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1、第一册第一册必 修日语必 修普通高中教科书RIYUPUTONG GAOZHONG JIAOKESHU普 通 高 中 教 科 书绿 色 印 刷 产 品 绿 色 印 刷 产 品 定价：6.90 元日语全国优秀教材二等奖高中（日语）必修1 20190605送审稿 富士山秋天 1高中（日语）必修1 20190605送审稿 富士山秋天 12022/4/1 13:592022/4/1 13:59普通高中教科书日语第一册必 修人民教育出版社 课程教材研究所日 语 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心编著北京主编：唐 磊执笔：（按姓氏笔画）皮俊珺 孙 越 李友敏 李家祥 张金龙 若林和夫 韩 涛责任编辑：张
2、金龙美术编辑：惠凌峰普通高中教科书 日语 必修 第一册人民教育出版社 课程教材研究所日 语 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心编著出网版（北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）址 http:/版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：如发现印、装质量问题，影响阅读，请与 联系调换。电话：-给同学们的一封信同学们：大家好！祝贺你们升入高中！希望同学们开启一段新的征程，拥有健康、充实、愉快的高中生活！高中日语分为必修、选择性必修和选修课程，同学们要与老师一起完成必修和选择性必修课程，还可以
3、在完成上述课程的基础上，选择适合自己的选修课程。学习中要多动脑筋发现问题，还要学会分析问题和解决问题，充分发挥主观能动性，逐步提高学习能力。我们从必修课程开始学习，一共三个单元，每单元一册。本册是必修课程的第一单元。通过书中的“学習内容一覧”，同学们可以查询本单元有哪些需要达到的目标以及学习项目和流程。“主登場人物”是本套教科书的主要出场人物，既有学生，也有教师，请记住他们的姓名，他们也是同学们的日语学习伙伴！这里先介绍一下本册教科书的结构和内容。一、正文正文由4课和单元小结构成。每课包括主体、辅助资料两个部分。主体由“”“目標”“”“1”“2”和“”构成。“”是各课的主题，分别从生活、人文、
4、社会、自然四个不同范畴选取。“目標”描述出同学们围绕不同范畴的主题，应该在各课用日语完成的学习任务。每课均为一次日语实践活动。“”用于激活已有经验，建议同学们认真思考其中的问题并做好学习新课前的准备。“1”和“2”是根据该课主题设置的日语实践活动的两个步骤，各课语篇里蕴含着文化背景、学习策略及需要掌握的语法项目等。同学们可以借此开展自主学习、合作学习、探究学习，并在这个过程中获得体验，发现问题、分析问题并加以整合，再通过“”尝试解决问题，同时使所学内容得到巩固和提高。辅助资料包括“新出語”“解説”和“練習”。“新出語”按照各课的出现顺序排列，包括读音、声调、书写形式、词性和汉语释义。各课出现的
5、专有名词统一列在附录“词汇表”的最后。学习词语离不开语境，建议同学们不要孤立地死记硬背，要在语篇中学习并掌握具体意义和使用方法。“解説”主要讲解各课出现的语言项目，每个项目的第一个例句，采用语篇中第一次出现的句子。建议同学们在此基础上举一反三，探索语言规律，学会实际运用。“練習”重点训练该课学习的语法项目，以利提高各项日语技能和运用日语开展交际的能力。单元小结包括“単元一 振返”和“単元一 総合練習”。“単元一 振返”引导同学们从“言語表現”“文化理解”“問題解決能力”“学習（学习策略）”四个方面回顾、反思自己的学习成果，并给出示例。同学们可以借此回顾自己在日语学习方面有哪些进步，文化意识是否
6、提高，能否用日语提出问题、分析问题和解决问题，看看自己学习兴趣保持得如何、自主学习意识是否提高、与他人合作学习做得怎么样、探究和学会学习的能力是否加强。参照示例填写后，将其积累起来，使之成为“学习档案”的一部分。“単元一 総合練習”结合本单元学习内容，以听、说、读、写等多种形式，将“言語表現”“文化理解”“問題解決能力”和“学習”融汇到习题中，同学们可以借此在情境化的主题下不断提升运用日语获取信息和传递信息的能力，开拓文化视野，发展思维，提高学习能力。部分语篇含有少量生词和新的语法现象。为了不妨碍同学们理解，在语篇下方添加了简要注释，但与汉语意思相同或极为相近的汉字词不加注释。注释中的日语与汉
