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1、 我多想去看看教案（5篇） 教学内容分析： 课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，叙述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈感情。 教学对象分析： 教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的学问是较少的。在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮丽的情景，帮忙学生理解课文内容。 教学目标 教育：了解课文内容，产生对北京的喜爱之情。 教养：熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉一个偏旁“心、方。 正确、流利地朗读课文。 进展：培育学生的质疑、解疑力量；进展学生的想象力。 教学媒体：实物投影仪、教学
2、课件、田字格。 教学重点： 识字、写字和练习朗读。 教学难点： 读好诗中的长句。 教时：两课时 第一课时 教学要点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、解课文内容，产生对首都北京的喜爱之情。 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题质疑 1、同学们，我们学校每周一早晨都要进行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要进行盛大的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也特别想去看看天安门广场上进行的升旗仪式。他总是地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题） 2、审题。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同？指导读题。（
3、读出渴望感情） 3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，教师和同学们一起学习课文，查找答案好吗？ 二、读准课文字音 1、你们喜爱听教师读课文吗？要听清晰生字的读音，看谁最仔细。 2、你们也想读课文吗？谁感跟教师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。（出示生字词课件，学生自己练读。读得好的当小教师带着大家一起读。） 3、教师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）开双轨火车读。 二、学文 1、读好了生字词语，就让我们去课文中看看，这个小朋友为什么地对妈妈说：“我多想去看看！” 2、自由读读课文，你读懂了什么？ （小男孩住在大山里
4、，特别憧憬北京，特殊想到天安门广场看升旗仪式。） 3、课件示地图，熟悉北京的地理位置。（课件） 理解“遥远”。多远算是“遥远”？看课件，并举例来说。 4、“为什么想去看看呢？”由于广场上的升旗仪式特别壮丽 播放课件，理解“壮丽”。 学校里的升旗仪式庄重、肃穆。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨常常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰视我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。教师讲解。（课件） 我多想去看看优秀的教学设计 篇二 【教材分析】 北京，祖国的首都，一个人人憧憬的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，叙述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗
5、仪式。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童憧憬北京，喜爱祖国的剧烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的漂亮、富强，升旗仪式的壮丽，激发他们对首都北京、对祖国的喜爱之情。 【学生分析】 我班有5名活泼得意的学生，经过近半年的校园生活，他们已经把握了简洁的学习方法，能就某一问题绽开合作沟通，并能用比拟通顺的语言来汇报组内的学习成果。 结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标： 、熟悉个生字，熟悉个偏旁“心”字底。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的喜爱之情。 【教学重点】 、熟悉各生字，熟悉个偏旁“心”字底。 、理解课文内容，正确、流利、
6、有感情地朗读课文。 【教学难点】 感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的喜爱之情。 【教学过程】 一、导言 再过两个月就寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学课我多想去看看，齐读。多想什么意思？ （特殊想，特别想） 他那么想去看看，究竟要看什么？听教师读课文，然后说说你知道了什么？ 二、识字 假如你亲自读一遍课文，你会知道得更多 、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。 、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。 、检查生字： 同桌之间开火车组词领
7、读怎么记住它的。 、你们会这么多的识字方法，把生字认得这么好，我信任这首诗读得更好，是吗？ 黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。 、这首诗一共有几句话？你最喜爱哪句话？ 、请你认真读读你最喜爱的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？ 三、理解课文内容 、第句： 住在大山里。从哪个词知道的？ 沿着走是怎么走？ 怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，教师想提示你一下，你再试一试。 、第句： 遥远什么意思？从哪到哪很遥远？ 遥远的北京城什么样啊，你找到关于北京的资料了吗？ （播放北京名胜古迹的图片）想说点什么？ 播放申奥胜利的影视资料，谈谈感受。 播放升旗仪式的录像，体会“壮丽”一词。
8、 、第句：给“多”换个词，练习读，师指导朗读。 四、说话训练 遥远的北京城，有_，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 五、完毕语 这节课我们共同表这了一个美妙的心愿，那就是喜爱北京，喜爱祖国，表达爱方式有许多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜爱的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的喜爱之情。 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇三 教学目标： 学问与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积存短语，读好带有感慨号的句子。 情感态度价值观： 体会我多想去看看外面世界的剧烈情感，激发学生对祖国山
9、河的喜爱之情。 教学重难点： 重点： 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积存偏正构造短语。 难点：读好带有感慨号的句子。 课前预备： ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小朋友，你们有特殊想去的地方吗？教师信任那里肯定特别美。今日，教师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今日我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今日这节课我们就一起来学习第2课我多想去看看。（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前
10、都做好了预习，下面教师来检查一下你们的预习状况，教师将本课中消失的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还熟悉吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁情愿当小教师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还熟悉他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还熟悉吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导熟悉足字旁 4、沟通识字方法 师：大家读读的真不错，
11、教师信任你肯定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法共享给大家？ 适当的点拨识字方法 （1）熟字偏旁 （2）字谜识字 （3）熟字比拟 （加一加，换一换，形声字，生活识字） 5、回忆检查认读 师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连教师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信念通过吗？请看大屏幕（打乱挨次出示全部生字）提读并组词 6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？ 自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读 三、初读感知 1、师：小朋友可真聪慧，词语和生字还有短语你们都熟悉了，假如把它们放进课文中你还熟悉吗？现在请同学来读一读课
12、文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要仔细听，发觉错误准时订正。 评价你读的真精确，读的真流利。 2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？ 3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告知我什么？（出示第一句：妈妈告知我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片 在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？ 4、师：妈妈还告知我什么？（出示其次句） （1）、借助地图理解“遥远 （a）教师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比拟远 （b）实际上从新疆天山到北京，它们之间
13、相隔千山万水，假如坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是遥远 （2）、借助视频，理解壮丽 （a）师：同学们我们每周一早晨都会参与升旗仪式，学校进行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比拟的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ （b）看到广场上人山人海，大家从四周八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是-特别壮丽【板书：壮丽】 （3）那你能把这种壮丽的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。 5、师
