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1、三年级下册语文绝招教案5篇 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。 2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝技，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝技，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝技的。 3、在读说中体会童年生活的欢乐，感受童真童趣，并产生努力学习本事、刻苦求知的愿望。 教学重点：说说你最佩服谁的绝技。 教学难点：想象小柱子是怎样练绝技的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本事。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 这节课我们还要从“习惯、朗读、学问”三个方面来考察同学们参加学习的状况，你们有信念闯过这三关吗？教师信任
2、你们个个会表现得很棒！ 1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文） 2、记得争吵这一课讲了一件什么事吗？ （我和克莱谛由于把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到担心、懊悔，可又没有士气成认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。） 3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今日我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。 4、齐读课题： 从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文） 5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题） 二、明确问题，学法迁移： 1、明确问题：今日我们还要用这种方法来学习第16课。 自读导读：画出要解决的问题 汇报板书：我们要思索什么问题？
3、 几个小伙伴都比了哪些绝技 你最佩服谁的绝技 小柱子怎样练绝技 学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容） 2、回忆学法： 你想用什么方法解决这些问题？ 主要内容（起因经过结果） 几个小伙伴比了哪些绝技（圈一圈、画一画） 最佩服谁的绝技（抓住重点词句、联系上下文和生活实际） 小柱子怎样练绝技（想象） 三、自学合作，开放拓展： 1、自学： 问题清晰了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！ 教师给大家预备了一张测试卷 自学测试： 1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。 A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。 B、课文主要写：
4、几个小伙伴比绝技的事。 C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝技时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝技，结果在又一次比绝技时受到小伙伴赞扬的事。 2、几个小伙伴比了哪些绝技（每答出一处+5分） 3、你最佩服谁的绝技（+10分），可参照“温馨提示”来答复。 温馨提示：（1）我最佩服（）的绝技。我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝技。 4、想象小柱子是怎样练绝技的（+10分） 开头自学 2、小组沟通： 师：还有两分钟时间，第3题在小组内沟通，1号组长领着打分。 3、全体反应： （1）检查朗读：（正确、流利+10分，有
5、感情+10分） a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？ b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。 总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小教师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯学问关！ （2）汇报试卷： A、主要内容：c，缘由（起因经过结果） B、三胖：憋气 二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立 小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算 C、最佩服谁的绝技：学生参照“温馨提示”汇报 D、想象小柱子怎样练绝技 （3）开放： 假如你是他们中的一员，你会拿出什么绝技？（你想练什么绝技） 四、质疑总结，布置任务： 1、通过这节课的学习你有什么收获？ 2、累计分数（
6、个人、大组） 这节课有不少同学得了总分值，说明在前几节课的学习中你们 把握了相关的学习方法，成绩不抱负的同学可能对这些学习方法还没能完全把握，盼望在第五单元的学习中能够连续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。 三年级下册语文绝技教案2 【学习目标】 1、能写清晰练绝技的过程中有什么趣事，有什么体会。 2、能表达自己的真情实感。 3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。 4、自觉运用目标策略。 【教学过程】 一、情境导入，灵感碰撞 （板书：“绝技”） 谁知道，什么是绝技。 （生活中、学习上的与众不同的本事，有天生的，也有练成的） 昨天马教师告知我一个隐秘：我们班同学练了
7、很多绝技。是不是啊？今日，教室里来了很多生疏的教师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝技。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝技呢。你们对自己有信念吗？ 二、头脑风暴，翻开思路 1、你有什么绝技？悄悄地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（学生记录） 2、指名发言： 指导：你的绝技是什么，取个有意思的名字。 （绝技：生活中的、学习上的） 在黑板上随机板书。 三、对话平台，指导表达 1、全班沟通（12个）： 这么多的绝技，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的.时候有什么体会？如何发觉自己的绝技的
8、？） 板书 指名说，其余同学仔细听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。 2、小组沟通。学生轮番讲，相互提问，相互补充。 四、记录思维轨迹 说绝技说得很棒，写绝技你们肯定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清晰可重要啦。请你悄悄地把“练绝技（发觉）”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清楚越好。一边“放”一边用自己喜爱的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。 五、目标定向，完成习作 三年级下册语文绝技教案3 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。 3、激发努力学习本事、刻苦求知的愿
9、望。 教学重点： 从文中明白题目“绝技”的含义。 教学预备： 课文插图 教学过程： 一、理解课题，导入新课 1、“绝技”的意思。（可以通过查字典或争论理解题意） 2、通过课题，你还理解了什么。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，把不熟悉的字画下来。 2、分段指名读课文，订正读错的字音。 三、依据阅读提示，再读课文 1、选择自己喜爱的方式，读课文。 2、小组争论： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）几个孩子都竞赛了哪些绝技？你最佩服谁的绝技？ （3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝技的？ 四、全班争论沟通围绕上面提出的问题，组织全班同学争论。 1、引导用比拟简练的语言，概括全文内容。