7、语之间以“/”相隔。二、附录附录包括“录音文字资料”“词汇表”“日中汉字对照表”“语法与表达一览表”和“学习评价量规样表”。“录音文字资料”是各课“聞”的录音内容，同学们可以借此检验自己听得是否准确。建议同学们听前不要阅读，否则达不到锻炼和提高听力的目的。“词汇表”和“日中汉字对照表”帮助同学们检索和复习本单元学习的词汇，识别在字形上存在差异的日中汉字。“语法与表达一览表”从形式、意义、例句等方面归纳、整理本单元学习的语法项目，便于检索到所在课次。“学习评价量规样表”从自主学习、合作学习两个角度分别提供了四种(综合评价、个人贡献度评价、汇报文本评价、汇报表现评价)量规样表。样表中的评价要素和水
8、平描述是参考示例，实际操作时可以根据具体评价内容适当调整。以上介绍了高中日语课程和本单元的构成情况。由于高中课程内容丰富，而且各学科相互贯通，所以在时间非常紧张的情况下，建议同学们认真预习、专心听讲、积极参与日语实践活动并及时复习，做到“温故知新”；希望同学们保持日语学习兴趣、积极探索日语规律，发现中日语言文化的异同；独立思考、适时反思，提高思辨能力；有效利用和开发学习资源，学会管理自己的学习，探索适合自己的学习策略，养成良好的学习习惯。祝同学们尽快适应新的高中生活，不断取得新的进步！编者2019年6月主登場人物京安高中是一所普通高级中学，位于我国东北京安市区，有很多本市及周边地区的学生到这里
9、就学。孙翔宇、程晶晶、李爱香、乌力吉、周亚男等是高一（3）班的学生，日语教师张欣是他们的班主任。随着国际交往日益频繁，还有一些外国学生前来读书。今年，高一（3）班迎来了两位日本同学。一位是来自日本南部“浜辺市（）”的三田祥，他父亲在此地日资企业工作；另一位是来自旭幌高中的佐佐木实希。旭幌高中位于日本北部的“旭幌市()”，与京安高中是友好学校。佐佐木的好朋友辻菜菜子非常想念她，想到京安来修学旅行。好啦！我们将和他们一起学习日语，来相互认识一下吧。張欣日语教师，高一(3)班的班主任。班长。非常细心，做事严谨。头脑聪慧，喜欢武术。蒙古族，性格豪爽。喜欢漫画，待人热心。性格开朗，点子多。会拉二胡，擅长
10、歌舞。日语课代表。性格稳重，组织能力强。留学生，来自日本南部，喜欢动画。会棒球，对中国武术感兴趣。朝鲜族，爱好运动，每天锻炼。热爱自然，热心环保。留学生，来自日本北部。活泼，充满朝气，做事积极。孫翔宇烏力吉程晶晶周亜男三田祥李愛香佐木実希学 習 内 容 一 覧課目標12解 説1(1)習慣振返、文化理解、中日同違話。習慣振返文化理解 分组讨论中日鞠躬礼仪的异同，以小组为单位在班上汇报。1.N 2.N 的3.連体形式4V 合 5A 6N 7N N 2（13）部活選択 部活情報整理、入決、理由説明。部活情報整理入理由説明 结合学校社团活动情况和自身条件、意愿等，分组讨论各自的选择，并说明理由。1V(
11、)2V 3V 4V 5V 始6N/V /A 3(25)自分活動 活動理解、自分探発表。活動理解自分探 回顾自己参加志愿活动的经验，思考自己想在本学期参加什么志愿活动，并陈述理由。1.A 2S 3N /V /A 4N 5N 6副詞7V 終4（37）健康的生活習慣 生活習慣情報集、自分生活習慣見直改善案作出。生活習慣情報集生活習慣見直単元一振返(49)付録 录音文字资料(57)词汇表(62)日中汉字对照表(74)解 説 分组讨论中日鞠躬礼仪的异同，以小组为单位在班上汇报。1.N 2.N 的3.連体形式4V 合 5A 6N 7N N 结合学校社团活动情况和自身条件、意愿等，分组讨论各自的选择，并说明
12、理由。1V()2V 3V 4V 5V 始6N/V /A 回顾自己参加志愿活动的经验，思考自己想在本学期参加什么志愿活动，并陈述理由。1.A 2S 3N /V /A 4N 5N 6副詞7V 終 反思各自的日常生活习惯，在小组内相互提建议，针对自己的不良生活习惯提出改进办法。1N 2可能形式3V 込4V 前5V 6V 出7N(疑問詞)単元一総合練習(51)语法与表达一览表(75)学习评价量规样表(77)各課話題、自学通、中国語日本語違気、簡単日本語自分考意見述。学習目標第1課11次写真人。写真場面思。2日本場面思。例1挙。3日本人印象残。話。習慣振返、文化理解、中日同違話。目標1234第 1 課2
