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1、装饰柱教案装饰柱教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不行少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的装饰柱教案，仅供参考，欢送大家阅读。装饰柱教案 1教学目标：学问与力气：赏识世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，并于同学合作完成装饰作品。过程与方法：初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘 画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于 生活中的需要。学会用所学学问装扮生活，陶冶情操。培育学生设计， 制作及装饰技能。情感态度与价值观：了解了古朴精巧的华
2、表，接触到深厚中华民族的传统文化，我们都要珍爱传统文化，让世界知道中华民族是个宏大的民族。增加民族骄傲感，培育引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的力气，激发审美情趣。教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己宠爱的方式制作具有特色的装饰柱。教学难点：大胆想象，设计制作出形象颖别致、颜色明媚的装饰柱。教学策略：本课属于“设计应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解 装饰柱艺术设计与生活中的严密联系。使学生了解装饰柱中包含的文 化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与 生活的亲热联系，知道设计时需要进展整体思考，依据不同的功能进 行设计，设计时还要关
3、注材料，确定要考虑材料的性能。利用点、线、面组合，探求包括对材料形、色、质等心理效应。通过学生实践进展 有主题的设计，使用各种材料来表现主题。在设计实践中创意识的 培育和建立是本课的关键。创设计就是要表达个人的特色，本课围 绕创进展课堂设计，较好地完成了创这一设计理念的表达。在讲 授时，通过赏识世界各地的装饰柱，了解它们的造型特点、表现内容、颜色关系等各方面，让学生翻开自己的眼界，再通过教师的演示示范， 如何做装饰柱的柱体、柱身的颜色、柱身的花纹及其象征的含义，学 生可以选择卡纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来呈现，很大 的激起了学生的兴趣，学会用所学学问装扮生活，陶冶情操，培育了 学生的
4、动手力气。教学过程：师：同学们，我们现在来看一下这两幅图片，学校教学楼入口 立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，请同学们比照照片中柱子造型， 觉察他们有什么不同之处吗？生：一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱。师：古希腊人为什么要这样设计柱子呢？生：美观、表达崇敬之心。师：其实呀！古人很早就觉察了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达确定的寓意。师：今日我们要争论的对象就是装饰柱。出示课题惊奇的装饰柱。师：说到我们这节课要学习的装饰柱不能不让我想起它请看大屏幕。天安门华表师生一起观看，教师进展讲解：北京天安门前有一对汉白玉雕刻 的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精巧
5、的蟠龙流云纹饰， 形态逼真，栩栩如生。柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一 头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中 技艺精良巧夺天工的本领。华表是一种标志性建筑，已经成为中国的 象征之一。师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？ 生：龙是中国的神兽，龙是我们中华民族的象征、权利的象征。师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？师：这是哪里你生疏吗？古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式柱身一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。
6、师：华表寓意着吉利，使用了什么装饰来表现吉利的寓意呢？ 生：龙，瑞兽、云纹.师：这又是哪里呢？是什么装饰柱呢？你生疏吗？师：观看印第安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的比照，找不同。生：这些装饰柱在制作时承受了夸大和概括的艺术处理手法。 师：装饰柱，除了是圆柱体。那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。课件：古庙的六棱柱和八棱柱、方柱师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、颜色和材质上有什么特点？师：构造又是怎样组成的呢？生：柱体分为柱头、柱体、柱基三局部。师：装饰柱常常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？ 生：承重、崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等。师：我们在
7、赏识一下教材中学生的美术作品。能用我们身边的哪些材料来表现惊奇的装饰柱呢？生：手工纸、橡皮泥等等。 师：他们是怎么样装饰的呢？ 生：雕刻，镂空，彩绘师：还可以用那些材料和方法制作装饰柱？师：同学们说的真不错，想不想看看我是怎样制作的 ”：教师来教你一招，叫“根本型加减法”。首先了解柱体根本形，选择圆柱或棱柱。其次是加法，就是在根本型上添加装饰品，如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等。也可以是减法，在根本型上剪刻纹样，使其消灭雕刻 或镂空的效果。师：看过教师的作品，你想设计什么样子的装饰柱。生：柱上可以刻画各种人物、动物、植物、服饰、风俗等图样。师：你会把设计好的装饰柱放在什么地方呢？生：可以放在大
8、路边、广场上、公园中、博物馆内。师：谁来说一下设计步骤。生：构思：发挥想象，突显共性；构图：画面饱满，细节完整； 配色：颜色丰富，画面和谐。作业要求： 1设计有民族特色和装饰韵味的装饰柱。2. 用学过的点、线、面的组合表现。3. 图样可以承受夸大、变形、重叠、重复等形式。4. 颜色可以单色，也可以复色，要求协调统一。5. 可以与同学合作完成。师：呈现学生的作品。师：说一下自己承受的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。学生互评，并提出修改意见。师：同学们的柱子制作得很好，期望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。装饰柱教案 2教学目标：了解装饰柱
9、的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培育学生合作学习、共同完成创意和提高美化生 活的力气，激发审美情趣和创意识。教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。教学难点：作品的颖、美观和有用。教具预备：纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。教学过程一、课前预备：检查学生学具预备状况，稳定学生心情。二、引入课：1、呈现课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。提问：装饰柱由哪几局部组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？ 装饰柱由柱头、柱体、柱基三局部组成2、装饰柱的历史：分析古代欧洲装饰柱和中国古代装饰柱的一样于不同。作用根本一样，材料、装饰形
10、式不同。3、争论设计步骤和方法：可以运用浮雕法制作，也可以运用镂空的方法。三、作业要求：一个人或小组为单位，设计制作一个装饰柱。四、学生作业：各组依据预备的材料设计制作装饰柱。考虑作品的颜色和作为柱子的底色应如何设计。五、评价：各组代表介绍本组作品的特色。说一说预备将作品呈现在何处？ 相互提出修改、完善的建议。 课后反思：在我们的美术展区中，有上一届学生制作的装饰柱作品，学生常常能看到，再加上课前给学生介绍了一下装饰柱让学生了解这堂课的学习内容，所以在课堂的一开头，在没有完全了解装饰柱及其特点的状况下，学生就已经迫不及待的想开头动手做了，而且显得特别有信念。于是，我转变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生由于对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进展了重点学习，而学生由于有了刚刚的表现所以也学得比较认真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区分吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了确定，也通过这节课的学习，我想，学生应当能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解。