10、 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝技的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克制困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得胜利后的喜悦。 3、通过两次比绝技的阅读，谈谈自己的体会和收获。 五、指导有感情地朗读课文 课文中有许多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 六、扩展延长 说说自己有哪些绝技，平常有过像课文描写的那样的竞赛吗？有兴趣可以写一写。 三年级下册语文绝技教案4 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。 教学过程： 一、启发谈话、提
11、醒课题：绝技 看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝技？课文讲了谁的绝技？谁的绝技最绝？） 启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。仆人公小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成绩，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝技”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真特别制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞不绝口，“伙伴们艳羡地竖起大拇指：绝技，太绝了！” 大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读文，读通课文，读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2、争论： 课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技？ （三胖的绝技是憋气，二福的绝技
12、是空翻，小柱子的绝技是算数学题目。） 谁的绝技最有用？（小柱子的绝技最有用。） 3、小柱子的“绝技”引来了大家的赞美，这个绝技是怎样练成的呢？引导学生细读课文。 三、细读课文，感悟理解 1、默读课文，边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技，建议学生动笔在课文中画出来。 2、同桌相互争论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。 3、争论： 小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后观察奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发） 他练习了什么绝技？ 为什么“伙伴们艳羡地竖起大拇指”
13、？ （找出有关语段读一读。同桌相互争论一下。说说那位小朋友的绝技给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。） 四、深入体验、深入理解 1、什么是绝技？ 2、小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”； 3、小柱子回家后观察奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？ （奶奶说，二福的绝技是每天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。） 4、他练习了什么绝技？ （两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。） 5、为什么“伙伴们艳羡地竖起大拇指”？ （小柱子的“绝技”特别制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的绝
14、技赞不绝口。） 6、这个绝技是怎样练成的呢？ 让学生认真阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进展争论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。 7、引导学生对文中的人物进展评价 你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。） 你最佩服谁的绝技？ 假如你是他们中的一员，你会怎么做？ 8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来进展有用的本事。） 五、拓展练习、增加才智 1、引导学生续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？绽开想象，练习写一段话。 2、想一想：生活中还有什么本事可以称得上
15、是绝技？ 3、你佩服四周谁的本事或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学。 三年级下册语文绝技教案5 【学习目标】 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，以及要练有用的绝技的道理。 3、激发努力学习本事，刻苦求知的愿望。 4、培育独立阅读力量。 【教学重点】 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。 【教学难点】 激发努力学习本事，刻苦求知的愿望。 【课前预备】 发动学生预备自己的绝活。 【教学过程】 一、谈话导入 1、导入： 同学们，先来观赏图片。看后你又怎样的感受
16、。 2、拿什么是绝技呢？ （绝技是自己最拿手的本事，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本事。） 3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝技呢！ 这就是我们今日要学习的第16课绝技（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 1、请大家借助拼音自由地朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、出示词语，开火车读。 3、谁来告知大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报： （课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。） 三、依据阅读提示，细读感悟 1、他们都比试了哪些绝技，是怎么比试绝技的呢？请大家依据阅读提示，小组合作学习课文： 默读课文，
17、想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。 小组争论沟通。 2、学生汇报： 我读懂了三胖的绝技是憋气。出示句子： 三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读 他的绝技是怎么来的？（由于他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的力量。） 我读懂了二福的绝技是空翻，他的绝技是怎么来的？ （人家二福那是练出来的，你没见他，每天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。） 我读懂了奶奶的绝技是做饺子。 我读懂了小柱子的绝技是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝技很绝？抽读，读出对小柱子的赞美。 小柱子开
18、头不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝技？是怎样练成的呢？ （小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成绩，感到很惭愧，回家后观察奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝技。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话） 出示句子：日子一每天过去了，小柱子始终没有遗忘大树下的为难，暗暗在练自己的绝技。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克制困难、虚心请教、持之以恒的。 3、看了三个伙伴表演的绝技，你最佩服谁的绝技？ 四、争论深化 1、读了这个好玩的故事，你觉得绝技是怎样来的？ 2、小结：绝技有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本事。因此要想具有与众不同的绝技，就肯定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。 五、拓展 1、孩子们，教师信任你们肯定也有自己的绝技，请大家把自己的绝技也在小组内向伙伴们展现展现吧，让我们来个绝技大比拼，看看谁的绝技最绝。 2、抽生上台表演展现。师采访：你这个绝技是怎么来的？ 3、孩子们表演的绝技可真棒啊，盼望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝技更上一层楼吧！最终把宏大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。