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1、 七年级政治教案7篇（人教版） 七年级的政治教案7篇（人教版） 作为七年级的政治教师，大家要准时了解学生的学习思想状况，引导学生安康成长。下面是给大家带来的七年级的政治教案7篇（人教版），欢送大家阅读转发! 【教学目标】 帮忙学生对初中新的学习特点和学习任务有根本的熟悉，了解自己的学习方式，通过同学间彼此沟通学习心得，把握适合自己的学习方法，更好的适应教师的教学和初中的学习生活。 【重点和难点】 通过沟通找到适合自己的学习方法。 【课前预备】 让学生总结开学2周来，自己的学习心得，预备课上沟通。搜集科学的学习方法。 【课时安排】： 2课时 【教学设计】： 导入： 教师：开学两周了，你们是否适应
2、了中学的生活呢?(请同学们谈感受) 学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比方对学校的、同学的、集体的等等。 从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的欢乐中也不免会有一些怀疑，特殊是刚刚一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢?让我们进入今日的话题“学海任我游” 板书“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的苦恼写出来。 活动：“苦恼大本营” 要求：每四人分成一个小组 内容：将进入中学后学习上的苦恼写出来，归类。
3、 让班长或者课代表写在黑板上。 学生的苦恼主要有： 1. 自己努力了，成绩没提高; 2. 学习时间，精力集中不起来; 3. 课上听懂了，可作业不会做。 4. 不知道怎样记笔记; 5. 英语单词记不住。 总结学生的问题： 1. 不了解自己的学习方式 2. 不懂得科学的学习方法 3.学习效率低 教师：遇到这么多苦恼，假如不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢?我想我们班中肯定有许多同学有好的方法。让我们听听他们的建议吧。 活动：学习加油站 要求：同学们依据自己的学习阅历，解答刚刚大家的困惑。可针对详细问题，比方如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。 关于记忆：奇异的记忆术
4、学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。 内容如下： 下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，固然什么也不会有意识地记住; “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标; “一次不行能记住，以后渐渐会记住的”，总把盼望寄予在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友情
5、观，学会主动交友。 2、力量目标：区分“损友”和“益友”，学会区分和分析交友方面的一些错误熟悉和做法，有选择地交朋友。 3、学问目标：体会真挚的友情对青少年安康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1、重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2、难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，盼望自己能被别人承受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是
6、真正的友情”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢送”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会查找好朋友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的进展有着重要意义。 【教学方法】 争论法、角色扮演法、比拟法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的气氛，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。” 1
7、、请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2、一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲朋友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3、思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么? (2)你认为朋友能给你供应什么样的帮忙? (学生发言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最开心的交往、最难忘的朋友，或者回忆
8、一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘记)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组推举或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经受，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。 (问题提示： (1)自己为什么需要友情? (2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮忙? (3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办? (4)在自己取得胜利时，盼望知心朋友怎么做? (5)知心朋友对自己最深刻的一次帮忙是什么?) 学生汇报自己的感受，如：
9、我感受到交朋友应当真诚，不能虚情假意，否则不会做长期的朋友; 我感到朋友越多越好，人生路上不孤独; 人生的各个阶段都应当有好朋友; 我盼望自己能结交许多朋友; 患难见真情，难得是挚友; 多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观看、旁听l解各组成员参加沟通的状况以及态度如何等，进展评价。 第三步：教师总结，概括出友情的作用： 友情可以帮忙我们排解生活中的苦恼和忧愁。 友情使人共享更多的欢快和幸福。 友情促进个人和集体的进步。 (三)反思沟通“假设没有友情，我的生活将是” 1、让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)
