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1、 三年级英语教案5篇 一、教学目标与要求 1、学问与力量目标 describing things and places. 重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述river thames, big ben, london eye等。 2、情感态度目标 通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了学问。同时通过介绍英国重要景点如river thames, big ben, london eye等，让同学们对国外景物形成一个初步的熟悉，调动同学们的学习兴趣和热忱，到达良好的学习效
2、果。 二、教学重点及难点 1、重点单词：wide, old, high, new, round 2、重点句型：this river is very wide. and its very long. this is big ben. its very long. 3、难 点：有关英国重要景点如river thames, big ben, london eye等学问的了解。 三、课前预备 1、课本及活动手册。 2、一些与形容词相关(如：电视塔、长城)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。 3、一些有关英国伦敦的资料和地图。 4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽 5、有关英国重要景点的录像展现课件。 6
3、、录音机及配套的磁带。 四、教学过程 (中英文相结合) step 1 warm up 1、教师热忱地和学生打招呼，并带着全班做trp活动“say as i do, not as i say”。例如：教师说：“im tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要快速说出：“youre not tall. youre short.” 2、通过一些与形容词相关(如：电视塔、长城、)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。带着学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new. step 2 presentation and practic
4、e 教师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观看英国和伦敦的位置关系。向学生叙述有关英国重要景点的也许学问。 教师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开头讲课。 good morning! today were going to go to london. its the captial of england.请同学们跟随教师看一看伦敦重要的三个景点。1.the frist one is river thames.(展现课间图片)。教师问：what can you see in the picture?学生可用i can see句型答复。教师用肢体语言引导学
5、生说出this river is very wide .and its very long.并教授wide这个单词。2.amy和lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，学生答复出big ben /london eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：big ben /its very old clock. and its very tall. london eye / its a big wheel. its very high ,round and new.同时讲授old /clock/high/wheel/round 3. 翻开书听其次
6、遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的答复写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句仿照跟读。并让学生完成ab unit1练习。之后，教师问“what is this house like? what is this river like? 等问题 。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成sb unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进展操练。6.完成sb unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句
7、子，描述书上图片。 三年级英语教案篇2 教学目标 1.把握句型：How many do you see？ I see Wow， so beautiful！ 2.把握名词复数的构成及发音规章。 3.在情景会话中，娴熟把握how many及名词复数的应用。 教学重点 把握句型：How many do you see？ I see Wow， so beautiful！ 并在对话中运用句型。 教学难点 1.名词复数的构成及其正确的发音。 many的用法。 3.进一步稳固助动词do在词句中的应用。 教学预备 教师：115的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。 学生：课本、文具。 教学方法 1.实物演
8、示教学法 教师利用图片或学生的学习用品来展现数词，同学跟教师朗读句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教师用汉语边数边说英语：I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。 2.嬉戏教学法 同学们利用书本中的图片，进展对话练习：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 学生依据图片答复：I see five./I see nine在用英语数数的过程中体会英语的数词。 教学过程 Step 1： Warm-up s（复习数字110） 教师举起
9、右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师马上把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 2.主情景图 （1）教师使用挂图或课件展现主情景图，引出本单元询问数量的话题。 （2）教师板书：数字、水果、 动物、 家庭单词。 （3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。 （4）播放录音，让学生根本了解本单元的内容。 Step 2： Presentation 1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝局部，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites！ 2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论图片
10、，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，留意twelve的发音。 3.播放对话录音，回答下列问题：How many kites do you see？ 4.让学生答复：I see 12！教师接着说：Wow， so beautiful！引出单词beautiful。 5.播放Lets talk局部的内容，让学生跟读课文内容。 6.学生进展角色扮演，表演课文。 Step 3： Practice 1.嬉戏：魔术火柴盒 教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：How many matches do you see？学生轮番猜，假如猜中，就
11、可以获得一根火柴，最终看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。 and count （1）教师讲清规章，学生A询问How manydo you see？学生依据图片答复I see （2）两人进展小组对话活动。 3.完成全品学练考课后练53页其次题。 Step 4： Consolidation 两人一组用实物或图片进展对话：How manydo you see？ I see Step 5： Sum-up 师生一起回忆本课时所学内容： 句型：Look at the kites！ How many do you see？ Step 6： Homework 1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。 2.
