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1、 背影人教版教学设计 【教学步骤】 一、导入，唤起亲情体验 父母对子女的爱是无私的，它表达在生活的每一个细节之中，或许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。今日我们要学习的背影便是朱自清抓住特定环境下的亲情瞬间写下的感人至深的散文。 二、初读，查找亲情瞬间 、回忆。 、范读课文，要求学生听清生字读音。 、带着问题自读课文。 设问：找出文章中写背影的文字，说说写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。 争论、沟通、明确：（四处背影略）写得最为动情的是父亲过铁道买橘子时的背影，由于此时写得最具体先写外貌、写衣帽，然后写动作，用特定镜头精细地描写爬月台的动
2、作，还用自己的感情衬托这个背影。 三、品读，体会亲情涌动 、品读课文，预备探究下面的问题： 是什么缘由促使对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进展描写？ 、提示探究思路。 分析父子离别时的家庭境况； 品尝父亲送行时说的几句话； 父亲的身体状况。 、小结： 在祸不单行的家境中，父亲在谋事与送行二者之间，他将儿子的”路途平安看得更重，这是何等的爱子之心！背着沉重的精神负担，父亲还要劝慰儿子，送行时又细致入微地照顾。买橘子要过铁道，体胖的父亲爬起来特别费力，但是为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。想到这些，就在望着父亲攀爬月台的背影时，“我”的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，所以“我”哭了，父亲此时的背影便定格在“我”的脑海之中 四、朗读，回味亲情表现 、体会其他三处写背影的文字的作用。 第一处：点题、悬念；第三处：表现非常依恋、惆怅、悲悯、辛酸之情；第四处：再现“背影”，表达思念之情。 、有感情的朗读全文。