10、 2、出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。 (1)思索与沟通：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的? (2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不行少的心理“养分”，是我们保持心理安康的重要条件。教师还要讲清晰封闭心理的危害，鼓舞学生积极主动地查找友情。(人生活在这个世界上，会有很多种需要，而爱的需要是一种根本的需要。爱的需要、敬重的需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更简单实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。假如一个中学生长期得不到友情，就
11、无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严峻的心理问题。所以，获得友情不仅是满意人正常的心理需要，而且也能维护心理的安康。) (3)温馨小语： “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。” (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“友情”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。) 其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮番进展。 二、慧眼识人，慎重交友区分真假友情
12、(_学生交友的现状，熟悉交友的标准，让学生明确自己不是随便地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找朋友 思索与沟通择友标准大家谈： 1、这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理? 2、你心目中真正的朋友是什么样的? 3、你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友? (学生发言：34人) (二)情景剧场(小品)(分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，被两个坏学生挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小
13、明受到了欺侮，都让青年帮忙他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮忙藏起来，。小明帮忙藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么? (学生发言后，教师归纳) 在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的朋友称为损友。 孔子也发表过对损友的见解： 损者三友友辟：心术不正的人(简单引导你步人歧途)。 友柔：华而不实的人(使你简单变得虚伪)。 友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。 我们的生活要求高质量的生活，我们的
14、友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。 (三)“我谈益友”活动结交良友 第一步：请学生结合自己的交友经受，自由畅谈一下：自己(学生)。与_成为朋友的缘由是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应当是什么样的呢? 其次步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简洁解释。如： 1、志同道合，共同奋斗这是结识朋友的根底。 2、坦诚相待，推心置腹这是结识朋友的标准。 3、彼此鼓励，荣辱与共这是结识朋友的目的。 4、讲求原则，广交益友要分_真的友情与庸俗的哥们义气。 5、相互敬重，淡泊名利敬重他人即是敬重自己。 6、心
15、系他人，设身处地与他人相处，凡事替换一下“位置”。 7、平易近人，宽容大度适当宽容是化解人与人之间冲突甚至怨恨的溶液。 8、忠于友情，讲究信誉诚恳守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以根据教材进展归纳) 我国古代教育家孔子认为益友分为三类： 益者三友友直：正直的人(影响你的品德)。 友谅：诚恳守信的人(影响你的责任心)。 友多闻：有学问的人(影响你对学问的兴趣)。 这个标准是古人总结的。友情的建立是依据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分。前者以共同的事业为根底，后者以各自的私利为动身点;前者以造福于社会为准绳，后者以满意彼此的私利为准则;前者具
16、有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。 交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己仔细的思索。交朋友时，要交那些对自己有帮忙的朋友。帮忙可以是许多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应当多交的，我们把这种能够帮忙自己上进的朋友称为益友。 (四)乐交需要自己帮忙的朋友 温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。 争论与沟通：你身边是否有你需要的朋友? 教师总结：生活中，人人都盼望自己能结交到对自己有帮忙的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益动身。在我们身边，还有很多需要我们关怀
17、和帮忙的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友情之花。 完毕语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中布满友情。在你胜利的时候，有人与你同欢快;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。 【课后作业】 根底训练P31训练一 【板书设计】 生活需要友情(感悟友情，珍爱友情) 与友同行善交益友 慧眼识人，慎重交友 乐交需要你的朋友 【留意事项】 1、给学生充分的参加时机。营造宽松、开心的课堂气氛，为学生供应一个有效的空间，引领学生积极主动地参加教学，鼓舞每一个同学主
18、动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学共享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生供应一个充分沟通的时机，让学生在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友情，获得友情。同时帮忙学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思索。为了到达这个目的，我们在教学设计上根据“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的相互沟通和争论上。 2、小品剧完毕后，留意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来对待学生的观点，这样学生就比拟简单在课堂上放开心扉进展沟通。 3、
