《我多想去看看》教案5篇.docx

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1、 我多想去看看教案5篇 教材说明：本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚、语言朴实。 学习目标： 1、熟悉13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，熟悉2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 课前预备：天安门图片和升旗仪式录像片。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学难点：读好长句“广场上升旗仪式特别壮丽” 第一课时 一、看图导入 1、出示图片：故宫、天坛、天安门、万里长城等风景

2、图片。 2、看！北京风景迷人、历史悠久，看到这么美的风光，你有什么想说一说吗？ （用不同的句式来谈自己的感受，鼓舞学生说一句完整的句子） 3、导入新课：有位山村的小朋友和你们一样，也和想到北京去看看。 出示课题：我多想去去。（个人读全班读。读准字音） 二、学习课文 初读诗歌 1、请小朋友自己读读课文，要求读准字音，读通句子。然后读给同桌听听。 2、刚刚小朋友读得真仔细，你能说说，诗歌中妈妈告知“我”什么？“我”又说了些什么？ 3、和你的同桌试试，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪桌读得最好。 4、朗读竞赛。（同桌分角色读，同桌读，男、女同学分角色读，全班读） 识字 1

3、、认读词语 （1）、今日我们又多交了几个新朋友，来熟悉他们吧！让我们比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。 （告知、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式） （2）、自由练读词语 （3）、比一比。 开小火车竞赛，比比哪组的火车开得最棒！ 同学来挑战。 随机抽读。 全班抽读。 2、认读生字。 （1）、刚刚我们熟悉似的词语中有许多今日要熟悉的生字。 （2）、用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声地练读。 （3）、同桌互读读一读，听一听，评一评。 （4）、抽读生字卡片听音找卡片齐读生字卡片。 （5）、多种形式记忆生字。 猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安） 小组学习：你有

4、什么好方法可以记住这些字的字形？（相机学习方字旁、心字底，范写、书空） 说话训练 1、出示句子（p104我会读）：“北京是我国的首都”、“五星红旗是我国的国旗” 2、你会读吗？试试看？个人读指名读男、女同学读全班读 3、你能说吗？（1）我国是首都是（2）我国的国旗是 三、稳固复习 读诗歌 1、小组比一比，哪组读得最正确、最流利。 2、教师和你们分角色读课文好吗？ 写字“广、升” 1、观看两个字在田字格中的位置。 2、广：一横短，左低右高 “升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。 3、教师范写，学生书空、描红。 我多想去看看教学反思 我多想去看看以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，叙述自己想到遥远的北

5、京城，去看看天安门广场的升旗仪式，抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈思想感情。 或许是自己上半年刚去过北京，对天安门广场壮丽的升旗仪式还记忆犹新的原因，所以很喜爱这篇课文，在备课时特殊专心。课前，我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件；找出了保存着的一些景点门票，熟读上面的讲解，预备在课堂上为学生当导游；还布置学生去搜集北京的相关资料。上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生兴趣盎然，接着我利用北京风光导课，激发学生阅读兴趣，不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗仪式特别壮丽” 一句时，我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片、录象等一些直观感受，自己也真的很想去北京看看。有了

6、发自内心的感受，学生读得很带劲，很有感情。 由于课前的充分预备，这篇课文只用了一节课就上完了，而且上得很扎实。其次课时，我利用制作好的课件和背在心里的一些讲解词，像导游似的给学生介绍了 “故宫”、“人民大会堂”、“长城”等很多景点。上完课，学生说：“教师，学完这篇课文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方。”听到这句话我很快乐，由于这就是我上课前追求的目标。 假如我的课前预备不那么充分的话，就不行能腾出一节课来为学生介绍关于北京的那么多学问。可见，课堂上要为学生减轻负担，提高课堂质量，很大的工夫必需在课前就花。 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇二 教学目标： 1、能理解课文内容，知

7、道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 2、熟悉13个生字，熟悉两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前预备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、谈话导入新课，提醒课题。 教师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了教师一个剧烈的愿望，不仅教师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今日，咱们一起观赏一篇课文我多想去看看。引出课题，板书：我多想去看看 二、初读课文，整体感知： （1）、教师范读：请大家翻开课本页，教师读一遍课文，小朋友们仔细听，听后