13、 日语 必修11 聞新学期的第一堂日语课，高一（3）班的同学们做完自我介绍后，张欣老师让大家交流一下对哪位同学的介绍更有印象，并简述理由。(1)周、佐木自己紹介印象残。理由選。A佐木中国語B佐木日本語C佐木D佐木習慣教(2)孫、三田自己紹介印象残。理由選。A三田B三田C三田故郷興味D孫趣味三田同(3)張先生話、日本人付合場合、必要。A日本人仕方知B中国人仕方知C日本人習慣知D日本人習慣知2 読放学回家后，周亚男与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人日常生活中的鞠躬礼仪。周：今日、自己紹介時、。佐木：。日本、自己紹介時、普通礼儀。周：日本、自己紹介、普通場面。佐木：。日本
14、日常的。例、生徒学校廊下先生会時、店員喫茶店客迎時、見学者展覧会場所尋時、終友達別時、場面。習慣振返 第1課3(1)佐木言、場面。(2)佐木、自己紹介時。(3)佐木場面言。場面。3 読佐佐木实希查阅了一些资料后，给周亚男发了一条信息。周、質問、答、。日本人挨拶普通。例、売店客来時、礼儀。声、。客店出時、言、軽。、近所人道会時、会社客見送時、互繰返。礼詫言一度足感、何度言。、相手見失礼、繰返合。場面見外国人不思議顔、日本人日常的、不思議思。日本人生活習慣。周：別時、日本人互何度繰返。佐木：、場面。周：。合。佐木：。難質問。調。周：。願。4 日语 必修1(1)質問質問。A自己紹介時、日本人B挨拶時
15、、日本人C日常生活、日本人D別時、日本人何度繰返合(2)佐木、質問答。(3)文章内容合、合()入。一度礼儀合。()日本人繰返外国人不思議思。（）日本人自分繰返不思議思。（）互失礼、繰返。()2文化理解 1 読周亚男看了佐佐木实希发来的信息后，给她回复了一条信息。勉強。少調。今、普通礼儀、由来古代中国祭行事。供物牛羊腰曲丸。、自分体同形表現尊敬意味表。、身分高人年配人会時、頭下、腰曲、尊敬気持伝。礼儀中国文化、地域伝。、伝地域文化入、地域文化一部。今、礼儀中国、日本朝鮮韓国国残。、尊敬意味、感謝謝気持伝、人生活習慣。第1課5(1)礼儀由来。(2)祭供物、共通。(3)文章内容合、合（）入。礼儀中国
16、地域伝、地域文化入。（）礼儀中国地域伝、地域文化一部。（）礼儀中国地域伝、地域祭行事。（）礼儀中国地域伝、地域人生活習慣。（）2 話第二天课间，周亚男与佐佐木实希继续谈论鞠躬礼仪的问题。佐木説明、日本人習慣分。中国人、日本人。、改場面尊敬感謝気持伝場合、深。例、結婚式両親礼言、卒業式学生先生花贈時、。、中国場面日本人友達簡単紹介。6 日语 必修1分组讨论中日鞠躬礼仪的异同，以小组为单位在班上汇报。1話合、中日場面。中国日本2中日意味。中国日本3話合、中日同違、感想。、発表。同違(中国)(日本)感想関連語彙 心込 帽子取 手置方足 伝統受継 摩擦誤解避 異文化理解第1課7(名动3自)鞠躬，行礼
17、習慣(名)习惯振返(动1他)回顾；回头看 理解(名动3他)理解(名副)分别，每个 挙(动2他)举出 印象(名)印象(名)(两人)一组 自己紹介(名动3自)自我介绍 理由(名)理由 故郷(名)故乡 興味(名)兴趣 付合(动1自)交往 必要(名形2)必要，必须(副)一定，务必 気(动1自)意识到，发觉 実(副)说真的，老实说 礼儀(名)礼节，礼貌 喫茶店(名)茶馆，咖啡馆 見学(名动3他)参观 者(后缀)者，人 展覧会(名)展览会(名)工作人员 尋(动2他)探访；请教(名)聚会，晚会 互(名副)互相，双方 繰返(动1他)反复(副)刚才 売店(名)商店，小卖铺 近所(名)近处，附近 見送(动1他)送
18、别 詫(名)道歉，表示歉意 足(动2自)够，足 不思議(名形2)不可思议 全(副)完全，全然 内容(名)内容 合(动1自)符合，适合 由来(名动3自)由来 祭(名)祭祀；仪式；节日 行事(名)仪式；活动 供物(名)供品，祭品 腰(名)腰，腰部 曲(动1自)弯曲；转弯 表現(名动3他)表达 尊敬(名动3他)尊敬 表(动1他)表现，表示 身分(名)身份 年配(名)相当大年龄；大致年纪 下(动2他)使低下 曲(动2他)弯曲，弄弯 地域(名)地域，地区 伝(动1自)传播；流传 一部(名)一部分；一册，一部 感謝(名动3自他)感谢 謝(动1他)道歉，认错 人(名)人们，人人 共通(名动3自)共同，共通
19、説明(名动3他)说明 改(动1自)郑重，庄重；改变 結婚(名动3自)结婚 結婚式(名)结婚典礼 両親(名)父母，双亲 学生(名)学生，大学生 贈(动1他)赠送，赠与簡単(形2)简单(动2他)总结，汇总 感想(名)感想 発表(名动3他)汇报，发表(名)礼貌，规矩 込(动2他)集中，贯注；装填(动2他)使一致，使齐备 伝統(名)传统 受継(动1他)继承，承继 摩擦(名动3自他)摩擦 避(动2他)避开；躲避 異文化(名)异文化，不同文化新出語8 日语 必修11.N助词“”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。有时会使用“”的形式提示比较的范围。(1)日本、自己紹介時、普通礼儀。(2)