12、完成全品学练考课后练53页第三题。 板书设计 Unit 6 How many？ Look at the kites！ Wow， so beautiful！ How many kites do you see？ I see 12. 与本课相关的语法点及可选用的习题 many 的用法 how many用于引导特别疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。 如：How many girls do you see？ 你观察多少个女孩？ 2.英汉互译。 （1）how many （2）so beautiful （3）look at （4）five pencils （5）six boxes （6）多
13、少只鸟 （7）一只黑色的猫 （8）八只美丽的风筝 3.选用全品学练考里相关的习题。 教学反思 本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 How many do you see？ I see 来沟通看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生仿照跟读对话，最终通过角色扮演和情景表演对所学句型进展稳固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的学问学习者变成积极的探究者，使学生体会到胜利带来的喜悦，学习兴趣更浓了。 小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应依据小学生的这些特点组织嬉戏活
14、动，让他们在喜闻乐见的形式中充分进展自己的口语表达力量和交际力量。 其次课时 教学目标 1.学习和把握英文数词1115 ，并能正确认读这些数词。 2.能在句子中娴熟运用这些英文数词。 教学重点 把握数字1115的英文拼写及发音。 教学难点 认读数字elevenfifteen。 教学预备 教师：与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。 学生：课本。 教学方法 1.直观教学法 教师利用图片展现：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：How many pears do you see？ 学生做答复：I see eleven. 教师接着问：
15、How many apples do you see？等等。学生依据实物进展答复：I see使同学坚固把握how many +可数名词复数的应用。 2.儿歌说唱教学法 教师播放Lets chant 局部的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。 教学过程 Step 1： Warm-up 教师播放上册Unit 6 A局部Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one始终按挨次数到fifteen，在数的过程中，教师帮忙同学订正发音，让学生初步理解eleven
16、到fifteen。 Step 2： Presentation 1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles do you see？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。 3.教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球，让学生认读单词。 4.教师出示数字115的单词卡，打乱挨次让学生认读。 5.找15名学生到讲台前面各选择一个单
17、词卡，然后按挨次排列。 6.教师播放本局部录音，让学生跟读单词。 Step 3： Practice 1.嬉戏：报数 请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数115。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数洪亮、精确。 s chant （1）教师播放 Lets chant局部的录音，让学生跟读。 （2）学生再次听录音并操练。 （3）让学生依据Lets chant编出另外四种物品的歌谣。 3.完成全品学练考课后练54页第一题。 Step 4： Consolidation 嬉戏：拍皮球 学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍
18、了14下，然后突然停下，问一名学生：Whats the number？该学生应当答：Fourteen.假如他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，嬉戏连续进展，假如他答错了，就让别的学生订正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：Whats the number？学生应答：Seven.或Four plus three is seven. Step 5： Sum-up 师生一起回忆本课时所学内容： 1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen， fifteen。 s chant局部内容。 三年级英语教
19、案篇3 教学内容： A Lets learn Lets chant 教材分析： Lets learn局部以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏嬉戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在稳固单词音义的根底上强化单词形的认读和记忆。Lets chant 通过跳绳活动，帮忙学生稳固操练one to five.由于歌谣里根本每一行最终一词押韵，应帮忙学生在唱熟歌谣的根底上初步感知音韵。 教学目标： 1.力量目标 能听辨、会说生活中one to five 。 2.学问目标 听说、认读单词： one， two， three， four， five. 文
20、化态度、学习策略 （1）了解不同国家的幸运数字。 （2） 留意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 教学重点： 听说、认读单词： one， two， three， four， five. 教学难点： 强化单词形的认读和记忆。 教学过程： Step1 Preparation. y a song 2. Lets do 师发指令，生做动作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展现。 Step2 Presentation 1.自设情景，单词导呈 教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜想Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。 T：T
21、oday is Sams birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now lets do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生选择一礼品盒，Whats in the box？ Guess.生猜想。师翻开箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出对应的数
22、字one， 出示图片，领读（升降调）-生跟读-师板书领读-学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读）。师伸出一根手指，问生How many fingers？ 然后进展意义练习，T： Look， one pencilI have one 出示文具，生生相互询问数量How many bags/.？ I have one bag/.练习展现。 2.同样依次猜想各个礼物盒，引出教学数字。 留意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时留意区分four 和 five。 3.听音正音，整体感知。 师呈现课本图片，T：Who are they？ Sarah and Chen
