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1、 三年级数学上册第一单元时、分、秒教案7篇 教学目标： 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比拟娴熟地进展一些简洁的时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的兴趣和信念，形成独立思索的习惯。 教学重点： 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教学难点： 用时针的学问解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、根本练习 1、完成“练习一”第3题。 要求学生先估量，再实际进展验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 2、完成“练习一”第4题。 先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比拟的，允许学生用不同
2、的方法进展比拟，只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化状况。 5、完成“练习一”第8题。 学生计算经过的时间。假如局部学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师赐予适当的帮忙。 6、完成“练习一”第9题。 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。 1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分9秒 36分2时 5分=（）秒 150秒2分 400分4时 10分1时 2、电影奇妙的宇宙从2：
3、05开头，到2：50完毕，这场电影放映了多长时间？ 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应留意什么？ 四、布置作业 “练习一”的第10、11题。 板书设计： 教学反思： 本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培育了学生独立思索、勇于创新、擅长表达的力量。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学学问应用与生活的欢乐。 三年级数学上册第一单元时、分、秒教案 篇二 教学目标： 1、熟悉时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。 2、通过观看与操作，体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实例和实践活动，培育学生的爱国主义情感和遵守、疼惜时间的意识与习惯。 教
4、学重难点： 建立时、分、秒的时间观念。 教具、学具预备： 课件、各种钟表、收集的资料 教学过程： 一、创设情景，引入新课： 1、观看“神州号”的放射 师：同学们，听到这雄壮的国歌声，面对冉冉升起的五星红旗，你熟悉这两位让全部航天人都感到无比荣耀的太空英雄吗？（放录象） 生：熟悉 师：10月13日上午9时，神舟六号火箭腾空而起，承载着两名宇航员叔叔，载着中华民族的宏大幻想，在太空中游览了115个小时。现在让我们一起来倒计时，共同共享火箭腾空而起时这令我们感到无比傲慢和感动的一刻吧：（出示课件） 倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 2、提醒课题 师：刚刚倒计时时，每两个数字之间经受的
5、时间有多长？ 生：1秒 师：对，计量很短的时间我们常用比分更小的单位秒（板书课题：秒的熟悉） 3、质疑 师：对“秒”的熟悉，你知道多少？还想知道什么？ 生1：我知道秒针走一小格是一秒 生2：我知道1时=60分，1分=60秒 生3：我想知道“秒”是怎么产生的？除了“秒”还有其他的时间单位吗？ 师：同学们说得很好，现在我们就刚刚大家知道的以及想知道的学问一起来探究： 二、合作探究，发觉新知： （一）熟悉秒针和1秒 1、熟悉秒针 师：请同学们拿出预备的钟表，看看你能从钟表上发觉些什么？然后在小组里面相互沟通沟通。（引导学生说钟面的构造） 生1：钟面上有时针、分针、秒针。 生2：钟面上有12个数字，有
6、12个大格，还有一些小格。 生3：我的钟面上还多了一颗闹钟针。 师：同学们发觉得真好，谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看（屏幕展现） 师：对，这颗又细又长的针我们叫它秒针（课件再展现） 2、熟悉1秒 师：谁知道秒针有什么作用吗？ 生：秒针走一小格是一秒。（板书：秒针走一小格是1秒） 师：他说得对吗，我们一起来看屏幕：（演示钟面秒针走一小格，时间为1秒） 3、初步感受1秒 师：你对这1秒钟有什么感受？ 生：特殊短。 （二）熟悉1分=60秒 1、观看发觉：1分=60秒 师：假如秒针连续走下去，你发觉有什么变化？（课件连续演示秒针走一圈，分针走一小格） 生1：秒针走了一圈，是60秒 生2：分针
