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1、13人物描写一组一等奖创新教学设出共2个课时）部编版语文五年级下册人物描写一组教学设计第一课时【教材分析】人物描写一组的三个片段分别以“摔跤”“他像一棵挺脱的 书” “两茎灯草”为小标题。“摔跤”这个小标题提示了片段讲述的主 要事件;“他像一棵挺脱的树”形象地写出了祥子的外形;“两茎灯草” 交代了事情的缘由一一临死的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”， 硬是撑着不肯咽气。第一片段通过小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小 嘎子顽皮机灵、争强好胜的性格特点和小胖墩儿沉稳自信的性格特点。第二片段通过对初入行的年轻后生祥子的外貌描写，为我 们刻画了一个高大健壮、结实硬棒的车夫形象，也表现了他的朴实与
2、 生机勃勃。第三片段记叙了严监生临死前因灯盏里点了两茎灯草而 硬撑着不肯咽气的故事，刻画了一个爱财如命的吝啬鬼形象。三个片段各配有一幅插图。第一幅插图内容是小嘎子和小 胖墩儿摔跤的场景，学生结合插图能够更好的感受小嘎子的机灵和小 胖墩儿“塌着腰，合了裆”摔跤好手的动作，插图中小朋友身上机灵 淘气，天真可爱贴切学生目前的年龄阶段，易于接受单元内容的学习。第二幅插图画的是祥子拉着人力车的祥子，有助于学生了 解祥子的身份，感受将祥子比做“挺脱的树”的视觉直观，同时通过 插图中祥子的神情看出祥子对生活的自信和活力。第三幅插图是严监生临死前的场景。两根伸出的手指，眼 睛睁的滴溜圆，形象的表现出严监生此刻
3、即使已病得奄奄一息，气若 游丝，却依旧在担心灯盏里点两茎灯草恐费了油的状态。【学习目标】1 .自主学习字词，会认“嚼、绊”等5个生字，会写“搂、仗” 等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一 叉一搂、公鸡鹤架、冷绊子”等词语。2 .正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子 鲜活的人物形象。3 .理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描 写、心理描写方法。【教学重难点】正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜 活的人物形象。理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、 心理描写方法。【教学准备】多媒体课件、小兵张嚼相关
4、资料【教学过程】一、谈话导入师：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我 们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前面的课文学习中，给你留下 印象最深的一个人物是谁？简单说说理由。生交流。（神通广大的孙悟空、神机妙算的诸葛亮、意志坚强的刘伯承、 勇武过人的武松，清贫的方志敏）二、初读课文，了解三个片段的主要内容和作者师：我们学习这一单元的第一篇课文，读读题目人物描写一组, 你会发现“一组”两个字说明我们今天要学的课文不是一篇，浏览一 下就知道了课文是由三部小说节选的片段组成的，每个片段都起了一 个小标题。请你用较快的速度默读课文，说一说三个片段主要写了哪 几个人物，分别选自哪部小说，作者
5、是谁。PPT出示默读要求，全班交流。（一）作品简介小兵张嘎是百年经典中的一册，作者是著名儿童文学家 徐光耀。该册以一级战斗英雄燕秀峰为原型讲述了抗日小英雄张嘎与 敌人斗智斗勇的故事。骆驼祥子是人民艺术家一一老舍所著的长篇小说，描述了 20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。儒林外史是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以 写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。(二)作者简介徐光耀，生于1925年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。主要作品：长篇小说平原烈火，电影剧本望日莲小兵张 嘎等。老舍(1899-1966),原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，现代 作家。1950年创作
6、话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民 艺术家”荣誉称号。主要作品：长篇小说骆驼祥子四世同堂，剧本龙须沟 茶馆等。吴敬梓(1701-1754),字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全 椒人。清代小说家。主要作品：儒林外史文木山房集等。三、检查字词预习情况重点字提示：绊住：读bdn。“绊”字有绞丝旁，指挡住或者缠住。扳倒：读bdn。“扳”字有提手旁，是指用手转动原本固定的东 西。额骨：读qu a no揩眼泪：“揩”读一声kaio就是擦，抹的意思。根据词语的意思，读准字音：1 .铃声响起，监考老师就让大家停下笔，准备收卷。2 .古时掌管天文历法的官府机构叫钦天监。词语解释：(1)公鸡鸽架：指公鸡打
7、架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。 课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一 起的公鸡一样。(2)精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。（3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。（4）惯手：指惯于做某种事情的人。（5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。（6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。（7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。四、学习第一片段摔跤，了解动作描写的作用师：作家老舍说“只有描写行动，人物才能站起来。“现在我们 一起走进“摔跤”这一片段，来看看作家老舍是如何运用动作描写, 使小嘎子和胖墩儿这两个人物立体生动的。（一）引导学生根
