《新年联欢会》教案一等奖.docx

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1、 新年联欢会教案一等奖 1、新年联欢会优秀教案一等奖 活动目标 1、能主动参加节目的排练和庆祝活动，迎接新年的到来。 2、感受新年联欢会的欢快气氛，体验节目演出的胜利感。 3、能在新年联欢会后做好整理整理的工作。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备 1、教师与幼儿一起排练喜爱的节目，家长和孩子排练好以家庭为主体的节目;教师也要排练好自己的节目。 2、提前做好联欢会主持人的选拔预备，场地及音乐预备，感受庆新年的开心气氛。 3、教师为幼儿预备好新年礼物、点心、水果等。 活动过程 1、联欢会的预备工作 (1)做好联欢会场地的预备。 (2)幼儿邀请爸爸，

2、妈妈进入联欢会现场。 (3)教师为幼儿化装。 2、家长、幼儿、教师共联欢 (1)教师帮助主持人主持节目，主持人向大家问好，介绍来宾及联欢会内容。 (2)幼儿表演节目。 舞蹈:欢乐天使 韵律操:欢天喜地 (3)家长与幼儿共同进展亲子嬉戏 亲子嬉戏：心心相印 (嬉戏人数6组家庭) 预备：呼啦圈6个 玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在右边，用身体的力气撑住呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。 亲子嬉戏：仿照秀(嬉戏人数6组家庭) 预备：教师选出骑马舞的视频 请6组家庭观看“

3、骑马舞”的视频(1分钟)，然后家长孩子再进展仿照，比一比谁仿照的表情、动作到位，而且最有创意。 亲子嬉戏:小鸡出壳(嬉戏人数6组家庭) 预备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。 玩法：让孩子发令说：“预备起!”父母和孩子赶快拿起报纸，当心机智地从蛋中间撕破一个洞，幼儿然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最终孵出小鸡最多的人为优胜。(4)教师表演节目。 教师和幼儿一起演唱新年好 3、联欢会的”整理工作 (1)组织幼儿做好桌椅整理摆放、地面卫生的清扫及物品归放等。 (2)引导幼儿谈话;谈谈参与联

4、欢会的感受。 活动延长 请小朋友与家长一起制作新年贺卡。 2、新年联欢会优秀教案一等奖 活动目标： 1、引导幼儿进展5以内数量的速认，通过目测精确区分数量。 2、让幼儿能不受实物排列的影响，初步感知数量5的守恒 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备：教具 故事挂图新年联欢会；舞蹈照片卡片；1-5的实物卡片若干；玩具5个。学具 每位幼儿5个筹码 活动流程： 一、导入活动： 小朋友们看，今日教师给你们带来了什么？出示挂图：你看到图上有什么？师讲故事并提问： 1、联欢会上小朋友都带来了什么？分别有什么玩具？有几个？ 师：你们是怎么知道的？幼儿：用眼睛看出来

5、的。 师：我们没有数，用眼睛看后，猜出数量，这个方法叫目测法。目测法可以目测数量少的物体，用目测法可以快速的知道物体的数量，但目测有时有误。点数法比拟慢，但能精确的知道物体的数量。 2、教师出示1-5的实物卡片，让幼儿说出数量。 3、教师出示1-5的点卡，让幼儿快速说出点卡的数量。 二、集体活动： 1、帮忙幼儿建立5以内数的守恒概念。 （1）在新年联欢会上，小朋友还表演了许多节目，我们一起来看看吧！（幼儿观看动画片） 师：刚刚表演舞蹈的小朋友有几个？舞蹈表演时小朋友变化了很多队形，都有哪些队形呢？我们来看一看。 （2）教师引导幼儿比拟每张照片上的人数有没有变化。 师：刚刚表演舞蹈的小朋友变换了

6、许多造型（出示三张照片）你觉得这三张照片中，哪一张照片上的人多，有不同意见吗？我们来验证一下。 （3）引导幼儿通过点数进展验证。 师小结：小朋友在跳舞时不管怎样变换队形，人数没有增加也没有削减，也就是说小朋友的数量没有变，都是5、 2、请5为幼儿变换不同的队形，进一步感数量的守恒。（嬉戏：队形变变变） 第一组：让5位幼儿出来听音乐做动作，音乐停顿是找图形站好。（地上事先贴好图形，如5个三角形贴成圆形、5个正方形贴成一条线） 每变换一次队形后问：是什么队形？由几个人排的？数量增加了吗？削减了吗？ 师：不管小朋友怎样变换队形，他们的数量没变，都是5、 其次组：让5位幼儿听音乐做动作，音乐停时自已组