7、也在走，走了1小格，是1分钟 生3：旁边的时间由0058、0059、变成0100，也就是1分了，所以1分=60秒 （板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒） 师：同学们很会观看，真了不起！现在我们拿出自己预备的钟面，玩1分钟，看是这样吗？ 2、初步感受1分 师：你对这1分钟有什么新的感受吗？ 生：我觉得1分钟过得很快，但是1秒更快。 师：还想接着玩玩吗？（想）还想再玩多久呢？（）接着玩吧！ 评析：供应不同的计时工具，把学习的主动权交给学生，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在观看、操作、体验中熟悉时间单位秒，发觉分与秒的关系，感受分与秒的长短。 3、时间的价值： 师：同学们，
8、时间就这样一分一秒不停地流走了，假如你是时间的仆人，这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值，所以你准备怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢？ 生1：我做完作业预备用1分钟整理书包 生2：我用1分钟可以做一道数学题 生3：我用1分钟可以做一件好事：帮教师擦黑板 生4：课间操的时候，我用1秒钟帮教室把灯关了。 生5：1秒钟我能说一个英语单词 师：1分钟、1秒钟的价值是巨大的，请看：（课件展现书第61页2题1分钟价值图及1秒钟的价值图） 评析：充分利用每一分每一秒，知道1分钟、1秒钟隐藏着巨大的价值，培育学生关注生活，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 三、实践活动，体验时间 1、展现收集含有时间单位秒的
9、句子 2、1秒钟即兴表演 3、1分钟即兴表演 评析：留意让学生收集有关时间的信息，培育学生的实践力量，同时借助“即兴表演”的活动，激发学生学习兴趣，制造良好课堂气氛，加深学生对抽象时间概念的感受。 四、自主评价，总结全课 1、质疑：还有什么问题需要我们大家帮忙吗？ 生1：“秒”是怎么产生的呢？没有秒行吗？ 生2：还有其他的”时间单位吗？ 生3：我国古代用什么工具计时呢？（展现数学文化：介绍最早的计时工具“刻漏”） 2、自我评价： （）组学习真了不起！观看力量提出问题合作学习 3、教师评价：同学们，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们从现在开头，珍惜一分一
10、秒，做时间的仆人！用有限的时间制造无限的价值！（展现时间的名言：） 时间就是粮食； 时间就是财宝； 时间就是生命； 时间就是成功； 时间就是制造； 时间就是学问； 时间就是人才。 其次课时时间单位间的换算 教学内容：人教版三年级上册第6163页例（1）（2）、练习十四第1、2题 教材分析： 例1关于时间的相互转换，同时展现了思索过程：1时是60分，2时是60加60（2个60），等于120分，教学中关注学生的思索过程、解决方法。 例2是关于经过多少时间的计算。教材展现了两种计算方法：（1）数格子：分针从6走到9，一共走了3个大格，即是15分钟； （2）列式计算：45分30分=15分。学生也可以选
11、择其它的计算方法。 练习第1题是依据生活阅历写出适宜的时间单位，第2题则是比拟时间的长短，应让学生知道一样单位才能更好的比拟大小。 教学重难点：会进展一些时间的简洁计算。 教学目标： （1）会进展一些时间的简洁计算。 （2）初步建立时、分、秒的时间观念。 （3）养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学建议： 1小时=60分，1分=60秒是要学生把握的学问，它们都是一样的进率，教学例1时可以结合在一起学习。并要让学生会反向思索：120分里面有2个60分，也就是2个1小时，即2小时。使学生在以后的学习中能够敏捷应用。 例2应先让学生自主查找解决问题的方法，可以用数格子的方法，也可以用计算的方法，或其
12、它的方法，鼓舞学生想出更多解决问题的方法，表达算法多样化的思想。 练习第2题教学时，可以再一次稳固学生不同时间单位之间的换算。 第三课时练习十四 1、教学内容：练习十四第310题P6366 2、教材分析及重难点 第3题，实践调查的题目，可以帮忙学生了解很多常识，如光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。 第4题，把熟悉时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间，计算时算法也是多样的，既可直接数格子，也可用加减法计算。 第5题，联系火车晚点这一生活实际中的素材让学生解决现实问题。 第6题，估量平常一些日常活动所需的时间，培育正确的
13、时间观念。 第7题，实际调查的题目，培育学生在日常生活中发觉和应用数学的力量，可以结合电视预报的方式进展调查。教材表达了很大的开放性，喜爱什么节目就选取什么节目进展调查，教材中要求调查起始时刻，教学时还可以让学生进一步计算一下这个节目持续的时间是多长。 三年级数学上册第一单元时、分、秒教案 篇三 教学目标： 1、熟悉钟面上的秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。 2、通过观看与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在实际生活中的应用。 3、适时向学生渗透学会珍惜时间的理念，感受数学与生活的亲密联系。 教学重点： 建立对1秒的时间观念，经受体验秒长短的过程。 教学难点： 能正确的进展简洁的时间换