19、假如时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的需要层次理论是有争辩的，不要肯定化。 4、课前预备： 师： (1)预备几首有关以“友情、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健朋友，谭咏麟朋友，臧天朔朋友，童谣找朋友等。 (2)预备一个由于友情而获得胜利的故事和一个由于缺乏友情而导致心理失调的故事。 (3)预备马斯洛“需要金字塔”图(或课件) 生： (1)每位同学预备一个自己交友的小故事。 (2)收集有关友情的格言、小故事。 教学目标： 引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生肯定的归属感，正确熟悉个人与集
20、体的关系，同时对初中生活布满兴趣，满怀信念地迎接初中生活。 教学重点： 珍惜新友情 教学难点： 珍惜新友情 教学方法： 事例分析法; 讲解法;谈话法;争论法 教具： 一张空白纸和一支笔。 教学过程： 在翻开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容? 好了，那么从踏入着所学校的大门开头，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢?你们都熟识了这里的环境，适应了新的校园了吗?你们都熟悉了四周的同学吗?接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”) 初中生活新体验 1、当你踏入中学的校门，你
21、已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉? 2、开学以来，你遇到了哪些新奇的事? 3、你喜爱现在的学校吗?喜爱这里的教师和同学吗? 小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开头，我们将在新的校园里学习，熟悉新的教师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。 珍惜新友情 那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟识起来呢?教师这里就有一个嬉戏，让大家尽快熟识起来。串名字嬉戏 嬉戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们相互熟悉，并且呢要记住对方的名字。待会呢，教师就叫一个组的成员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，其次名学员
22、轮番介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热忱和善的某某;第三名学员说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热忱和善的某某的后面的某某，依次下去，介绍的一名学员要将前面全部学员的名字和所采纳的修饰复述一遍。 留意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要仔细记住自我介绍的同学的名字，不行以说话，待会教师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。 算一算你记住了多少新同学的名字?他们是谁? 熟悉新的同学成为了新的朋友，你欢乐吗?你还想熟悉更多的同学吗? 小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我熟悉你，也让你熟悉我，从记住对方的名字开头，大家就成为了好
23、朋友。 沟通活动 大家都想熟悉更多的新同学，同时也想让更多的同学熟悉你。(那大家想不想学到一种新的熟悉新同学的方法，熟悉更多的新同学也让更多的同学熟悉你呢?)好，现在教师和大家来一个沟通活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简洁一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟识起来。 1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。(课前已叫预备好) 2、大家先给自己画一幅自画像，留意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。 3、在纸上写下你的根本信息： 姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等， 4、收上来，打乱挨次，
24、发回给同学们。 5、你拿到的是谁的自画像?可以说说吗?然后有请这两位同学出来熟悉一下，先微笑，再握手，表示很快乐熟悉对方。 小结：同学们，通过这个沟通活动，我们又熟悉了班上的许多名同学。人与人之间的沟通，最根本的是记住彼此的名字。试想，一班同学相处了一周了，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉? 通过刚刚的沟通后，我们会发觉这个小小的班级里，有这么多亲切的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些呢是跟自己有着相像的兴趣爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一个月诞生的，这份成长中的友情，将使我们珍贵的初中生活更加精彩，青春的生命将布满阳光。 与新朋友结伴成长 那么现在我们来
25、看看，通过刚刚的沟通活动，你熟悉了哪些同学，你跟哪些同学有一样之处。请翻开课本第6页，我们来做一个小作业。 我和_等是同一所小学毕业的; 我和_等是同一个月诞生的 我和_等有着相像的兴趣爱好 我和_等是同一个区(镇)的 总结：通过这节课，我们熟悉了许多新的同学，结交了新的朋友，熟悉了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且呢一起在学习生活中共享成长的欢乐。 教师盼望在以后的日子里能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌。 教学目标 【情感态度价值观】 1、体会自强不息的意义，培育自强的精神。 2、以自强的态度对待生活中的困难，克制依靠心理努力把自己培育成为强者。 【力量】 1
26、、初步学会培育自强精神的方法，提高自己的自强力量。 2、提高观看、分析、解决实际问题的力量，能够初步把握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进展反思。 【学问】 1、熟悉自强的表现、意义 2、了解培育自强精神的途径和方法。 教学活动 环节一：情境导入 展现课件1：观赏感悟-男儿当自强 师：同学们喜爱这首唱歌吗? 师：哪个同学能说一说你的感受? 生：答复略 师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘漂亮的人生。 展现课件2课题：描绘自强人生 环节二：问题探讨 展现课件3学习“生活强者” 山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用