8、谈谈你听懂了什么？ （2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。 （3）、读生字竞赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪慧，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。熟悉偏旁：心方。 提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩） （过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了这些生字，为了嘉奖你们教师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展现课件，增加感受。） 三、再读课文，理解内容。 1、观赏课件： 2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种

9、心情读出来呢？要求大家用心地听，评价一下读得怎么样？ 3、自由默读，想一想课文中妈妈告知“我”什么，“我”又说了什么？ 读后答复。 出示：妈妈的话 4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮丽”，指导朗读。 相机进展词的训练：弯弯的 5、“我”说了什么？ 出示：“我”的话。 我多想去看看 我想去看看 比拟这两种说法有什么不同？说话练习。 6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 出示：北京是我国的首都。 对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上观察过这样的镜头吗？同学们想去吗？ 出示：五星红旗是我国的国旗

10、。 你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗） 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。 只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄重的场面多么感动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小的心愿，谁能把这个山村小朋友特殊想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。 四、激情感悟，指导说话。 1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，教师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件） 2、有感情的朗读。男小男孩，女生妈妈，分角色朗读。 3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？观察升国

11、旗要怎么样？ 4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看（配乐朗读我爱北京天安门的乐曲） 听！这是什么歌！我爱北京天安门。一起唱吧！唱着歌离开座位！ 我多想去看看教案 篇三 一、提醒课题 观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。 二、初读课文，识记生字 1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画诞生字新词。 2、借助拼音朗读课文，读准字音。 3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。 4、自主识字，沟通识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组沟通，教师巡察。 依据班级状况重点指导学生识记相对难认的字。 三、朗读感悟，背诵课文 1、学生分四人小组自由练读，相互帮忙，读正确，

12、读流利。教师巡察，相机指导。 2、竞赛读，学生相互评议。教师适当点拨。 3、再次练读，同桌评议，争取读出憧憬北京的剧烈感情。 4、指导学生有感情地背诵课文。 四、练习“我会读”中的句子 五、复习稳固生字词 六、指导写字 七、课外延长 我多想去看看教案 篇四 教学内容： 部编一年级下册其次单元第2课我多想去看看 教学目标： 学问与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积存短语，读好带有感慨号的句子。 情感态度价值观： 体会我多想去看看外面世界的剧烈情感，激发学生对祖国山河的喜爱之情。 教学重难点： 重点：1、会认13个字，会写12个字。 2、正

13、确、流利、有感情地朗读课文，积存偏正构造短语。 难点：读好带有感慨号的句子。 课前预备： ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小朋友，你们有特殊想去的地方吗？教师信任那里肯定特别美。今日，教师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今日我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板书：新疆 北京】，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今日这节课我们就一起来学习第2课我多想去看看，（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面教师来检查一下你们的预习状况，教师将本课

14、中消失的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还熟悉吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁情愿当小教师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还熟悉他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还熟悉吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导熟悉足字旁 4、沟通识字方法 师：大家读读的真不错，教师信任你肯定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些

15、生字。谁想把你的好方法共享给大家？ 适当的点拨识字方法 （1）熟字偏旁（京 安 观 想 路） （2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面 （3）熟字比拟：诉-听 厂-广 门-们 （加一加，换一换，形声字，生活识字） 5、回忆检查认读 师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连教师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信念通过吗？请看大屏幕（打乱挨次出示全部生字）提读并组词 6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？ 自己练读，不会的借助拼音读； 指名读；齐读 三、初读感知 1、师：小朋友可真聪慧，词语和生字还有短语你们都熟悉了，假如把它们放进课文中你还熟悉

16、吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要仔细听，发觉错误准时订正。 评价你读的真精确，读的真流利。 2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？ 3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告知我什么？（出示第一句：妈妈告知我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片 在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？ 4、师：妈妈还告知我什么？（出示其次句） （1）、借助地图理解“遥远 （a）教师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比拟远 （b）实际上从

17、新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，假如坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是-遥远 （2）、借助视频，理解壮丽 （a）师：同学们我们每周一早晨都会参与升旗仪式，学校进行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比拟的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ （b）看到广场上人山人海，大家从四周八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是-特别壮丽【板书：壮丽】 （3）那你能把这种壮丽的语气读出来吗？自由练