14、：是的，这种壮丽的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也特别想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？ （第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） 谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。 6、接下来看看大屏幕，教师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？ 7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的叙述后，也按捺不住内心的感动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，教师也想去呀，我心中急迫的情感没有语言能描述，我心中感动
15、的心情没有方法掌握，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让全部的人都知道 师：（朗读）“我多想去看看，我多想去看看！” 师：怎么样，你们感受到了吗？ 师：我信任，你们肯定比教师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。 师：你读得很快，我听出了你想去看看的急迫心情。 师：你读得声音大，我听出了你对北京的憧憬之情。 师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急迫，对北京的喜爱更剧烈。 师：你读得很慢，我听出了你对北京那份肤浅的爱。 师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越剧烈的爱，越来越想去的心情。 师：来，大家一起读（齐读） 师：大家读得特别好，你们的心情，我感受到了。 8、生活在天
16、山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看其次自然段，指名读。 （1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读其次句话） （2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说我多想去看看，我多想去看看。 （3）假如是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你究竟有多想。指导朗读 10、北京的升旗仪式很壮丽，新疆的天山风光很漂亮，这些美景始终吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！ 四、书写指导 大家将课文读的真美，我信任大家也肯定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书翻开第20页，谁来读
17、一读本课要写的生字？ 师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观看“会”这个字，他是什么构造的字？对于这个字的书写你有什么要提示大家的吗？ 生：这个字都是上下构造的字 生：写得要紧凑一些 生：撇和捺要伸展 师：下面看教师写“会”字（边写边讲解：撇捺要伸展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上） 师：你能像书上那样把字写的正确，标准吗？写的时候要仔细观看书上的范字，看准了再下笔，争取一次写胜利，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。 生描红，仿写，评价（强调坐姿） 师：教师发觉咱班有个小朋友写字的时候很仔细，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕 师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧
18、！ 五、课堂总结 同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京巡游了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮丽，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了雪白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。盼望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去巡游祖国的大好河山。 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇四 教学目标： 1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 2、熟悉13个生字，熟悉两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前预备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、谈话导入新课，提醒课题。 教师有个问题
19、：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了教师一个剧烈的愿望，不仅教师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今日，咱们一起观赏一篇课文我多想去看看。引出课题，板书：我多想去看看 二、初读课文，整体感知： （1）、教师范读：请大家翻开课本页，教师读一遍课文，小朋友们仔细听，听后谈谈你听懂了什么？ （2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。 （3）、读生字竞赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪慧，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好
20、的，当奖品分道组里去。熟悉偏旁：心方。 提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩） （过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了这些生字，为了嘉奖你们教师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展现课件，增加感受。） 三、再读课文，理解内容。 1、观赏课件： 2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家用心地听，评价一下读得怎么样？ 3、自由默读，想一想课文中妈妈告知“我”什么，“我”又说了什么？ 读后答复。 出示：妈妈的话 4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮丽”，指导朗读。 相机进展词的训练：弯弯的 5、“我
21、”说了什么？ 出示：“我”的话。 我多想去看看 我想去看看 比拟这两种说法有什么不同？说话练习。 6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 出示：北京是我国的首都。 对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上观察过这样的镜头吗？同学们想去吗？ 出示：五星红旗是我国的国旗。 你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗） 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。 只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄重的场面多么感动人心啊！同学们，你们想去看看吗？
22、那我们一起来读读小的心愿，谁能把这个山村小朋友特殊想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。 四、激情感悟，指导说话。 1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，教师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件） 2、有感情的朗读。男小男孩，女生妈妈，分角色朗读。 3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？观察升国旗要怎么样？ 4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看（配乐朗读我爱北京天安门的乐曲） 听！这是什么歌！我爱北京天安门。一起唱吧！唱着歌离开座位！ 我多想去看看教案 篇五 教学目标： 熟悉13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，熟悉2个偏旁“心
23、 、方”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学重点： 熟悉13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，熟悉2个偏旁“心、方”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 看图导入，说话训练 出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。 北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的风光，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了” 导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。 初读诗歌 出示多媒体课件。（依据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读） 刚刚大
24、家听得可仔细了，谁听出来了诗歌中妈妈告知“我”什么，“我”又说了些什么？ 同找对读。 朗读竞赛。 识字 认读词语 这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。 出示词语：告知，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。 自由练读词语。 比一比。（多种形式比。） 认读生字 出示生字。 用笔在课文中圈出后，大声朗读。 教师检查。 说话练习 北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。 个人练读后，检查。 说话练习：我国的首都是我国的国旗是 其次课时 复习导入 抽读生字卡片 复习词语 朗读、背诵诗歌 谈谈观看升旗仪式的场景 看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？ 指导有感情的朗读诗歌。（个人读师生评议教师范读自由读全班读） 背诵课文。 扩展练习 出示北京的风景图片，当地的风景图片 说话练习：我多想 写字 观看字在田字格中的位置。 比拟字形，识记汉字 教师范写。 学生练习，教师巡察。