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1、 下雨了语言教案小班 活动目标： 1、在故事情境中，愿意听听 、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。 2、感受小白兔和小袋鼠相互帮忙想方法避雨的欢乐。 活动预备： 1、物质预备：故事课件 2、阅历预备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体阅历 活动过程： 一、情境导入激发兴趣 导入语：今日天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？ 重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观看画面，大胆表达） 儿歌：春每天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。 二、想想说说查找避雨的好方法 1、说说找找避雨的方法迁移生活阅历想方法 重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？ 小结：你
2、们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的方法！ 过渡语：小白兔撑着树叶伞连续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁焦急地跳来了？ 2、想想避雨的方法拓展阅历 重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音） 小白兔会对小袋鼠说什么呢？ 设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么方法能帮忙小袋鼠避避雨？ 视幼儿实际，师鼓舞幼儿用语言说出帮忙小袋鼠的方法；或引导用肢体动作表现帮忙小袋鼠的方法】 3、听录音 重点提问：它们想了什么方法呀？（小兔到那里去了） 小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简洁的方法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有方法
3、可以解决的。 三、唱唱跳跳 体验和好朋友在一起的欢乐 1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠欢乐唱歌“找朋友”。 小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起相互帮忙，一起嬉戏，是件多么欢乐的事情呀！ 四、延长活动： 1、班级图书角投放下雨啦的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。 2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演兴趣。 3、捕获生活中幼儿相互帮忙的照片，创设“朋友记录墙”，引导幼儿间能够相互帮忙。 下雨了语言教案小班2 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 活动预备： 角色图
4、片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启
5、发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 下雨了语言教案小班3 教学目标： 1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：顶、避雨。 2、感受帮忙别人与被别人帮忙的欢乐情感。 教学预备： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 教学难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮忙其他小动物的？学习说故事中的对话。 教学过程： 一、演示课件稳固春天的特征，引起幼儿的兴趣 教师：“哇，好美丽的图片呀！你在图片上看到了什么？请你
6、们猜一猜图片上的风景是什么季节呢？” “春天的天气真是舒适，可是春天也会下雨的，想一想在平常，下雨了我们一般是怎么避雨的？会用到什么工具呢？（鼓舞幼儿发散性的思维） “我们小朋友在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？请小朋友听一听这个故事，看看小白兔想了一个什么方法来避雨？（请幼儿带着问题宁静的听故事） 二、看课件，听完整故事 教师：“小朋友们在听故事的时候要清晰下面的一些问题：故事的名称是什么？（下雨的时候） “故事里都有哪些小动物？”（小白兔、小鸡、小猫） “在下雨的时候，小兔子用什么方法避雨的？”（树叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉
7、） “它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） “小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小朋友们想一想它的心情怎么样？（焦急、难受）你是怎么知道的？（小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声） “看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的？是怎么说的？小鸡又是怎么说的？” “小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么？小白兔、小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或thank you） “你们喜爱这只小白兔吗？为什么？” （它会帮忙人）那我们要向这只小白兔学习，要帮忙别人，这样我们自己也会很欢乐的。 （它很聪慧）它遇到了困难很会动脑筋，（启发幼儿
8、说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿涂画 “小白兔的雨伞是树叶，我们也为自己画一把小雨伞吧！”（给班上小朋友每人一份授课前预备的小雨伞简笔画）请小朋友们看清晰教师给小朋友们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很美丽呢？”（教师示范后幼儿涂画） 教学效果： 小班的孩子不管是思维表达力量还是手指的敏捷力量都还没有完全发育好，对于他们拿笔写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩子们又特别的感兴趣，针对正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到给小朋友们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应当如何去避雨等等这方面的一些学问，让孩子们
9、自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。孩子们的肌肉虽然还没完全发育好，但是在涂小雨伞的时候很宁静，特殊的仔细。 教学反思： 一节教育活动，首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律，其次就是这节教育课的主题是不是与当时环境有肯定的关系，目标是否简单到达等等这些都是我们在设计一堂教育课时所要考虑的问题。刚开头在设计这堂课的时候，是想让孩子们自己去作画，画自己心目当中的小花伞，但是后来考虑到孩子们的现有水平，所以就换成了涂画。 下雨了语言教案小班4 一、活动名称： 语言表达。 二、活动内容： 故事下雨的”时候。 三、活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
10、2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 四、活动预备： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。 五、活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） （二）学习故事。 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什
11、么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 下雨了语言教案小班5 活动目标： 1、观赏故事下雨的时候,理解故事的内容。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“感谢”。 活动预备： ppt、伞的简笔画 活动过程： 一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。 1、导入师：今日,滕教师请来了一位朋友,看看它是谁呀？（小
12、白兔）小白兔给我们带来了一个好玩的故事,你们想不想听呀？ 2、师边讲故事边引导幼儿发言。 （1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真快乐呀！突然刮起风,下起雨来,小白兔心里真焦急呀,怎么办呢？师：小朋友都很棒,想了这么多的方法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（连续叙述故事） （2）师述：小白兔赶忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话） （3）师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“感谢你,小白兔
13、。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么答复的？ （4）师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“感谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么答复的？ （5）师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏,玩得真快乐。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫下雨的时候。 二、完整观赏
14、故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜爱哪个小动物呢？为什么？（引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮忙人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“感谢！”） 三、延长：给小动物送伞师述： 小白兔帮忙了小鸡和小猫，可是，还有许多小动物，在下雨的时候没有伞撑，小白兔想请你们帮帮它，教师的箩筐里还有许多伞，没有穿上美丽的衣服，你们能帮帮小白兔吗？（能）师：那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好美丽的衣服送给小动物们去，好吗？ 下雨了语言教案小班6 活动目标： 体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 观赏故事，初步理解故事内容。 尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 能自由发挥想像，在集风光前大胆
15、叙述。 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 说教材 下雨的时候这个故事选用了小朋友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮忙小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀帮忙他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 说教学目标 纲要指出：要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”依据纲
16、要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动重点、难点： 由于小班幼儿以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步标准的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 说教、学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。 2、学问上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨
17、具。 说教法和学法 教法： 为了有效地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 “视”，就是引导幼儿观看动画课件中的内容。 “听”，是引导幼儿倾听教师的语言启发、诱导。 “讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法： 本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中自由拘束地表达自己的看法，是练习说话的好时机。 说活动过程： 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏
18、之中，把活动分为三个局部，设计以下教学程序： 1、导入活动：猜谜嬉戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知嬉戏内容。 2、理解故事，把握学习方法 （1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地叙述第一遍故事在叙述故事时，教师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。叙述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？” （2）观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验。 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另
19、外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 嬉戏是幼儿的根本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有到达我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮忙，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么？小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“教师喜爱小兔，由于它喜爱帮忙别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，或许效果会好一些。 【下雨了语言教案小班】