18、读、指名读、齐读。 5、师：是的，这种壮丽的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也特别想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？ （第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） 谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。 6、接下来看看大屏幕，教师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？ 7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的叙述后，也按捺不住内心的感动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，教师也想去呀，我心中急迫的情感

19、没有语言能描述，我心中感动的心情没有方法掌握，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让全部的人都知道 师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！” 师：怎么样，你们感受到了吗？ 师：我信任，你们肯定比教师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。 师：你读得很快，我听出了你想去看看的急迫心情。 师：你读得声音大，我听出了你对北京的憧憬之情。 师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急迫，对北京的喜爱更剧烈 师：你读得很慢，我听出了你对北京那份肤浅的爱。 师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越剧烈的爱，越来越想去的心情， 师：来，大家一起读(齐读) 师：大家读得特别好，你们的心情，我

20、感受到了。 8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看其次自然段，指名读 （1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读其次句话）【板书：天山 漂亮 雪莲 雪白】 （2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说我多想去看看，我多想去看看 （3）假如是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你究竟有多想。指导朗读 10、北京的升旗仪式很壮丽，新疆的天山风光很漂亮，这些美景始终吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！ 四、书写指导 大家将课文读的真美，我信任大家也肯定能将本课的生

21、字写的很美，接下来，请同学们将书翻开第20页，谁来读一读本课要写的生字？ 师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观看“会”这个字，他是什么构造的字？对于这个字的书写你有什么要提示大家的吗？ 生：这个字都是上下构造的字 生：写得要紧凑一些 生：撇和捺要伸展 师：下面看教师写“会”字（边写边讲解：撇捺要伸展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上） 师：你能像书上那样把字写的正确，标准吗？写的时候要仔细观看书上的范字，看准了再下笔，争取一次写胜利，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。 生描红，仿写，评价 （强调坐姿） 师：教师发觉咱班有个小朋友写字的时候很仔细，写的也不错，大家一起看

22、一下，请看大屏幕 师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！ 五、课堂总结 同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京巡游了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮丽，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了雪白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。盼望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去巡游祖国的大好河山。 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇五 一、教学要求： 1、熟悉13个生字，会写广、升、足、走4个字，熟悉2个偏旁心、方。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 二、教学预备： 北京的风景图，、课件、升旗仪式录

23、像片。 三、教学重点、难点： 教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不简单读好。 四、教学安排： 2课时 五、教学过程 第一课时 一、看图导入，说话训练 1、出示北京的风景图片 2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的风光，你有什么想说一说吗？ 3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。 二、初读诗歌 1、出示多媒体、课件。 2、刚刚人家听得可仔细了，谁听出来了诗歌中妈妈告知我什么，我又说了些什么？ 3、同桌对读，一个当妈妈，一个当我，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。 4、朗读竞赛。 三、

24、识字 1、认读词语 在、课件中结合景物消失词语：告知，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。 2、自由练读词语。比比。 3、认读生字 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。 四人小组相互读一读，听一听，评一评。 4、教师抽查生字卡。 5、听音找卡片。 6、全班齐读生字卡片。 四、说话训练 1、课件出示图片和句子：北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。 2、个人练读，指名读、男、女同学读，全班读。 3、说话练习： 我国的首都是xxx。 我国的国旗是xxx。 五、读诗歌 1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。 2、全班与教师分角色朗读。 六、写字广、升。 教师范写，学生书空、描

25、红。 其次课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片。 2、复习词语。 3、转盘嬉戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来熟悉熟悉。 出示转盘，开火车： 二、朗读、背诵诗歌 1、观看升旗录像。 2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？ 3、指导有感情地朗读诗歌。 4、背诵诗歌。 三、扩展练习 出示北京的风景图片、当地的风景图片。 说话训练：我多想。 四、写字 1、观看两个字足、走在田字格中的位置，特殊留意竖中线上的笔画及最终两笔撇、捺的位置。 2、比拟字形，识记汉字。 3、指导书写。（教师范写一学生描红） 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的5篇我多想去看看教案，盼望可以启发您的一些写作思路。