14、算。 教具预备：多媒体课件、钟表等 教学过程： 一、设置情境，导入新课 同学们，你们还记得新年的钟声敲响的那一刻吗？今日就让我们一起重温这感动的一刻。现在，我们开头倒计时：十、九、八、七 我们倒计时时，每数一个数用了多长时间呢？对，是一秒。今日我们要共同学习：秒的熟悉。 二、观看探究，建立熟悉。 （一）熟悉钟面上的秒 1、先让学生观看手中的闹钟，然后小组内沟通，回答下列问题。 钟面上哪根针是秒针，长的有什么特点？ 秒针走一小格是几秒？走一大格又是几秒？ 秒针从几开头走的？ 2、熟悉几秒 秒针从12走到1是几秒？秒针从1走到3走了几秒？从2走到5走了几秒？你是怎样看出来的？ 假如秒针要走10秒可
15、以从几走到几？ 你还想让秒针从几走到几呢？同桌之间相互说一说。 3、知道1分=60秒 师问：秒针走一圈是多长时间？ 学生可先进展大胆猜想，发表不同意见。 组织学生观看钟面，秒针走一圈，分针有什么变化？ 学生独立思索，小组内沟通自己的想法，最终全班沟通。 小结：秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。 （二）实际感受，建立1秒的时间观念 1、1秒的时间你能做什么呢？多媒体课件上倒计时一秒，学生说一说自己的感受 1、秒能写一个数字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛 2、感受15秒 从1数到15，从中感受一秒的节奏和15秒的长度。 3、学会估量时间 听一段30秒长的音乐
16、，让学生估量这段音乐用了多长时间。 （三）建立1分钟的时间概念 学生依据体验的要求选择自己喜爱的活动：如写字、写数、画画等，让学生感受1分钟时间的长短，体会1分钟的价值，从而让学生熟悉到每一分、每一秒的时间都是很宝贵的，所以我们要学会珍惜。 三、稳固应用 1、在括号里填上适宜的时间单位。 煮饭大约要20（ ） 爸爸每天需要工作8（ ） 刷牙大约需要2（ ） 用钥匙开门大约要用5（ ） 2、我会计算 1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分 2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒 四、全课总结 今日我们熟悉了一个新的时间单位秒，关于秒你还有哪些收获？ 这节课我们一起感受了一秒有
17、多长，一分钟有多长，知道了1分=60秒，还知道了1秒虽然很短暂，但却非常重要。时间是从一秒一分中积存起来的，我们要学会珍惜时间，利用好每一秒的时间。 三年级数学上册第一单元时、分、秒教案 篇四 一、教学目标。 1、使学生熟悉时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 二、教学内容： 教科书P5961 三、教学目的： 1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主熟悉新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）
18、的时间观念。 3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 四、教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 五、教具预备： 多媒体课件、时钟。 六、学具预备： 每人预备一个时钟、口算卡片等。 七、教学过程： 第一课时： （一）创设情境，导入新课。 1、师：（播放新年联欢晚会的片段）新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进展倒计时） 2、师：刚刚，我们进展倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来熟悉这个新朋友。（板书课题） （二）新授。 1、熟悉钟面上的秒。 （1）师：你知道怎样计量用“秒”做单位
19、的时间吗？请认真观看你们所带的钟表，看看有什么发觉。 （2）学生自主探究，共同探究 （3）学生反应： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 （4）体验1秒钟： 师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。 小结：刚刚，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手
20、用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每1分、每1秒。 （5）师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小朋友你是怎么知道的。 （6）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ 2、探究分与秒之间的关系。 （1）师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 （2）让学生小组合作，认真观看钟面，自主探究。 （3）
