学反思