7、合摆造型。 问现在变成什么队形？有几个人变的？数量变了吗？ 师：不管小朋友任何组合，他们的数量不变，都是5、 3、让幼儿自由摆放玩具。 师小结：物体的数量不会随着摆放位置的变化而变化。 三、操作活动： 让幼儿摆放5个筹码。 每位幼儿5个筹码，自由摆放，让幼儿进一步感知数量不会以位置的变化而变化。 四、延长活动： 走线 幼儿一边念儿歌，一边走线，儿歌念完，幼儿要快速找到4个同伴，5人一组，摆出各种造型，教师检查每组幼儿人数是否为5人，找错的或找不到的则要在圈中跳5下、或学小动物叫5声，原地转5圈。 设计思路： 本节课的目标有两个，一是目测5以内的数，二是5的守恒，这也是本节课的重点、难点。由于本

8、次活动是孩子们第一次接触，对守恒的概念比拟生疏，所以，我在设计这节课时，只选了排列方式的不同来让幼儿体验5的守恒，颜色、外形、大小这些方面没有涉及。数的守恒这个概念比拟抽象，为了让幼儿简单理解，我主要采纳嬉戏的方式，让幼儿通过嬉戏，在轻松开心的活动中体验数的守恒。 活动反思： 本节课的教育目标根本完成，课堂气氛活泼，幼儿能积极参加。在以后的教学活动中，我要把学到的新学问、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。 3、新年联欢会优秀教案一等奖 活动目标： 1、引导幼儿进展5以内数量的速认，通过目测精确区分数量。 2、让幼儿能不受实物排列的影响，初步感知数量5的守恒 3、进展目测力、推断力

9、。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 教具故事挂图新年联欢会；舞蹈照片卡片；15的实物卡片若干；玩具5个。学具每位幼儿5个筹码 活动流程： 一、导入活动： 小朋友们看，今日教师给你们带来了什么？出示挂图：你看到图上有什么？师讲故事并提问： 1、联欢会上小朋友都带来了什么？分别有什么玩具？有几个？ 师：你们是怎么知道的？幼儿：用眼睛看出来的。 师：我们没有数，用眼睛看后，猜出数量，这个方法叫目测法。目测法可以目测数量少的物体，用目测法可以快速的知道物体的数量，但目测有时有误。点数法比拟慢，但能精确的知道物体的数量。 2、教师出示15的实物卡片，让幼儿说出数量。 3、教师出

10、示15的点卡，让幼儿快速说出点卡的数量。 二、集体活动： 1、帮忙幼儿建立5以内数的守恒概念。 1在新年联欢会上，小朋友还表演了许多节目，我们一起来看看吧！（幼儿观看动画片） 师：刚刚表演舞蹈的小朋友有几个？舞蹈表演时小朋友变化了很多队形，都有哪些队形呢？我们来看一看。 （2）教师引导幼儿比拟每张照片上的人数有没有变化。 师：刚刚表演舞蹈的小朋友变换了许多造型（出示三张照片）你觉得这三张照片中，哪一张照片上的人多，有不同意见吗？我们来验证一下。 （3）引导幼儿通过点数进展验证。 师小结：小朋友在跳舞时不管怎样变换队形，人数没有增加也没有削减，也就是说小朋友的数量没有变，都是5。 2、请5为幼儿

11、变换不同的队形，进一步感数量的守恒。（嬉戏：队形变变变） 第一组：让5位幼儿出来听音乐做动作，音乐停顿是找图形站好。（地上事先贴好图形，如5个三角形贴成圆形、5个正方形贴成一条线） 每变换一次队形后问：是什么队形？由几个人排的？数量增加了吗？削减了吗？ 师：不管小朋友怎样变换队形，他们的数量没变，都是5。 其次组：让5位幼儿听音乐做动作，音乐停时自已组合摆造型。 问现在变成什么队形？有几个人变的？数量变了吗？ 师：不管小朋友任何组合，他们的数量不变，都是5。 3、让幼儿自由摆放玩具。 师小结：物体的数量不会随着摆放位置的变化而变化。 三、操作活动： 让幼儿摆放5个筹码。 每位幼儿5个筹码，自由