20、彼背高。(3)科目中、好数学。(4)辞書外国人気。2.N的“的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。(1)日本日常的。(2)環境問題世界的問題。(3)問題、論 理的(有逻辑性地)考必要。(4)健康的料理楽。3連体形式用言(动词、形容词)修饰体言(名词)时的活用形式称为连体形式(連体形式)。以下为本课出现的部分连体形式用法。場面 別時 難質問 人会時？你发现连体形式的活用规律了吗?试着总结一下吧。用言基本形与常用连体形式的对应关系参见下表：基本形连体形式肯定否定V1読非过去过去読人読人非过去过去読人読人V2出非过去过去出人出人非过去过去出
21、人出人V3来非过去过去来人人来人人非过去过去来人人来人人A1優非过去过去優人優人非过去过去優人優人A2好非过去过去好人好人非过去过去好（）人好（）人解説第1課9(1)終友達別時、場面。(2)毎日起新聞読習慣。(3)昨日授業来人何人。(4)1週間、寒日続。需要注意的是，二类形容词“同”修饰名词时，通常使用“同”，而修饰形式名词“”时，要用“同”。(5)木村朱同入。(6)自分誕生日由美子同知。此外，“V”后续“”“”“”“”等构成复合结构时，其连体形式遵循“”“”“”“”等动词的活用规则。(7)学校近日本語雑誌売店。4V合动词中顿形后续“合”，常用来描述相互动作。“合”通常前接能用于表示相互作用的
22、行为动词，如“助合（相互帮助）”“励合（相互鼓励）”“理解合（相互理解）”等。(1)合。(2)助合。(3)2人友達、何、話合決。(4)人交流時、重要理解合。(5)2人互見合、心込握手。5A形容词词干后续“”，表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。“A”的活用变化与二类形容词相同。(1)場面見外国人不思議顔、日本人日常的、不思議思。(2)李顔。(3)子楽遊。(4)金丈夫持。(5)王嫌練習。(6)元気毎日公園太極拳。需要注意的是，“/”和“”后续“”时的活用变化比较特殊，分别为“”和“”。(7)粥卵肉入、体。(8)本屋、日本地図。“A”的否定形式为“
23、A”或“A1”“A2”。10 日语 必修1(9)、。(10)店多静。(11)昨日、彼会、元気。6N“”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。因此，“N”后面经常使用“大切”“重要”“難”等表示评价的形容词。(1)場面外国人不思議見、日本人日常的、不思議思。(2)外国語勉強重要。(3)中国語発音外国人非常難。(4)人類、環境保護大問題一。(5)毎日運動現代人大事。7NN“NN”一般用于描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质等。“N”提示主题，“N”是对主题的描述。(1)供物牛羊腰曲丸。(2)金足速。(3)北京秋。(4)店有名。(5)帽子思。練習1例文完成。例
24、長江中国長川。(中国 長川)(1)富士山。（日本 有名山）(2)。（世界 高山）(3)張。（背高生徒）(4)。（世界 広国）(5)泰山。(山東省 高山)2 言葉選、適当形変文完成。(1)彼有名映画（电影明星）。(2)自転車（共享单车）使言葉。第1課11(3)肉、野菜入、。(4)問題。個人的健康的世界的日常的3.例、（）言葉適当形変文完成。例 問題、分人。（分）(1)弟絵。（描）(2)李野菜。（嫌）(3)単語人、手挙。（予習）(4)車気。（走）(5)今日1日。（楽）4 言葉選、適当形変文完成。(1)交流会時間班長決。(2)祖父祖母50年間生活。2人。(3)得意、。(4)困難時、2人頑張。話合愛合
25、学合助合5例、絵見会話。例 A：重。手伝。B：。願。(1)(2)12 日语 必修1（1）A：。（暑）B：。（2）A：。買。（暖）B：京安買。（3）A：。何。（）B：。友達手紙来。（4）A：。何料理。（）B：羊肉（涮羊肉）。6 言葉選、適当形変()書。（1）A：B、行。B：、旅行。A：。、()顔。B：昨日夜、寝。A：。（2）A：明日天気、()。B：、。A：天気予報雨降。B：嫌。明日旅行。A：。気行。（3）A：新先生、()。B：。、本当優先生。元気眠厳7例文作。例 人健康大事 人、健康大事。(1)子親大切 。(2)佐木中国語難。(3)店客大切。(4)動物環境破壊。(3)(4)第2課部活選択13部活
