《调皮的太阳》的教案.docx

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1、顽皮的太阳的教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要预备好一份教 案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出 呢？下面是店铺整理的顽皮的太阳的教案，欢送大家借鉴与参考， 期望对大家有所帮助。顽皮的太阳的教案 篇 1一、细节描述：顽皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。顽皮的 太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。顽皮的太阳来到果园里， 掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的顽皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。顽皮的太阳躲进乌云捉迷藏， 慌得妈妈抓紧把被子收进屋子里。顽皮的太阳玩累了，红着脸躲进西 山妈妈的怀里。“为什么说它是个顽皮的太阳呢

2、?” “由于它一会儿跑到屋子里掀开小朋友的被子，一会儿和乌云捉迷藏”“你们想不想来表演这个顽皮的太阳呢?” 幼儿分组表演顽皮的太阳。二、 评价分析：这是一篇美丽的散文诗又是一个生疏且好玩的玩耍。从拂晓至黄昏，太阳虽然顽皮，但他的顽皮确是如此让人宠爱。在我读到一半的时候，有个小朋友就说：“太阳不是顽皮，他在做好事。”孩子们已经能初步理解文章的根本含义。并且通过教师图示的讲解，留意到了时间的挨次，同时也被整篇文章的诙谐的笔锋所吸引。整个教学活动进展得很顺当，到活动的完毕局部又做了一个简洁的延长，让小朋友想一想顽皮的太阳还会在这一天里做哪些顽皮的事?(顽皮的太阳来到*，做了什么事?结果怎么样了?)这

3、种规律性的创编或许对中班孩子有些困难，但我想让孩子们试一试。李方骏不加思考地就把手举了起来： “顽皮的太阳来到滑冰场，把冰都晒化了。”“那太阳为什么要把冰晒化呀?”“由于天太冷了， 他不想让小朋友们滑冰了，怕他们感冒。”毛毛举起手来：“顽皮的 太阳来到农场里，把牛奶给推撒了。”看来，要让幼儿真正的理解文 章，并进展准确的创编，还需要教师的引导，于是我便问他：“太阳 有手吗?怎么可能把牛奶推倒呢?”马上下面就有小朋友喊：“是晒干的!”“顽皮的太阳既然做的都是好事、帮助别人的事，那么你们想想他为什么要到农场把牛奶晒干呢?”“太阳要把牛奶晒成奶糖!”孩子们自己对自己创编的句子进展 了最合理的修改。可

4、见孩子们有力量，只是还需要在教师的引导下有肯定吸取消化的过程，还需要加强语言方面的熬炼。但这个活动给教师有了一个深刻的启迪，教师要查找更为优秀的作品，帮助幼儿在语言力量上获得更大的的进展。三、所思所悟：1、这是一节语言赏识课，但是如何表达赏识，让孩子感受散文的诙谐好玩这一重点没有很好的把握，对赏识课到底怎么上还不是很清 楚。整节课更像是一节常规的语言课，遵循着语言课的一般法则。因 此这点还是需要在今后的教学过程中探讨改进的。2、教具的操作有些简单，这也可能会影响上课的效果，反而误导孩子的思维。如“顽皮的太阳来到果园里，把苹果涂成红的，把草莓 涂成红的。”在我操作教具后，问孩子们：你们觉得顽皮的

5、太阳好不 好?幼儿答复到：不好，由于它用蜡笔把草莓和苹果涂颜色，这样的行为是不好的。我的问题和操作给孩子造成了误导，也给自己设下了 “陷阱”。顽皮的太阳的教案 篇 2目标：1、能感受散文诗顽皮的太阳所带来的幽默、诙谐。2、了解太阳的作用。预备：1、顽皮的太阳FLASH2、太阳头饰，苹果、草莓头饰，配图诗歌。过程：一、导入1、T：“今日我们班来了一位客人，他先要考考我们的小朋友， 他出了个谜语请小朋友猜一猜有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”2、猜出答案后，出示太阳图像。 T：“小朋友真聪明，我们跟太阳伯伯打个招呼吧，你好。”二、1、T：“太阳伯伯的本领可大拉，小朋友你知道

6、太阳伯伯有哪些本领吗？”T：“太阳伯伯到底有哪些本领呢？小朋友说的到底对不对呢？下面就让我们和太阳伯伯一起去看看。”播放 FLASH。T：“太阳伯伯都去哪儿了？做什么了？”2、T：“刚刚太阳伯伯跑的太快了，很多的小朋友都没看清楚， 这次我让太阳伯伯走慢点，让我们看清楚一点。”分段播放例：先到屋子里T：“太阳、伯伯现在在哪儿了啊？他要做什么？”先让小朋友依据阅历猜测。猜测过后再播放出来，把这一段诗歌依据情节朗读。以后四段以此类推。3、T：“原来我们的太阳伯伯这么厉害，有这么多的作用。我们 的小朋友也很聪明，现在请小朋友跟顾教师把这诗再读一遍，好吗？”教师带读顽皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋

