葡萄沟 小学语文第四册 教学设计.docx

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1、10.葡萄沟(小学语文第 第二课时教学设计教学目标:1 .正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。2 .能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对 葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重、难点:重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点:感悟葡萄沟是个好地方。教具:多媒体课件教学过程:一.播放音乐渲染气氛,谈话导入课题。1. 谈话导入:孩子们,准备好了吗?这节课让我们一起去参观 葡萄沟。(板书课题)2. 生齐读课题。3. 师:同学们上节课已经认识了生字,现在老师来考考你们, 看看你们会读这些词语吗?4. 出示课件,开火车读。5. 齐读多音字。过渡语:葡萄沟

2、在哪儿?是个怎样的地方?请孩子们自己来读读 课文。二.整体感知课文。1 .学生自读课文感悟。师:你知道葡萄沟在什么地方吗?(新疆吐鲁番)师:让我们在地图上来看看,吐鲁番在什么地方呢!(出示课件)2 .葡萄沟是个怎样的地方?教师相机板书:是个好地方。师:葡萄沟为什么是一个好地方呢?让我们带着问题走入课文。首 先请孩子们看到课文的第一自然段。三.讲读(一)学习第一自然段1 .指名读。2师:葡萄沟出产哪些水果呢?(生:五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。)(课件出示 不同的水果)生谈感受。过渡语:虽然葡萄沟有这么多的水果,可是人们最喜爱的是一 (生:葡萄)。既然人们最喜爱

3、葡萄,让我们到葡萄园去看看吧!(二)学习第二自然段1 .齐读第二自然段。2 .师:葡萄种在哪儿?(学生读文后,看图了解“梯田”)3 .师:赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习) 理解“茂密” 一词(找近义词) 这山坡上茂密的葡萄架就像什么?(课件) 赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快、凉爽、舒服”等词语或句子 引导学生带着感受反复朗读)(3)用“像”说话。4 .师:到了秋季,透过茂密的枝叶你发现了什么?(一大串一大串的葡萄)师:葡萄有生:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。师:葡萄沟的葡萄就是与众不同,颜色那么多,用一个什

4、 么词来形容?生:五光十色!(板书:五光十色)师:哪个小朋友用别的词语来表达?生:葡萄五颜六色,美丽极了!生:葡萄光彩夺目,美丽极了!生:葡萄绚丽多彩,美丽极了!讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?小结:这葡萄串儿这么大,水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽 极了!让我们美美的读一读这句话。(课件 到了秋季,葡萄一大 串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿 的,五光十色,美丽极了。)5 .师:葡萄沟不但葡萄很多、很美,连在这里生活的维吾尔 族老乡也非常好客。(出示维吾尔族老乡的图片)仔细观察,看看 维吾尔族老乡在干什么呢?生:维吾尔族老乡在热情地招待客人。师:他们用什么来招待客

5、人呢?(葡萄)师:从什么地方可以看出他们热情好客呢?(他们准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够)师:让我们一起来读读这句,感受一下热情好客的维吾尔族老乡吧!6 .(课件出示句子)齐读。(板书:热情好客)(三)学习第三自然段1 .师:葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤,吃不了怎么办?葡萄还有另外一种用途,可以制成(葡萄干)课件展示葡萄干图片。2 .师:那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?请在课文的第三自然段中去找一找,用横线勾画出来。3.生汇报。(鲜、甜)(板书:色鲜味甜)4.5.6.师图文结合,介绍葡萄干的制作过程。7.引导学生用自己的语言说一说葡萄干的制作过程。师:我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜

6、”的感觉?师:葡萄干的味道可真甜呀!想知道葡萄干是怎样制成?(四)总结全文。1 .师:葡萄沟的葡萄五光十色,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜, 味道甜。葡萄沟真是个(生:好地方)。2 .师:你喜欢葡萄沟吗?为什么?(指名说)3 .师:让我们再一起来夸夸葡萄沟吧!指导朗读课文的最后一句 话。I 拓展应用L师:我们的祖国山河壮美,我们已经跟随课文见识了日月潭的美景,领略葡萄沟的风土人情,同学们还想看看其它地方的风光吗?2.课件展示。五.课后延伸:不仅葡萄沟是个好地方,我们的家乡绵竹也是个 好地方,山美水美人更美!孩子们,下来以后希望你们能更多地 了解我们的家乡。六.板书设计10.葡萄沟葡老葡萄乡萄五光十色 热情好客 色鲜味甜是个好地方

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