26、選択部 書道部 吹奏楽部美術部2中学生時、入。部活簡単話合。参 考 何部練習思出1.次写真見。何。言葉参考、話。部活情報整理、入決、理由説明。目標1234第 2 課14 日语 必修11 聞京安高中各社团正在招募新成员。孙翔宇邀请三田祥趁午休时去了解情况。（1）京安高校部活情報。京安高校部活情報運動系：文化系：週何回、何時間練習（2）三田話日本学校部活京安高校比、違。2 読高一（3）班同学们在班级群里发送了部分社团的情况介绍。部活情報整理 読書難。楽読書部。読書部入、本読感想楽話合。読本決。自分好本紹介合。武術他人。武術練習人武徳守。武術部入、体意志鍛、素敵自分出会。演奏部仲間同士音楽楽。先輩部
27、活励。美演奏。大楽器自分用意。学校。演奏部待。第2課部活選択15(1)。次表。活動内容読書部演奏部武術部(2)何。読書部：演奏部：武術部：（3）自分入考書。3 話合高一（3）班同学们交流各自社团的规定。知。次表参考話合。違。例、部、水入机上置。部同。例、遅刻。遅時連絡。練習中食。16 日语 必修1 2入理由説明 1 読三田祥上网发帖寻求帮助。以下是他的提问和其中一条答复。（1）三田武術部入理由不安何。入理由不安(2）回答者答。意見理由例Q（質問）日本人、今中国高校、野球部、悩。友達武術部入、入思、不安。映画見、武術興味。、学校武術部、今外国人。言葉通、武術習難心配。A（回答）武術知日本人。、中
28、国武術練習思。中国、日本国体験。日本来、茶道魅力感、稽古始外国人多。最初、参加、学思。部活、武術部詳友達話合決。第2課部活選択172.聞三田祥向孙翔宇了解武术社团的情况。(1)会話聞、内容合、合（）入。孫子時体弱、武術習始。（）孫武術、体丈夫。（）武術部練習。（）武術部先輩厳。（）武術部今日本人。（）(2)会話分次表。武術練習、点武術部入、点(3)映画見武術動華魅力的三田言、孫説明。3 書网上不少人给三田祥回帖，其中也有中国高中生的回复。三田質問読思。資料調、三田。参 考 三田不安理解示武術紹介（歴史内容影響）武術練習、点（体心）中国文化体験勧(3)回答者。初武術学：武術部入：18 日语 必修
29、1结合学校社团活动情况和自身条件、意愿等，分组讨论各自的选择，并说明理由。1.学校。運動系文化系2.何部入。理由何。選時、不安。入部理由不安3合、内容次表。入部不安4入理由発表。関連語彙唇 眼鏡 相撲取 意志強骨折 骨折 味方 大成長心養 作 決 立第2課部活選択19部活(名)兴趣小组活动選択(名动3他)选择情報(名)信息，消息整理(名动3他)整理，整顿(名)俱乐部，兴趣小组部(名后缀)部；部書道(名)书法吹奏楽(名)管乐器与打击乐器的合奏音乐美術(名)美术思出（名）回忆高校(名)高中 系(后缀)方面，部门参加(名动3自)参加，加入人気(名)受欢迎部員(名)成员，队员募集(名动3他)招募，征集
30、(名)网球大体(名副)大概，大略；大部分盛(形2)繁盛；热烈楽(动1他)享受，欣赏；期待武術(名)武术読書(名动3自)读书(名)标语，口号同士(名后缀)同伴，伙伴励(动1自)努力，刻苦，勤勉演奏(名动3他)演奏楽器(名)乐器用意(名动3他)准备他人(名)别人，他人(动2他)欺负，捉弄武徳(名)武德意志(名动3自)意志鍛(动2他)锻炼素敵(形2)出色，极好出会(动1自)遇见，碰见(名)规则遅刻(名动3自)迟到連絡(名动3自他)联络，联系(名)电脑表（名）表格悩(动1自)烦恼，苦恼(副)仍然，还是；果然不安(名形2)担心，不安(副)很，颇，相当心配(名动3他形2)担心，挂念；操心回答(名动3自他)
31、回答(副)难得，好不容易茶道(名)茶道魅力(名)魅力，吸引力稽古(名动3他)练习（钢琴、茶道、剑术等）最初(名副)最初，起初(名)零詳（形1）详细意見(名)意见，见解(名动3他)劝告，忠告動(名)活动；动向華(形2)华丽通(动1自)上学，上班(名)形象；影像派手(形2)华丽；花哨(副)切实地，牢牢地基礎(名)基础安心(名动3自)放心(形1)棒；帅示(动1他)表示 影響(名动3自)影响勧(动2他）劝说；推荐(名)成员唇(名)嘴唇(动1他)咬；嚼外(动1他)取消，解除相撲(名)相扑折(动1他)折，叠，弯折(动2自)折，叠，弯味方(名)我方；同伴大(副)多，很成長(名动3自)成长養(动1他)养，供养
