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1、安 慰课题抚慰课型口语交际需1课时学标 教目1 .培育同学抚慰他人的意识，学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信念，说话时态度自然大方。3 .培育同学初步具有文明和谐地进行人际交往的力量，培育同学关爱他人的品质。教学 重点1 .培育同学抚慰他人的意识，学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信念，说话时态度自然大方。教学 难点培育同学初步具有文明和谐地进行人际交往的力量，培育同学关爱他人的品质。教具 预备课件视频教学设计设计意图导入（）分 钟一、巧设情境，引出抚慰师：同学们，今日看到这么多老师来听课，戚老师心 里特别紧急，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧 急吗？师：感谢孩
2、子们，有了你们的鼓舞和抚慰，老师的心 情安静多了，感谢大家。其实在生活当中有许多人跟戚老 师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需 要什么呢？抚慰。一位名人这样说：“抚慰是沟通心灵的桥梁，抚慰是医 治心灵的良方。今日，咱们要来上一节口语交际课，让 我们学会抚慰。板书课题）（出示课件2）【设计意图：设置这 一环节，目的是让同学 知道生活中，我们遇到 了不快乐事，想得到别 人的抚慰，唤起同学的 情感共鸣。】新课 教学（ ）分钟二、争论话题，明确方法师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出 示课件3）师：故事中的小男孩遇到了什么问题？师：假如你是他的同学，你准备怎么抚慰他？请同桌
3、之间相互商议?一下。（板书：主动关怀）预设A【设计意图：这个环 节，既可以明确话题详 细要求,又能提高同学自主探究的欲望，提高 同学自主学习的力量， 提高参加度。】生：小峰，不要难受了，运动会上难免有意外发生， 你不是成心摔倒的，竞赛的结果不重要，重要的是你参加 了，并且付出了努力。（出示课件3）师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会 舒适一些。板书：表示理解）（你鼓舞无疑给了小峰极大的抚慰M板书：鼓舞）。师：全部这些抚慰的语言、行动都来自于我们对小峰 的真诚，只有真诚，才会真心实意地去关心他人。1板书： 真诚）小结：通过这么多同学和老师的抚慰，此时小峰的心 里会怎么样？三、出示情境，
4、同学练说1 .出示：（出示课件4）1）我不想搬走，不想离开好伴侣。2我特殊喜爱这块表，丢了好心疼啊！师：上面两种情形，你要如何抚慰别人呢？请任选一 个你想抚慰的对象进行小组内争论。2 .请生表演，练习说话。【设计意图：让同学养成仔细倾听的习惯。】四、沟通苦恼，强化方法1 .当堂抽取同学课前写下的苦恼纸条。2 .针对同学苦恼的问题，其他同学赐予抚慰。3 .被抚慰同学谈谈心情的变化。五、主题拓展，情感升华课堂小结师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。抚慰，及拓展延后,、犹如涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上分钟我们真诚的抚慰，我们就会欢乐起来。（出示课件5）让我随着音乐，一同感受抚慰带给我们的温温和力气。口语交际板书设计r主动关怀、抚慰 J表示理解真诚鼓舞教学反思1 .在这节课的教学过程中，我注意发挥同学合作意识和自主学习的精神，通过同学们 讲自己的难受事，充分调动了同学参加的乐观性，到达了预期的效果。2 .在这节课中，同学们乐观思索，参加话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语力量得 到提升。3 .美中缺乏的是个别同学不爱参加，可怕，不敢发言，盼望在今后的教学中，我要多 关注学困生，让他们的力量也有较大幅度地提升。