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1、 跷跷板的教学设计跷跷板的教学设计1 1、教学目标 1、学问目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解 2、力量目标：初步体验解决问题的多样性，培育发觉问题和解决问题的力量 3、情感目标：培育学生的质疑精神，在开心的气氛中体验学习数学的欢乐 2、学情分析 “轻重”一课是一年级上册其次单元的内容，是在学生学习了比拟多少和高矮、长短的根底上进展的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的”年龄特点与生活阅历。本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。依据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图
2、，教学中应留意创设好玩的情境，使学生产生学习比拟轻重的兴趣，让学生在详细的操作活动中独立思索、发觉比拟的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信念，培育创新意识。 3、重点难点 对轻重的感知、轻重的含义以及比拟物体轻重的方法 4、教学过程 活动1 【导入】创设情境初步感知 小试验，感受重量 1、引入：让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上，感受它们的差异。 2、引出“轻重”：今日我们一起来学习关于“轻重”的学问（板书课题：跷跷板） 活动2 【讲授】探究实践操作，体验轻重 1、看一看、说一说 看图说一说谁轻谁重？ （1）你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉的说明比拟重，往上翘的说明
3、比拟轻。 （2）看其次幅图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？ 提问：依据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？ 提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？， 生：狮子比老虎重 生：跷跷板重的一端会下降 生：老虎比豹子重，狮子比老虎重 （3）让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重，谁轻活动3【活动】探究实践操作，体验轻重 2、掂一掂、比一比 操作1：把你的数学书拿到一只手上，铅笔盒拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，铅笔盒和数学书谁比谁重，谁比谁轻？ 操作2：再拿出数学书和练习本掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？ 活动4【活动】探究实践操作，体验
4、轻重 3、猜一猜、称一称 （1）出示：大小差不多的梨和苹果各一个 提问：想一想，用什么方法能推断出毕竟谁轻谁重？（出示天平称一称） （2）出示：大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻，哪个重 强调：大的物体不肯定重，小的物体也不肯定轻；轻重是相对而言的 活动5【练习】实际应用拓展练习 第23页第13题，引导学生明确题意，独立完成。（检查学生的学问把握和应用状况，让学生说出理由，如有必要教师可适当提示）总结延长 重申重点 1、小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得开心吗？教师也很快乐，我觉得你们个个都很精彩。今日你有什么收获，又有哪些进步？（学生总结比拟物体轻重的方法，教师强调轻重的相对性
5、以及不肯定大的物体就重） 2、你认为我们班今日谁的表现最棒？哪个小组最值得你学习？你自己的表现呢？（学生自由发言，各抒己见，师鼓舞学生连续努力。） 跷跷板的教学设计2 活动目标 1、学说儿歌，感受朗读儿歌的乐趣。 2、初步感知高和低。 活动预备 挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。 活动过程 一、以谈话的形式进展导入。 师：刚刚我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？ 二、教师出示大图，引导幼儿观看后提问： 图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？ 三、教师出示自制跷跷板，边摆布跷跷板边示范念儿歌。 师：今日教师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗
6、？今日跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高凹凸低真奇异。”这首儿歌有一个好听的名字叫跷跷板，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低） 四、学念儿歌。 1、教师示范朗读后提问： 师：儿歌叫什么名字？ 2、教师边摆布跷跷板边和幼儿一起朗读儿歌。 师：现在请小朋友和教师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，教师大声念，请小朋友小声的跟着教师念，听听谁的声音最好听。 3、教师边用手演示边与幼儿一起朗读儿歌。 师：教师不仅带来了模型跷跷板，看，教师的手也能变成跷跷板哦，看看教师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗
7、？ 4、幼儿边仿照教师的动作边大声念儿歌。 师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。 五、一边念儿歌，一边做跷跷板嬉戏。 1、先请两名幼儿上来做示范。 师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思索后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌） 2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做嬉戏边念儿歌。 师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的嬉戏吧，做嬉戏的时候我们要一边做一边念儿歌。 六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。 师：教师今日也带来了许多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做嬉戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和教师念儿歌吧。 活动延长 刚刚教师教给小朋友玩跷跷板的嬉戏，现在请小朋友和教师一起出去外面玩跷跷板的嬉戏吧。 【跷跷板的教学设计】