27、双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，诞生在山东省苍山县二庙乡的一个农夫家庭。12岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县将他汲取为该县残疾人登山运发动。始终处于无望之中的陈州从今熟悉到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏究竟。该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东动身，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热忱关注。_年3月10日，他以坚韧的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。其次天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。4年来，陈州走坏了1
28、6个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了很多人。他说;残疾人和正常人一样，有抱负，有追求。我的抱负就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。 展现课件4： 问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么?关于这一点，给你有什么启发? 2人遇到挫折困难，想直立起来，需要怎么做? 3作为陈州，一边是肉体的痛苦，一边是心中放飞的幻想，如何让幻想战胜痛苦? 4你预备怎样使自己具有陈州这样的精神? 学生争论，师生共同总结归纳。 自强的重要表现：不低头、不丧气、克制困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。 共3页，当前第1页123 师：翻开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧!组内相互沟通。 展现课件5：在你的学习、生活中
29、，你遇到过哪些困难?你是怎样解决的? (学生四人一个小组绽开沟通，选出代表发言。) 师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，无望时，请连续张望，打马而来的就是盼望。教师盼望每个同学能像张瑾一样，在困难面前不低头、不丧气、英勇地克制困难;盼望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并鼓励自己为实现目标而积极进取，不达目的不罢休。这样，我们才能走向胜利。 一个人要想取得胜利，必需自强，而不能自弃。 反之，甘当弱者的人，当困难和挫折降临时，会主动败下阵来。信任大家会做出明智的选择。 师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢? 生：需要 师：请大家举例子说明 生：举
30、例子略 (目的：通过搜集、叙述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达力量。) 师生共同归纳：刚刚咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。 展现课件6：寻找民族自强的印迹 观看图片，谈体会(目的：充分利用学生已有的学问，教师加以引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。) 师：我们宏大祖国这一路走来，依靠的是什么精神? 生：自强不息的精神。 展现课件9：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。 依靠的就是自强不息的精神。俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难
31、而更强，才使中华民族饱经沧桑而不衰，才使中华民族豪迈地矗立于世界民族之林。这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。 我们作为炎黄子孙应为此感到傲慢和骄傲，但同时也深感责任重大，那么，要使我们的祖国变得越来越强大，现在应当怎么办? 生：答复略(自强) 师：怎样培育自强精神呢? 展现课件11：姚明图片及事迹材料。 (教师要鼓舞学生积极思索发言) 生：答复略 师小结：可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。由于目标是方向，也是前进的动力。 师：要自强，首先就要树立正确的人生目标。除此以外，还应当怎样做?让我们连续探讨。 展现课件14：走进生活 有这样一个孩子，请
32、看大屏幕(展现课件) 9岁半林浩的父母始终在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年纪，会做许多家务，还会做饭。“我平常帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢!” 环节三：总结归纳 展现课件15：我的收获 环节四：迁移应用 (1)、展现课件18：大家诊断 1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。 2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。 3、小荷为自己订了一个学习规划，但经常不能如期完成。 4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。 5、小飞参与航模竞赛，因发动机消失故障，竞赛失败了，小飞心情很低落 他(她)是一个自强的人吗? 共3页，当前第2页123 师：运用所学帮这五位同学推断一下，他
33、是否是一个自强的人 学生答复略 师选择1、5题进展点拨： 1、小雨在学习中不能做到独立自强，由于通过上一节课学习，我们知道：能否做到独立的一个重要标志就是是否能独立思索，做出打算。而他一遇到困难就向他人求助，不能独立思索，在困难面前退缩，所以说他不是一个独立自强的人。 (目的：通过点拨，复习回忆已学学问点。) 5、小飞竞赛遇到挫折，心情低落，这是很正常的，但他假如不能准时调整自己的心态，则会产生不良影响，那么，面对挫折，他应当怎么办?下一节课，我们再共同探讨。 (目的：承上启下，激发学生的求知欲。) (2)、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失”。请大家对比这几位同学的做