23、are they doing？ They are playing the game -Hide and does Chen jie say？ 播放录音，整体感知。 （1）Listen and point （2） Listen and repeat 4. .小组合作，整体认读 （1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 相互纠音，看谁做得。 （2）教师检查学生把握状况。 Step3 Practice 1.音义训练活动 说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252
24、等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间预备，试读这些数字，然后分组抢答。 2.音形义训练活动 音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组争论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。 T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？ 3.玩嬉戏：Lucky number 教师将数字one to five写在
25、黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告知教师，让其他同学猜。 T： Boys and girls， lets say the numbers together. （转向一个学生）Tell me your lucky number. Now guess. Whats her/his lucky number ？ s chant 活动：a. 翻开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师协作动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。 5. 小组活动：小调查 师展现自己的各种文具，师与一生示范：。 A： I have many
26、pencils/. B： How many books/pencils？ A： Three/Five。 生生相互询问，1-2组展现 Step4 Production shopping！ 四人一小组进展购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购置礼物。教师可与几个学生先示范。 T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Lets go shopping for some gifts. A： Hello！ B： Hi！ Id like some pencils， please. A： Sure. How many ？ B
27、： Four. A： Here you are. B： Thank you. A： Hello！ C： Hi！ This bag， please. A： Here you are. C： Thank you. 2.小组合作，1-2组展现。 Step5 Progress 1. 做当堂达标题。根底训练43页其次题。 2. Summary. What have you learned today？ 引导学生总结本课时所学学问。 3. Homework. a. 听录音，仿读对话。 b.依据对话创编新对话。 三年级英语教案篇4 （1）歌曲演唱 在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilike
28、apples”在美丽的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消退学生本有的压力感与紧急的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。 利用上述歌曲中的apple，教师可以复习一下前面所学的句型ilike.出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不一样来引出本节课要学习的颜色名称.教师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领悟其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的学问，由于教师在重复强调着red、yellow。就在这时候
29、，我会采纳课件展现七颜色虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-“雨过天晴，天空中渐渐消失了一道道漂亮的彩虹，许多小朋友都在观望这奇怪的一目，接着在不同的颜色上消失了英文单词red，yellow，blue” 二、新授过程 learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美妙的，心情开心学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特殊强调一种颜色时，我会马上拿出相应颜色的彩笔，在黑板上
30、画下一种同学们所熟识的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，itsred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的留意力，同时能够表达英语课堂中的欢乐、活泼气氛。这一开放式教学训练了学生的观看、反响力量。嬉戏过程中多鼓舞、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信念，激发学习积极性，为以后的活动增加了参加意识。 在此根底上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，教师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进
31、展操练，把语言学问运用到实际生活中，表达语言的交际功能，进展综合运用语言力量。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。 在这里我会利用上面所练习的its让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。教师把提前预备的图片（上面画有一辆美丽的自行车），边展现边说： ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“itsblue.”反复示意几次让学生心中明白教师在表达的是什么用意。教师在做或者说的过程中，肯定要观看一下学生的反响。从学生的表现中可以表达学生的学习以及理解状况。colour
32、isyourbike？学生出示他们自己预备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进展探讨，教师巡察指导一下，在肯定程度下，教师可以把一些学问的练习权交给学生自己信任他们会行的。 三、稳固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，到达稳固的目的，所以我就这样做的： a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟识的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜爱的颜色。 三年级英语教案篇5 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn t
33、o say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1： 1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2： Learn the nam
34、es. 1、Look at the people. 2、Learn the names：Amy 3、Look and say. Step3： Learn to say ： WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4： Introduce yourself Step5： Summary Step6： homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、 Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。