32、(名)队，团体(名)终点(名)日程（表）新出語20 日语 必修11V()在陈述句中，表示说话人允许听话人做某事，或者根据某种规定或惯例容许人们做某事时，可以使用“V”。当表示允许、许可某人不做某事时，可以使用“V”。需要注意的是，这种用法一般不能对尊长使用。(1)読本決。(2)(母亲对孩子)飯食見。(3)(老师对学生)授業人午後活動参加。(4)(姐姐对妹妹)走。時間。在疑问句中，请求听话人许可自己做某事时，可以使用“V”；请求听话人许可自己不做某事时，可以使用“V”。这时不分长幼、上下级都能使用。(5)生徒：先生、試験時鉛筆使。先生：使。(6)(邮寄包裹)女子：。京安高校郵便番号分、書。係人：
33、。町名前、電話番号。另外，还可以去掉其中的“”，使用“V()”的说法,所表达的意思不变，只是语气上比较简慢，用于上对下或关系亲密的人之间。例如上面的(3)和(4)可以分别说成：(3)(老师对学生)授業人午後活動参加。(4)(姐姐对妹妹)走。時間。“V()”与“V()”的意义和用法相似，也可表示许可和允许，用于允许对方做某事或不做某事，疑问句中表示征得对方的同意。二者在很多情况下可以互换。(1)今日試験辞書引。(2)明日少遅。(3)今時間、明日。(4)生徒：先生、寮忘、鉛筆書。先生：、。(5)以下情報書。2V“V”通常用于规章、规定中，表示禁止做某事。当然，“V”也可以直接用于禁止听话人的某种行
34、为，这时说话人对于听话人来说往往具有某种权威性或处于监督地位。口语中也会使用“V”的形式。“”中的“”在口语中也可以说成“”，而音变产生的“”可以说成“”。(1)武術他人。解説第2課部活選択21(2)試験時、辞書使。(3)湖泳。危。(4)(父亲对孩子)、花、取。(5)(母亲对儿子)15歳、酒飲。3V“V”表示有必要、有义务进行该动作，通常用于说话人认为必须进行该动作，或者在必要场合下有义务进行该动作。口语中还会说成“”“”“”等形式。(1)武術練習人武徳守。(2)先生話時、敬語使。(3)授業終後、早家帰。(4)勉強。(5)9時。早行。4V我们在第1课学习了“A”的用法。动词中顿形后续“”，可以
35、表示根据当前的状况推测性地描述人或事物具有的状态或发展趋势。“V”的活用变化与二类形容词基本相同，需要注意的是，“V”的否定形式通常使用“V/V/V”的形式表示实现某动作或作用的可能性不大。(1)遅時連絡。(2)空曇、雪降。(3)今日試合勝、楽。(4)大、箱入。(5)仕事多、今日中終。5V始动词的中顿形后续“始”，表示开始做某事或者某个动作、变化开始出现。“始”通常前接表示持续性动作、变化的动词，如“勉強始(开始学习)”“読始(开始读书)”“住始(开始住)”“始（开始变得）”等。“始”前接他动词，则“V始”为他动词；“始”前接自动词，则“V始”为自动词。(1)孫子時体弱、武術習始。(2)3年前
36、日本語勉強始。(3)読始本最後読。(4)去年、家族4人町住始。(5)9月入、京都紅葉赤始。22 日语 必修16N/V/A“”前接“名词+”或用言的连体形式，表示原因、理由，一般用于表达积极的结果。(1)孫武術、体丈夫。(2)友達、今晩映画（票）手入。(3)今回（演讲比赛）優勝（取得冠军）先生。(4)今年夏涼、使。(5)説明丁寧（细致、仔细）、聞人分。(6)新聞名前出、最近客増。“様”是一种惯用的客套表达形式，经常用于寒暄以及对对方表示感谢。(7)A：久、元気。B：、様、元気。練習1例、()言葉適当形変文完成。例 前回行人、今回行。（行）行人行。（行）(1)甘嫌。（食）(2)写真。（撮）(3)A
37、：。車。（止）B：駐車禁止（禁止停车）。(4)学生：試験時、学生番号。（書）先生：。必書。(5)A：。（遊）B：。（6）明日、時間人。（参加）（7）文化体験教室設備自由。（使）（8）使、。（持帰）2.例、絵見文完成。例(1)(2)第2課部活選択23例 警察人：車止。(1)駅人：。(2)美術館人：。(3)親：芝生（草坪）。(4)先生：廊下 。(5)親：映 画館 。3.例、左右線結、文作。例 学生、人言。(1)明日試験、走。(2)先生会時、野菜全部食。(3)秘密、一生懸命勉強。(4)肉、挨拶。(5)美術館、頑張復習。例 学生、一生懸命勉強。4.例文作。例 女子泣女子泣。（1）雨降（2）溶（3）壊（