21、学生反应。 （4）小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 3、练习：体验1分钟。 （1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 （2）师：1分钟能做什么呢？（让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。） （3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 4、小结。 师：通过今日的学习，你有什么收获？（熟悉时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。 （三）稳固练习。 1、做练习十四： 我们上一节课的时间是40（）。 小明跑100米要用19（）。 2、跑步竞赛： 师：让我们一起到紧急剧烈的运
22、动场上去看看。50米决赛刚完毕，你能通过钟表的显示，说出运发动的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动： 师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人。 （四）作业。 收集有关时间的信息。（如练习十四第3题） 其次课时： （一）猜谜嬉戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时
23、间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） （二）教学新课： 1、教学例1：2时=（）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反应。 60+60=120分 2时就是2个60分，即602=120分 （4）教师小结。 2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒
24、。（先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。） 3、教学例2： （1）教师投影例2的情境图，要求学生认真观看图，说说图意：小明7时30分别家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生争论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15，是15分钟。 4、小结。 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。 （三）稳固练习： 1、完成P62“做一做”中的第2小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、
25、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师赐予嘉奖。 （四）全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚刚是从9时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建立祖国。 三年级数学上册第一单元时、分、秒教案 篇五 教学目标： 1、让学生在观看钟面的过程中熟悉秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的
26、应用。 2、通过观看、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 教学重点： 熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。 教学难点： 建立秒的时间观念。 教具预备： 时钟、篮球、秒表。 教学过程： 一、导入 1、师：孩子们，教师带来一位好朋友，请你听一听，猜猜它是谁？那它在生活中可以做什么？ 2、师：看时钟老爷爷欢送我们来了！认真观看你熟悉钟面上的什么？ 同学们喜爱过年吗？接下来让我们一起重温过年时新年倒数钟声敲响的那一刻。 3、板书课题：秒的熟悉 4、观看秒在生活中的应用的视频 二、合作探究，发觉新知 （一）熟悉秒针和1秒 1
27、、熟悉秒针（课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音，出示钟面） 计量很短的时间，常用秒作单位。秒是比分更小的时间单位。 2、熟悉1秒 思索：在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢？ 3、小嬉戏：拍拍手 4、仔细观看秒针是怎么走的，走了几秒。 5、学问应用 （二）熟悉1分=60秒 1、探究1秒钟与1分钟的关系 让学生观看钟面，秒针走一圈分针有什么变化？思索：当分针走1小格时，秒针走多少？ 验证：同学们的结论是否正确？ 2、玩嬉戏 写数字、口算练习、拍篮球等。 三、稳固练习 1、学问依据地 2、数学高速路 3、一分高低 4、小法官 5、火眼金睛 四、自主评价，总结全课 1、这节课你知道了什么？ 2、知道哪些关
