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1、 三年级英语unit4教案3篇小学三年级上册unit4教案 【教学难点】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。 【教具预备】 1第一册Unit3B局部Letschant和Letsdo的磁带和Letsdo中标有颜色的指令牌。 2Letslearn局部的课件。 3教师和学生都预备所学水果类单词图片，并且教师预备水果类单词卡片。 4学生预备数张白纸和水彩笔，预备画图。 5配套的教学录音带。 【教学过程】 1热身、复习(Warm-up/Revision) (1)学生日常口语练习。 (2)教师播放第一册Unit3B局部Letschant“Icanseear
2、ainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 (3)让学生听第一册学生用书Unit3B局部Letsdo局部的录音，依据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。 2呈现新课(Presentation) (1)教师展现实物-水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓舞学生用完整句子来答复，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“”(假如没有实物也可用图
3、片代替) (2)假如有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小教师教大家。在此依据各班状况，教师可适当扩张学问，告知学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。 (3)教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isitgood?学生会答复：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：HmmIttastesgood.随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：HmmIttastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。假如没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟
4、并理解单词taste(s)，从而学习句子Ittastesgood.。 (4)教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。 (5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 (6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colorityellowandpink.使学生充清楚白Color的含义。 3趣味操练(Practice) (1)嬉戏：Doitquickly!(快速做一做) 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为
5、三、四队，每次按挨次每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下列图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。 (2)小组活动：四人一组，轮番做groupleader。Groupleader给其他学生发指令，如：Drawapeach.Coloritpink.最终将画的的图交给教师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展现学生的作品。 (3)扩展练习：各学校可依据学生状况使用本环节。 教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些? 学生表述所学水果和食品的单词。如：pear
6、,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola 另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，依据学生状况还可以学习一些单词，如： pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango 4课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元Letslearn局部的练习，方法和步骤同以前。 5扩展性活动(Add-activities) Cardsgame 把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一
7、组做嬉戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最终比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。 三年级英语unit4教案三年级英语unit4教案2 【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。 【教具预备】 1教师预备教材配套的录音带。 2教师预备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。 3教师预备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。 4教师预备所学动物类单词卡片和图片。 【教学过程】 1热身
8、、复习(Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。 (2)嬉戏：比一比，猜一猜 教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：Whatsthis?学生开头猜Itsanapple.或用句子Isitanapple?教师说：Oh,no.Letsgoon.教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。 (3)字母练习，接力赛。 教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee教师说：Stop.学生停顿说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维力量和反响力量。 2呈现新课(Presentation) (1)教师播放Al
9、etssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。 (2)让学生边看动画，边跟读Letssay局部。 (3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Letschant的录音，将录音中有关的图片挑出。 (4)听录音，将图片按录音中的挨次排列。依次为： Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken (5)学生跟读歌谣，并告知学生enjoy是“享受”、“喜爱”的意思。 3趣味操练(Practic
10、e) 嬉戏：Whoismissing. 将Oo,Pp,的字母卡贴在黑板上，然后打乱挨次，要求学生闭上眼睛，教师从打乱挨次的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓舞学生说：bigO,smallq, (2)嬉戏：比记忆 学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜爱的一种食品，如：Ilikepears.其次个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。 (3)看一看，画一画 教师将orange,OK,peach,pear,quee
11、n,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师供应的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。 (4)将全班分成两大组(男、女)，一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最终两行，全班一起说。 (5)教师让学生做活动手册中的描红字母。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元Letssay局部的练习，方法和步骤同以前。 5扩展性活动(Add-activities) 嬉戏：比观看，比视力 教师将字母Aa的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折13次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观看的精确或谁猜的对，猜对的同学负责
12、下一次折字母。 【板书设计】 三年级英语unit4教案3 教具预备： 1.教师预备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。 2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 3.Lets check局部的听力磁带和Lets chant局部的歌谣录音带。 教学过程： l.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)日常口语会话活动。 (2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 (3)嬉戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One，
13、two，three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有肯定的紧迫感，训练瞬时记忆。) (4)嬉戏：把手放在你的背后。 教师拿出预备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：Whats in your hand?这个学生用手摸完，用Its a.答复。假如他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。假如给三次时机，学生都答错了，就要换其他同学来连续这个嬉戏。 (5)嬉戏：找卡片 教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，假如两张卡片一
14、样则给该学生以嘉奖。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。 2.趣味操练(Practice) (1)听力练习：Lets check 学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。依据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师嘉奖表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。 听力内容： l.Look at the panda. 2.I have a squirrel. 3.Jump like a rabbit. 4.Fly like a bird. 答案：1.A 2.B 3.B 4.A (2)学习Lets chant a.先让学生仔细看两遍动画。
15、b.教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最终一个单词，两个词为一组(cat，fat;pig，big;monkey，funny;mouse，house)。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而渐渐使学生把握拼读规章记忆单词的方法。 c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。 d.请学生上讲台朗读或表演，设表演奖，教师进展适当嘉奖。 E.最终请有力量的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。 3.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单
16、元第六局部的练习。 2教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用竞赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热忱。 2教师引导学生用Look! This is a 或Look at the ! 表达出自己所找到的动物。 2比一比看哪个小组找得多找得快! 2教师嘉奖优胜组。 答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse. 4.扩展性活动(Add-activities) (1)听录音，读A、B两局部Lets do的内容，边读边做动作。 (2)和同学一起看第38-39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 板书设计： Unit Four We Love Animals 黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片