34、法绽开自查。 (目的：通过活动，让学生熟悉到自己的缺乏，扬长避短) 学生答复略 展现课件16：评比班级自强之星 为“自强之星”编写颁奖词 每当早晨看到你渐渐走上教室的台阶，每当课堂上注视你专注的眼神，每当下课时听到你动听的笑声，我们看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用顽强铸就人生辉煌。 展现课件师总结：同学们，种子，必需穿越泥土的阻碍，才能发芽成长;蝴蝶，必需经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让我们时时到处做生活的强者，用自强去描绘漂亮的人生吧! 共3页，当前第3页123 【教学目标】： 学问目标：知道身边的种种诱惑;知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。 力量目标：初步熟悉和理解社
35、会的简单性，逐步形成区分是非的力量;运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我掌握和反抗不良诱惑的力量;初步学会用辨证的方法分析事物。 情感态度与价值观目标：追求科学、安康、充实的初中生活;鼓起敢于战胜不良诱惑的信念和士气;学会依靠家长、教师和朋友的帮忙，在与同学的合作中抵抗不良诱惑。 【教学重点】 分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应当如何正确对待领奖台的诱惑。 【教学难点】： 如何对待嬉戏机的诱惑。 【教学方法】： 事例分析法; 讲解法;谈话法;争论法 【教学过程】 导课：(潘多拉魔盒体验)从前，有个人捡到一个精致的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要翻开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。
36、”这人开头吓了一大跳，没敢翻开盒子。后来，他常常想这个盒子里究竟装了什么东西，最终经不住诱惑翻开了盒子。结果还怎么样呢?“(留下悬疑)今日教师发给大家每人一个魔盒，里边放着特别有意思的东西，但是大家肯定不能在上课期间翻开。提问：大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西?盒子带给我们的这种吸引就是诱惑。在我们身边究竟有哪些诱惑呢?今日我们共同来学习身边的诱惑。 一、身边的诱惑 诱惑：吸引、招引。(汉语词典) 活动一：查找我们身边的诱惑。(四人小组争论，小组成员分工记录、发言) 在我们的身边，布满吸引力的事物有那些?提示：天气慢慢变冷了，早晨一听到闹铃响起就能立即起床的同学有多少?请举手。可见，有些
37、同学受到热被窝的吸引。幻灯(1)图片展现：美食的诱惑、金钱的诱惑。提示大家绽开丰富的想象。 争论归纳：我们身边的诱惑：学问、书籍、美丽衣服、零花钱、精彩的电视节目、嬉戏机、网吧 (过渡)：我们列举了许多的诱惑，这些诱惑就像我们手中的魔盒一样，究竟是好的东西还是坏的东西，需要我们详细分析。刚刚许多同学提到电子嬉戏的诱惑，教师作一个现场调查：我们班上有多少同学喜爱玩电子嬉戏呢?为什么喜爱?请大家畅所欲言。 归纳：我们应当如何对待电子嬉戏呢?它有什么值得我们确定的地方吗?它有什么需要我们提出批判的地方吗? 1、电子嬉戏的诱惑： 活动二：我谈电子嬉戏的利与弊。 幻灯(2)玩电子嬉戏的利： 利于开发智力
38、，熬炼思维力量 提高反映速度，熬炼眼耳手脑并并用 缓解学习压力，调整心情 增长电脑学问 幻灯(3)：播放flash网请大家结合实际谈谈玩电子嬉戏的弊： 一旦沉迷，损害身心安康(视力下降、手麻、背痛) 影响正常学习，导致成绩下降 影响家庭稳定、幸福 受暴力、色情信息影响，降低道德水平，诱发违法犯罪的产生，破坏社会的稳定 上一周星期六我校初二年级局部同学参与区上的体育竞赛，其中三名同学没有按时到校，最终在网吧找到他们，学校的通报批判已经贴在公告栏里。我们联系自己，想一想：面对电子嬉戏的诱惑，我们应当如何去做? 归纳小结：适度玩，把它当作一种休闲消遣，选择内容安康、具有教育意义的嬉戏;在时间安排上适
39、度、有克制，自觉约束自己。 (拓展)：虽然，我们熟悉到电子嬉戏在适度、安康的状况下对我们有肯定的好处，但我们现在的主要任务是学好文化学问，因此我们对待学习和嬉戏的关系上，也要分清主次，把学习放在第一位。 (过渡)在flash中，这位同学开头时有没有意识到上网(玩电子嬉戏)会带来这么严峻的后果?这是由于电子嬉戏等不良诱惑具有可怕的特征。 幻灯(4)驴子与蝙蝠的故事。 我们刚开头时讲的故事中，那个人最终经不住诱惑翻开了盒子。结果，盒子里的东西跑出来了。从今，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等灾难。原来这是一个“潘多拉魔盒”，里面装的全都是邪恶。 从中我们可以总结出不良诱惑的特征：隐藏性、危害性。
40、诱惑的另外一层含义是，使用手段引迷人做坏事。 (过渡)：是否全部的诱惑都像“潘多拉魔盒”一样会给人带来不良影响?在我们的身边有没有一些诱惑起着促进作用? 活动三：魔盒嬉戏。 在座的同学中有多少坚持没有翻开盒子?(统计人数)请12名未翻开盒子的同学到讲台上，采访他们的感受。(鼓掌表扬)采访12名翻开盒子的同学的感受：看到别人受到表扬，站在领奖台上，你的感受如何?你有没有想过要坚持不翻开盒子，后来为什么又要翻开了盒子呢?假如教师再给你发一个盒子，你能不能靠自己的意志力坚持不翻开它? 2、领奖台的诱惑： 面对胜利的诱惑，往往会对我们产生鼓励推动的作用。我们应当如何走向领奖台呢? 必需通过正值途径和刻
41、苦努力来获得。 教学目标： 通过教学，使学生明白青春期的根本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春! 教学重点和难点： 顺当度过青春期的途径和方法 教学手段： 多媒体教学 教学过程： 一、导入新课 通过flash动画青春校园的展现，让学生观赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告知学生青春是人生最美妙的阶段，这节课让我们一起来感受青春。 二、讲授新课 (一)、青春的喜悦 想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个一般的名称，它是幸福美妙的，但它也布满着艰难
42、的磨炼。”;鲁迅感悟：“青春应当是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”;冰心认为：“青春应当是一帆东风，它给世上的万物带来生气与盼望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光绚烂的日子。 青春期是指青少年生理发育和心理进展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差异，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。 明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。学生争论(略)教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的根底。 (二)、青春的苦恼 随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇异的变化。 青春期的主要生理变化有： 身高、体重快速增长。青春期女孩身高每年平均可增