28、于时间的名言，准备今后怎样珍惜时间呢？ 让我们从现在开头，珍惜一分一秒，做时间的仆人！（展现时间的名言） 五、拓展延长，深化升华。观赏时间名言。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 赢得了时间就是赢得了一切。 放弃时间的人，时间也放弃他。 六、作业 1、第4页“做一做”第1题。 2、第6页练习一第1、3题。 3、第8页练习一第10题。 七、板书设计 秒的熟悉 秒针走1小格1秒 走1大格5秒 1分=60秒 三年级数学上册第一单元时、分、秒教案 篇六 第一课时：秒的熟悉 教学目标： 1、创设情境，引导感知时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位；多种感官参加，帮忙学生建立“1秒”概念； 2、创设嬉
29、戏活动，引导学生经受“几秒”，并从中培育学生估算时间的力量，进而引导学生在观看、操作、沟通、验证等数学活动中，发觉“1分=60秒”； 3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。 教学重点：熟悉时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。 教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。 教学过程： 一、创景导入 同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星胜利送入预定轨道，让我们再重新回忆一下这感动人心的时刻。（火箭立刻就要放射了，我们一起跟着倒计时。）嫦娥二号放射胜利标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，全部中国人都为
30、此感到傲慢和骄傲。所以同学们才这么感动和兴奋。同学们，我们刚刚倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位？同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位秒。今日我们就一起来熟悉秒这个时间单位。板书：秒的熟悉。 对于秒这个新朋友，你了解多少？ 同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的？ 二、学习新知： 1、生活中许多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕，叫什么针？秒针是什么样的？同桌相互说说看。 这根最细最长走的最快的针就是秒针。 秒针是怎么走的？（一小格一小格的走的） 秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是一秒）多说几遍。板书。
31、 咱们再来感受一下一秒 你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、 经过刚刚的活动你对1秒有什么感受？ 2、一秒的价值。一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。教师搜集了一些资料，一起看一看。 想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起打算性作用。 假如刘翔再慢一秒钟，那取得金牌的人还会是他吗？1秒对他来说，至关重要。在赛场上要争分夺秒、分秒必争。在学习上也要如此。 熟悉5秒：5秒有多长呢？我们再来感受一下，同学们可以跟着秒针走动的节奏做一下动作。 秒针走一圈是多长时间？你是怎么想的？ 秒针走一圈，分针有什么变化？请同学们猜一猜 同学们说的很对，秒针走一圈，分针
32、走了一个小格。 分针走一小格是多长时间 秒针走一圈是60秒的同时，分针刚好走了一个小格，也就是1分，那么你有什么发觉吗？ 1分=60秒 半分等于多少秒？ 2分钟等于多少秒？你是怎么知道的？ 三分钟呢？ 120秒是多少分钟？ 感受一分钟 60秒也就是一分钟有多长呢？请同学们闭上眼睛，悄悄的感受一下。 1分钟能做什么呢？咱们来个一分钟体验活动好不好？ 学生汇报。 一分钟同学们做的事情可真不少。 3、看书6061页。 三、自主练习： 1、读出钟面上的时间。 2、填上适宜的单位 3、比拟大小 4、秒针分针时针走5个小格格式多长时间。 四、小结： 这节课你们有什么收获？ 课后反思： “秒的熟悉”是在学生
33、已经熟悉时、分的根底上进展教学的。让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和疼惜时间的良好习惯和意识。由于时间单位比拟抽象。时间单位之间的进率是60，学生感到不习惯。这就给学生熟悉时间单位、学习单位之间的简洁换算带来了肯定的困难。效果还好。 其次课时：时间的计算 教学目标 1、学问技能目标：会进展有关时间的简洁换算。 2、过程与方法目标：通过安排自己课余时间的活动，养成合理安排时间的好习惯。 3、情感、态度、价值观目标：体验数学学问与现实生活的亲密联系。 教学重点： 运用时间学问，解决生活中的实际问题。 教学难点 精确地进展简洁的时间换算。 教学预备 多媒体课件、时间