7、友早早起床。顽皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。顽皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的顽皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。 顽皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈抓紧把被子收进屋子里。顽皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。三、玩耍 T：“现在太阳伯伯要和我们的小朋友做个玩耍，现在顾教师来做太阳，第一组小朋友来做睡觉的小朋友，其次组的小朋友做小庄稼， 第三组小朋友做苹果、草莓，第四组的小朋友做游泳的小朋友，我们邀请我们的教师和我们一起做玩耍好吗？让教师做收被子的妈妈。” 玩耍开头，太阳先来到第一组，做掀开被子的动作，小朋友做伸懒腰的动作来到其次

8、组，做拔的动作，小朋友做上升的动作，来到 第三组，做涂的动作，小朋友把绿的一面转到红的一面，来到第四组， 拿出乌云，教师们做收被子的动作。太阳伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太阳伯伯再见吧。完毕。顽皮的太阳的教案 篇 3活动目标：1. 能感受散文中太阳“顽皮”的表现。2. 体会散文的幽默、诙谐意味。 活动反思： 活动预备：1. 挂图。2. 太阳头饰，红色圆形纸板假设干，自制乌云图片一张(同脸大小)。3. 故事磁带。4. 活动前带着幼儿感受太阳升起、落山的方位变化活动过程：过程一、赏识图片。1. 出示图片幼儿观看。提问：在图片上你看到了什么?2. 太阳在干什么?3. 这是一个什么样的太阳？ (

9、帮助幼儿理解：顽皮的含义，并用肢体动作来表现顽皮)二、赏识散文1. 幼儿看图片听散文录音。2. 散文里讲了谁？顽皮的太阳都做了些什么事情 ?都到了哪些地方？3. 听了散文后你宠爱太阳吗？为什么？三、再次赏识散文。 1你最宠爱散文的哪个地方？2. 为什么要说它是个顽皮的太阳?(请幼儿用肢体语言来表现散文内容)3. 请幼儿跟着教师一起念散文。四、玩耍：顽皮的太阳。1、幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。2、跟着录音，幼儿与教师一起玩耍。教师扮太阳，跟着散文的情节进展，幼儿做相应的动作。如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起 床的动作；到其次组，幼儿扮演

10、的庄稼做长高的动作；到第三组，幼 儿将红色纸板挡在脸上；到第四组，幼儿做天热游泳的动作；到第五 组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。3.幼儿交换角色，再次表演。五延长活动：将录音机放到区角，连续念散文。顽皮的太阳的教案 篇 4活动目标：1、感受语言活动的乐趣，尝试运用语言描述情境。2、鼓舞幼儿自由运用形容词，在沟通中丰富词汇。3、引导幼儿用艺术手段制造性表现太阳，并进展复述创编。4、能分析故事情节，培育想象力。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备：课件顽皮的太阳、六幅场景图片、幼儿人手一套画笔、纸。活动过程：一、我的好朋友1、请幼儿伴随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是

11、谁?2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗? 二、赏识动画1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了2、顽皮的太阳都到哪去了?3、它都做了哪些顽皮的事?(随幼儿复述片段播放)4、随课件表达三、会化装的太阳1、赏识课件中不同表现形式的太阳2、我给顽皮的太阳化化装四、场景复述把自己画的太阳粘贴在宠爱的场景中，自由复述。五、和顽皮的太阳做玩耍1、你想带顽皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)2、顽皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你情愿吗 ?自然完毕活动。活动反思：1、在顽皮的太阳活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活泼的，内心是丰富多彩的。2、活动初始，我请孩子们形容一下太阳

12、，其实事先只预设到温和、光明、火红、圆圆等形容外部形态的词汇，但孩子们却说到了安康的、 欢快的、顽皮的、幸福的等等词汇，马上赐予了太阳鲜活的生命力。3、另外在活动末期续编局部，他们创作真的把太阳融入到自己的生活中，比方：“顽皮的太阳来到操场上，看小朋友们做早操。”只 要给孩子供给说的时机，激活孩子的思维，孩子带给我们的是惊喜 !甚至他们的所思所言会高于我们!顽皮的太阳的教案 篇 5 中班语言：顽皮的太阳活动目标：1、认真赏识散文诗，乐观参与，理解散文内容。2、感受散文所带来的顽皮、活泼的心情。活动预备：教学挂图顽皮的太阳胸饰活动过程：1、发散联想导入。 T：天气热起来了，太阳也变得顽皮起来了，

13、当你听到“顽皮的太阳”这个名字时，你会想到什么？似乎看到什么？ 2、赏识散文诗一遍。T：有一首活泼的散文诗，名字就叫“顽皮的太阳”，闭上你的眼睛，我们自己听一听！教师朗读T：你听到了什么？3、边赏识图画边理解。 T：顽皮的太阳还带着秀丽的画面来到了我们的黑板上，请看！1屋子里。 T：顽皮的太阳来到了哪里？去干什么？为什么要催小朋友早早起床？师幼表演 (2)田野里。T：顽皮的太阳来到田野里做了什么？它是真的用双手把庄家拔高的吗？那为什么说顽皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔？我们一起来 做庄家长高的样子。3果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。 T：顽皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一