8、据题目，将课文分成两部分（二）引导学生阅读后半部分，初步体会动作描写的作用1 .圈画出人物的动作2 .指名表演文中摔跤场景，注意演出人物的动作3 .思考、提炼人物动作描写的作用你觉得他们的表演是否贴近文章内容？是怎么做到的？师：这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其境地 观看一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。（三）再读课文，体会动作描写对突出人物特点的作用1 .通过阅读对小嘎子动作的描写，体会小嘎子的机灵小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气， 自然不跟他一叉一搂。期初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他 猴儿似的蹦来蹦去，总想使
9、巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他 把脚别住了。（这场摔跤比赛是谁引发的？小嘎子选择的是哪种比赛方式？ 为什么？他在比赛中是怎么表现的？）师：从小嘎子的一连串动作中，我们能感受到他的机灵劲儿。可 见，动作描写能突出人物的特点。2 .通过阅读对小胖墩儿动作的的描写，体会小胖墩儿的沉着 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠 子，不露一点儿破绽。小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他 不动。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。通过对小嘎子表现的品读，你觉得这场比赛谁更有可能获胜？ 实际上呢
10、？读读文章，圈出小胖墩儿的动作，想一想：小胖墩儿为什么会 赢？他给你留下了怎样的印象？小嘎子明明看上去能赢，为什么会输呢？师：通过第一片段的学习，我们知道了通过描写人物的动作，可 以生动地再现情景，更可以突出人物的特点。小嘎子机灵、调皮的样 子，小胖墩儿沉着的样子，都鲜活地展现在我们眼前。五、能力延伸PPT出示两组人物描写的片段，根据文字间的动作描写，感受人 物形象。铃声响了，他推开同学，冲进教室，猛地一拉椅子坐下，发出 刺耳的声音，同学们不满地望向他。他东张西望，瞧见同桌的桌面， 原来是语文课，赶忙伸手进书包鼓捣一阵，抓出课本，砸在课桌上。老师没来的场景，毛躁、不拘小节、不讲礼貌铃声响了，他
11、一步一挪进了教室，避着椅子，从桌椅的缝隙里挤 进去坐在上面。他一边瞄着老师，一边在书包里翻翻找找，抽出课本， 搭在课桌上。迟到的场景，小心谨慎、细心六、作业布置1 .根据本课学习到的描写人物的方法，学习两茎灯草。2 .在练习本中正确书写本课生字，每个字写三遍。第二课时【学习目标】1 .自主学习字词，会认“监、侄”等4个生字，会写“监、侄” 等4个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“诸亲六眷、监 生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。2 .正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的 人物形象。3 .结合他像一棵挺脱的树中描写人物外貌的语句，说出人物 的特点，体会其表达效果。【教
12、学重难点】正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人 物形象。结合他像一棵挺脱的树中描写人物外貌的语句，说出人 物的特点，体会其表达效果。【教学过程】一、视频导入师：我们刚刚欣赏的是吴敬梓的儒林外史中的一个片段。这 部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追 求，以及他们的生活状况。严监生就是其中的一个人物。他是一个有 钱的吝啬鬼。课文这个片段描写的是严监生临死前的情形。二、学习两茎灯草，再次体会动作描写的作用（一）初读课文，了解大意两茎灯草记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两 根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。（二）研读严监生的病
13、重1 .严监生的病到底有多严重？把文中能体现他病重的句子找出 来。2 .再读描写严监生临死前的情形的句子。想一想：可以用哪些词 语来形容严监生临死前的情形（奄奄一息病入膏肓身患重病气若游丝）（三）研读严监生的动作1 .默读课文2 .亲友们几番询问严监生临死前牵挂的是什么，根据他的动作 的变化揣摩他听到后的心理活动。3 .从对严监生的动作描写中你体会到了什么？预测：临死前的严监生挣扎了这么久，就是对两根灯芯草浪费灯 油耿耿于怀，可见他对此是多么重视（吝啬）。师：从这个片段中，我们同样感受到动作描写对刻画人物的作用, 几个动作把严监生的性格刻画得入目三分。三、学习他像一棵挺脱的树，了解外貌描写的作
14、用（一）课题释疑挺脱：强劲、结实（二）根据自学提示自由朗读课文自学提示：1 .默读他像一棵挺脱的树，说说片段中的人物给你留下了什 么印象，你是从哪些语句体会到的。2 .举例说说片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句, 体会这些方法的表达效果。（三）指导学生学习描写“穿着”的部分，知道外貌描写能交代 人物身份。1 .学生自由读课文第一自然段，用自己的话说说祥子的身材和穿 着。（高大结实）2 .引导学生思考，从祥子的穿着上，你知道他是做什么的吗？（四）指导学生通过“相貌”的部分，知道外貌描写能体现人物 特点。1 .学生自由读课文第二自然段，思考交流：祥子给你留下怎样的 印象？（结实硬棒）2
15、.说说你是从哪些语句看祥子结实硬棒的。（五）总结描写人物的基本方法：外貌描写外貌描写包含相貌、身材、穿着等，可以交代人物的身份，也可 以表现人物的特点。文中对祥子的身量、筋肉、胸、背、肩、脚等的描写，表现出祥 子身材高大、身体健壮的特点。（六）结合片段标题“他像一棵挺脱的书”，体会外貌描写的作 用师：祥子非常高大，健壮，无论是身材还是五官，都是那么结实、 那么有精神，就像一棵挺脱的树，这样的比喻，体现了祥子由内到外 展现出的朝气与力量。出示课文片段，谈谈自己的感受。祥子就像一棵正值壮年的大树一般，高大健壮、充满活力。他 的内心肯定也如这棵挺脱的树一般，有着深扎于土地繁密的根须，充 满着强劲的生
16、命力。所以我们可以通过人物的外貌描写，来展现人物 的内在精神。四、比较阅读，体悟写法1、这三个片段都刻画了特点鲜明的人物形象，但同样是写人， 这三个片段在写法上有什么不同之处？小组交流，全班分享。摔跤（动作描写、语言描写）他像一棵挺脱的树（外貌描写）两茎灯草（神态、动作描写）师：小嘎子为战胜小胖墩儿，费尽心思用巧招；祥子初进城充满 精神，想一棵挺脱的树；严监生临死不断气，只因多点了一茎灯草。通过这两节课的学习，我们重点学习了表现人物特点的方法一 一动作描写和外貌描写，还知道了他们的作用。我们平时要记录下某 个人物的特点，也可以根据人物的状态合理选用这些描写方法。五、作业布置1.课件十分钟，观察一位同学，看看他有哪些表现，请你记录下来。