34、表。 教学过程 一、复习旧知，引入新课 时间单位有哪些？ 时间单位有时、分、秒。 1时=（60）分1分=（60）秒 二、主动探究，学习新知 1。学习例1。 （1）2时=（）分 学生自由说一说括号里应当填多少，是怎么想的？ 归纳：1时等于60分可以推出2时就是2个60，等于120分。 （2）练一练。 3时=（）分 4分=（）秒 同桌相互说一说你是怎么填的。 （3）1分30秒=（）秒 80秒=（）分（）秒 说一说你是怎么想的？ 引导学生得出：第一个题目要先把1分转化为60秒，再用60秒加30秒得90秒。其次个题目要看80秒里面有几个60秒还剩多少秒，有1个60秒就是1分，还剩20秒。 （4）生生之
35、间相互出题，进展抢答竞赛。 2、学习例2。 （1）多媒体课件出示主题图。 （2）说一说图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题？ 学生可能答复：图上告知我们小明在早上730从家动身去学校，745时就到校了。 提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？ （3）小组争论，看哪个组想到的方法好。 沟通：钟面上数格：从730到745，分针走了3个大格，是15分钟。 列算式：45 30 = 15（分） （4）练一练。 学校春游，730动身，850到达。路上用了几时几分？ 同学们去春游，路上用了1时30分，9时到达。他们是几时几分动身的？ 一列火车本应1120到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？ 3
36、、合理设计时间表。 起床离家到校放学睡觉 （2）学生独立完成，小组内沟通，每组推举一份表格。 （3）小组内学习。 了解推举表格中的信息，你能提出什么问题？ 请你在作业纸上提出三个问题。 组内同学相互交换解答。 此处放手让学生组内学习，在课堂上给学生充分的时间思索沟通，大家在共同学习的过程中，把握简洁的时间计算，在沟通中经受学问的形成过程和探究过程，使学生的学习活动轻松好玩。 三、学以致用，实践创新 利用今日学习的学问，为自己每日的学习做一个合理的作息时间表。 四、全课小结 同学们，今日我们学习了简洁的时间计算，你有什么体会？ 课后反思： 本节课有两个主要的学问点，一是简洁的单位换算，另一个是会
37、计算从一个时刻到另一个时刻所经受的时间段，尤其是其次个则更是难点，找时间段的方法许多，如正着数时间，用后边的时刻减去前一个时刻等，学生有自己的思索方式，不好统一处理。但格式上还要有统一的要求，个别学生学起来很困难。 第三课时：综合练习课 教学内容：练习十四局部习题 教学目的： 1、进一步熟悉时间单位“秒”。 2、会进展一些时间的简洁计算。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学重点： 会进展一些时间的简洁计算。 教学预备： 实物投影仪、课件、秒表 教学过程： 一、复习引课 1、时、分、秒之间有什么关系？ 2、填空。 4时=（）分 3分=（）秒 二、自主练习 1
38、、第3题。 读一读，说一说。由于让学生课前进展了这方面的调查，可以让学生相互沟通还了解哪些类似的信息？ 如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。 2、第4题。（实物投影仪出示） 让学生把熟悉时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。留意算法多样，既可数格，也可计算。 学生独立完成，集体订正。 3、第5题。 一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？ 联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再沟通想法。 4、第6题。 穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时间？同学
39、们不能铺张时间，要节省时间，把自己的每一件事情做的又快又好。 指名说。 5、第7题。学生沟通。 6、第9题。 联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。 三、课堂总结： 今日，我们复习了什么？你们还有什么疑问？ 四、布置作业 第66页课后实践与调查 课后反思： 本节课是综合练习课，关于时间段的计算还是本节课的难点，比方；后边的时刻是9：00，前边的时刻是8：45。求中间的时间段，0分不能减45分，怎么处理？要让学生弄清不够减时，要从9：00借1时当60分，60减45等于15，这样中间的时间段就是15分钟，在这局部教学里，书写格式是个难点，不知道怎么写才适宜，是个不好把握的学问点。 第四课时：综合练习课 教学目标： 1、使学生进一步把握时间单位的进率，会正确地换算。 2、能正确地求出经过的时间。 3、培育学生的时间观念。 重点难点： 会敏捷地计算经过的时间和时间单位之间的换算。 教学过程： 一、学前预备： 1、1分=（）秒1时=（）分 2、上午第一节课（）时（）分开头，一节课是（）分，（）下课。 3