38、4）母怒（5）帽子飛（6）問題5例、言葉、適当形変文完成。例 唐、餃子皮作。（1）桜花明日。（2）最近、勉強忙、友達会 。（3）30分、行 。（4）頑張、8時宿題。（5）雨、。(3)(5)(4)24 日语 必修1（6）寒。今晩雪 。咲間合晴終6.言葉選、適当形変文完成。（1）今日日本語始。（2）王一人駅方始。（3）彼漫画興味始年。（4）空暗始。勉強歩持7.()言葉適当形変、文完成。例 先生、優勝。（先生）（1）今回勝利。（頑張）（2）機（复印机）使方詳、順調（顺利地）。（習）（3）授業前、授業内容十分理解。（予習）（4）今年夏、冷房使。（涼）（5）父体、病気。（丈夫）（6）今自由日本人友達交流
39、思。（日本語先生）第3課自分活動251.次活動活動思。2活動。高校生。自分活動1234活動理解、自分探発表。目標第 3 課26 日语 必修11 聞京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一（3）班班会上，张欣老师与同学们谈起了志愿服务的话题。(1)会話内容合、合（）入。活動人触合。（）町、活動。（）高校生、遠行、活動参加理想的。（）高校生活動参加時、保護者許可必要。（）(2)会話内容判断、高校生向活動選。、選。理由述。A.18歳誕生日前献血。B.遠行、一人暮家家事手伝。C.休日近所博物館小学生案内。2 読班会上，张欣老师请志愿活动经验丰富的程晶晶和三田祥向大家介绍各自的活动经历。活動理解 家近老人活動
40、参加。最初母参加、最近、母忙時、自分一人参加。二胡弾、折紙教。時、年寄話相手。活動参加、人触合大切理解。、今経験通、活動周人小幸分。、友達。活動有意義思。、余裕積極的参加思。皆余裕、活動参加。第3課自分活動27中学校海近。海流海岸、嫌匂。町美学校活動5、6回参加、学校周拾。自分手自分住町、。、活動中、処理、海知識、学。活動思。、中国来一度参加、少残念。、皆中国活動体験思。(1)程活動話合選。A.人触合大切理解。B.活動難。C.周人小幸、意味。D.余裕、参加。(2)三田活動話合選。A.活動一回終。B.内容拾。C.知識学、思。D.中国活動参加期待。(3)2人活動話次表。名前場所内容気学程晶晶三田祥
41、(4)今経験、2人活動思。、思。28 日语 必修1 2自分探 1 読佐佐木实希和乌力吉在班会上听到同学的经验介绍后，也想参加志愿活动。但是经验较少，不知道该做些什么。于是他们向张欣老师请教，张老师做了说明并给出建议。活動、自分進行活動。思気持大事。活動内容。例、困人助、木植。、自分考。自分生活合自由始。、時特別技術知識必要、時間。、関心身分、能力変、活動変。、高校生皆何、考。自分知識時間的余裕考、自分活動選。、活動後話、活動、気振返大切。、振返文字記録残。書終専用入次回活動参加時、参考。老人活動、人触合、高校生。程話合、今回。(1)張先生話合選。A.誰活動参加。B.活動参加人違。C.活動短時間
42、。D.高校生場合、活動決時、自分能力時間考必要。第3課自分活動29(2)活動前後、考。張先生。参加前参加後2 聞班会结束后，佐佐木实希和乌力吉也想参加敬老院的志愿活动，于是找程晶晶商量。（1)佐木老人演奏会何。(2)程佐木、担当思。次表。担当内容理由程佐木3 話合班里还有几名同学想参加敬老院下周日的志愿活动,他们思考自己能在活动中做些什么。老人演奏会活動参加、担当。話合。参 考 得意例 歌自信、演奏会歌歌思。人話苦手、仕事。、演奏会準備手伝思。30 日语 必修1回顾自己参加志愿活动的经验,思考自己想在本学期参加什么志愿活动，并陈述理由。1.、今経験話合。参 考 場所活動内容気学2.今学期活動参
43、加。話合。分場合、合。3.自分考話合内容整理。参 考 場所時間活動内容理由 関連語彙床掃毛布行交差点安全渡服着受付担当体操教不安疑問解消割片付汚道掃除第3課自分活動31(名)志愿者(活动)活動(名)活动活動(名)志愿活动(副)好好地探(动1他)寻找高校生(名)高中生経験(名动3他)经验老人(名)老年人老人(名)敬老院二胡(名)二胡向(动1自)适合；面向余裕(名)富余；充裕献血(名动3自)献血未成年(名)未成年社会(名)社会(副)当然保護(名动3他)保护，监护保護者(名)监护人許可(名)许可，允许触合(名)接触，交流理想(名)理想判断(名动3他)判断述(动2他)叙述暮(动1自)生活家事(名)家务
44、案内(名动3他)引导，向导最近(名副)最近年寄(名)老年人通(动1他)通过周(名)周围幸(名形2)幸福(动1他)带来有意義(名形2)有意义積極(名)积极海岸(名)海岸(动1自)堆积処理(名动3他)处理知識(名)知识残念(形2)遗憾，可惜期待(名动3他)期待進(动1自)主动；前进行(动1他)做，实行特別(名形2)特别技術(名)技术関心(名动3自)关心，感兴趣能力(名)能力文字(名)文字記録(名动3他)记录残(动1他)留下；遗留専用(名动3他)专用(名)文件夹演奏会(名)演奏会，音乐会正直(名形2副)老实；正直 自信(名)自信無理（名形2）勉强，硬要重要(名形2)重要準備(名动3他)准备(名)全部