14、幅？依据幼儿表达，随机讲解、表演，强调游泳留意安全 4、再次完整赏识散文诗。T：顽皮的太阳带来这么秀丽的画面，这次我们看着这秀丽的画面再来赏识一遍。T：你最宠爱哪一幅画面？ 5、师幼合作表演T：顽皮的太阳还想和我们一起做玩耍呢，教师来做顽皮的太阳， 你们来扮演散文中的各种角色好吗？在太阳躲进西山妈妈的怀抱中 自然完毕活动反思：1、枯燥的散文通过表演来演绎，是孩子们宠爱的，在表演中理解了散文。2、在理解散文中分了两个层次，一个是教师带着孩子们一起来看图表达并理解，一个是幼儿自选表达并理解，教师承受了退位策略， 渐渐表达幼儿的主体地位。3、创设了安静祥和的赏识散文的环境与气氛，很好！一是闭着眼睛听

15、，一是看着图赏识。4、散文诗的篇幅不是很长，但每个句子很长，假设把它作为两课时，其次课时就是回忆散文诗，分角色扮演表现散文诗，这样一个散 文诗能够被完全消化。5、活动关注了动静交替，但把孩子们从玩耍中拉回来，教师的话较多，显得比较罗嗦，该用怎样的语言来过渡让玩耍很好地融入到教 学活动中，这需要进一步思考。顽皮的太阳的教案 篇 6一、以拟人化的方式出示太阳手偶 “小朋友，今日我给大家请来了朋友。这是一个顽皮的太阳，咦？小朋友，你们知道什么叫顽皮吗？幼儿答复这是你们说的顽皮的意思，那今日这个顽皮的太阳，真的跟你们说的那样顽皮吗？二、赏识散文，理解散文内容。提问：顽皮的太阳去了哪里?它都做了什么事情

16、？孩子答复完毕以后，请孩子做做诗歌中的动作，如掀开、催、往上拔等。再次赏识散文，出示图谱帮助幼儿理解，提问散文中最宠爱的句子。这次你又听到了什么？你最宠爱里面的哪一句？说说你的理由。三、幼儿看着图谱，学念散文我们一起看着图谱来念念这好玩的散文这个太阳你宠爱吗？为什么？师小结：太阳它可以帮助小朋友早早起床，帮助庄稼和果实长得更好，还可以让小朋友在炎热的夏季舒适的游泳，还可以晒干被子， 消灭被子里细菌等等，我们的生活离开不太阳。四、玩耍顽皮的太阳幼儿分成 5 组，在 5 个不同的地方站好，教师扮演太阳，幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。我们再去外面找找，顽皮的太阳又去了哪里？做了什么事？好吗？顽皮

17、的太阳的教案 篇 7顽皮的太阳活动目标：1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。2、情愿用语言大胆、连贯地进展表达，并初步尝试进展创编。3、宠爱散文活动，体验活动的乐趣。活动预备：顽皮的太阳课件活动过程： 一、创设情境，引起兴趣：猜谜语导入：今日我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗？不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：“有个小顽皮，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。你们猜，是谁啊？你觉得这个太阳怎么样？你们猜，它会去哪里玩呢？二、借助课件，赏识散文诗第一边。1、教师完整朗读，幼儿赏识。提问：你听到了什么？能用散文中美丽的话来说一说吗？ 2、出示课件，边看画面边赏识其次边。提问：

18、散文的题目是什么？顽皮的太阳来到了哪里？干了些什么呢？3、分段赏识散文，帮助幼儿理解散文内容。重点引导幼儿理解太阳的顽皮以及散文幽默、诙谐的风格。（1） 出示画面 16，按“赏识思考并答复以下问题完整赏识” 开放。教师：顽皮的太阳来到了哪里？它都做了哪些顽皮的事？散文里是怎么说的？为什么顽皮的太阳要叫小朋友早早起床？什么是使足劲儿？是由于什么小朋友才光着屁股往河里跳？顽皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的？重点表现出“慌”“抓紧”（2） 小结：提问：你觉得散文中的太阳顽皮吗？为什么？你喜不宠爱这个顽皮的太阳？听了散文后，你心里有什么感觉？4、播放课件，幼儿再次边赏识边跟念散文。三、尝试进展创编活动，充分发挥幼儿的想象力。提问：假设你是顽皮的太阳，你会来到哪里？你想做什么事？你能用散文里那样好听的话说出来吗？四、完毕活动教师：我们去外面找一找、玩一玩，顽皮的太阳还来到了哪里，又干了些什么？附：顽皮的太阳顽皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。顽皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。顽皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。顽皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。 顽皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈抓紧把被子收进屋子里。顽皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。【顽皮的太阳的教案范文精选 7 篇】