45、，所有(形1)合适，顺利；好吃会場(名)会场飾(名)装饰面倒(名形2)照顾；麻烦担当(名动3他)担当，担任苦手(名形2)不擅长今学期(名)本学期結果(名)结果床(名)地板掃(动1他)打扫毛布(名)毛毯，盖毯(名)彩排交差点(名)十字路口，交叉点安全(名形2)安全着(动2他)给穿上受付(名)接待；受理体操(名)体操疑問(名)疑问解消(名动3自他)消除(名)衣橱，橱柜(动1他)收拾；结束割(动2自)碎，裂片付(动2他)收拾汚(动2自)脏新出語32 日语 必修11A形容词后续“”表示人为地改变某事物的状态、大小等属性。此时，一类形容词的词尾要变成“”，二类形容词的词尾要变成“”。(1)町。(2)町美
46、。(3)電気、部屋明。(4)陳：。少音小。三上：。(5)昨日、家大掃除。床窓。(6)授業中、静。2S“”前接句子，表示转折关系，是“”和“”的简略说法。初中阶段我们学过表示转折的“”（八-3），与“”相比，“”的语气更加随意。(1)最初母参加、最近、母忙時、自分一人参加。(2)30分待、電車来。(3)静、交通便利。(4)日本語上手、前発音。3N/V/A“”前接名词或动词、一类形容词的基本形以及二类形容词的词干，表示假定某种条件，并在此条件下提出自己的主张或建议。(1)皆余裕、活動参加。(2)風邪、休。(3)忙、後返事。(4)嫌、行。在会话中，“N/V/A”还常用来承继对方的话或者想法等，后面常
47、出现说话人的主张、要求等。(4)A：携帯電話持。B：携帯電話、心配。(5)A：。買、。B：、。軽。(6)A：、苦。B：苦、砂糖少入。解説第3課自分活動334N“N”表示人体感官感知到某种情况或刺激而形成的知觉、感觉或感受，此处的“”是自动词，“N”多为“音”“声”“匂”“頭痛”“寒気”等人体能够感知到的事物。(1)海流波海岸、嫌匂。(2)隣部屋話声。(3)本棚変匂。(4)朝頭痛、病院行。(5)風邪引、寒気。5N“”前接名词，用于提起某事物作为话题，可以对其下定义，也可以陈述其意义或对其作出评价，属于口语表达方式。(1)活動思。(2)鈴木、本当優人。(3)旅行、本当金。(4)外国語勉強、。6副詞
48、很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“”表示动作的状态，“”主要起加强语气的作用，有时可以省略。(1)高校生皆何、考。(2)昨日、次事故起。(3)中学生時代覚。(4)彼自分将来(仔细地，认真地）考。7V終动词的中顿形后续“終”，表示动作完成或结束。“終”通常前接表示持续性动作的动词，如“読終”“書終”“見終”“食終”等。(1)書終専用入次回活動参加時、参考。(2)小説読終。(3)牛乳賞味期限過、飲終気付。(4)作文書終生徒提出。34 日语 必修11.例書。例 部屋暗。本読。（明）部屋明。部屋明。（1）字小、読。（大）。（2）部屋明寝。（暗）。（3）教科書録音聞。音大。（小）。（4）飲。、苦。（
49、甘）。（5）果物食。、手汚。（）。2.例文作。例 長。短。（1）黒板字小読。（2）料理冷、。（3）子部屋汚。（4）音大、学習集中。3.例文作。例 土産買土産買、思。（1）牡丹見洛陽(2)日本伝統文化知奈良京都(3)楽器学(4)中国武術学太極拳練習第3課自分活動35(5)北京料理食北京4.例答。例 友達：、町土産探、何。自分：土産、茶。(1)友達:、餃子食、。自分:。(2)友達:、安探、。自分:。(3)友達:、買物行、行。自分:。(4)友達:、景色行、。自分:。5.例、言葉置換会話。例 王来車音A:、王来。B:分。A:車音。（1)隣部屋誰誰話声（2)飯匂（3)料理、果物使味（4)今日昼肉匂6.例
50、練習。例 張先生本当先生。張先生本当先生。(1)水曜日忙。(2)子本当頭。(3)話誰聞。(4)日本語簡単見、簡単。（5)部活疲、楽。36 日语 必修1（6)公園桜。7.言葉選、文完成。(1)今回事故原因分。（2)高校生、勉強。（3)春、花咲。(4)佐木難中国語分。(5)今回活動人人交流大切感。次8.言葉選、適当形変文完成。(1)佐木時晩飯始。終6時半。(2)王30分第3課本文全部終。(3)作文終、自分一度読。(4)会話上手人、相手終始。話食読書第4課健康的生活習慣37(1)上写真人。(2)、健康、良。2話合。(1)自分生活習慣健康習慣。(2)自分生活習慣健康良習慣。1.次写真見考。健康的生活習