12、摆放，让幼儿进一步感知数量不会以位置的变化而变化。 四、延长活动： 幼儿一边念儿歌，一边走线，儿歌念完，幼儿要快速找到4个同伴，5人一组，摆出各种造型，教师检查每组幼儿人数是否为5人，找错的或找不到的则要在圈中跳5下、或学小动物叫5声，原地转5圈。 设计思路： 本节课的目标有两个，一是目测5以内的数，二是5的守恒，这也是本节课的重点、难点。由于本次活动是孩子们第一次接触，对守恒的概念比拟生疏，所以，我在设计这节课时，只选了排列方式的不同来让幼儿体验5的守恒，颜色、外形、大小这些方面没有涉及。数的守恒这个概念比拟抽象，为了让幼儿简单理解，我主要采纳嬉戏的方式，让幼儿通过嬉戏，在轻松开心的活动中体

13、验数的守恒。 活动反思： 本节课的教育目标根本完成，课堂气氛活泼，幼儿能积极参加。在以后的教学活动中，我要把学到的新学问、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。 小百科：联欢会是一种以情感沟通为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。联欢会的组织者一般具有某种特定的目的，但是情感沟通是联欢会成员参加活动的主要手段。 4、新年联欢会优秀教案一等奖 【活动目标】 1、能用绘画的形式表现集体联欢的场景，体验温馨情感。 2、连续学习群体人物画的构图方法，画面内容丰富、饱满。 3、在绘画过程中能自始至终围绕主题进展创作活动，有肯定的坚持性。 【活动预备】 1、在新年联欢会的亲身体验，感受过热闹

14、欢快的气氛。 2、有画群体人物的阅历。 3、纸、笔等绘画工具和材料。 【活动过程】 一、教师谈话导入主题，引发幼儿创作的兴趣。 师：我们是怎样迎新年的？开展了哪些活动？最喧闹的是什么活动？ 师：在新年联欢会上你表演的什么节目？你最喜爱的节目是什么？为什么？现在请你把这样的场面画下来。 二、师幼共同争论如何安排画面、表现喧闹的气氛。 师：你预备画些什么人物？舞台上表演的小朋友要画在纸的什么位置？有什么样的动作姿势？ 师：观众画在什么位置？怎样表现？ 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、强调重点：表现各种人物的动态。 2、留意难点：处理好主体人物和衬托人物的关系，并会用颜色突显画面中的主题人物。 3

15、、画面要求：画面丰富、生动，能在构图和完成轮廓的根底上，认真涂色，急躁地完成绘画内容。 四、师幼共同观赏幼儿作品，沟通绘画体会。 师：你觉得哪幅作品表现出了新年联欢会喧闹的场面？ 5、新年联欢会优秀教案一等奖 【活动目标】 1、能用绘画的形式表现集体联欢的场景，体验温馨情感。 2、连续学习群体人物画的构图方法，画面内容丰富、饱满。 3、在绘画过程中能自始至终围绕主题进展创作活动，有肯定的坚持性。 【活动预备】 1、在新年联欢会的亲身体验，感受过热闹欢快的气氛。 2、有画群体人物的”阅历。 3、纸、笔等绘画工具和材料。 【活动过程】 一、教师谈话导入主题，引发幼儿创作的兴趣。 师：我们是怎样迎新

16、年的？开展了哪些活动？最喧闹的是什么活动？ 师：在新年联欢会上你表演的什么节目？你最喜爱的节目是什么？为什么？现在请你把这样的场面画下来。 二、师幼共同争论如何安排画面、表现喧闹的气氛。 师：你预备画些什么人物？舞台上表演的小朋友要画在纸的什么位置？有什么样的动作姿势？ 师：观众画在什么位置？怎样表现？ 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、强调重点：表现各种人物的动态。 2、留意难点：处理好主体人物和衬托人物的关系，并会用颜色突显画面中的主题人物。 3、画面要求：画面丰富、生动，能在构图和完成轮廓的根底上，认真涂色，急躁地完成绘画内容。 四、师幼共同观赏幼儿作品，沟通绘画体会。 师：你觉得哪幅作

17、品表现出了新年联欢会喧闹的场面？ 6、过新年优秀教学反思 小学音乐第一册过新年是由小拜年、龙咚锵、新年好、平安夜四局部组成，通过教学使学生感受过新年是喧闹、喜气的气氛，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱！ 记得我第一次上小拜年和龙咚锵这一课时，在设计教案之前，我仔细倾听了这两首音乐，说实话我以为上好这节课是很简单的事，由于，当我在听这两首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给感动了，尤其是龙咚锵，特别好听，也特别亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在农村老家过年时的点点滴滴。我想，小孩子嘛最喜爱过年了，所以他们肯定会被我感染、会被音乐所感动！于是，我也许构

18、思了以下几个教学环节： 一、导入局部 让学生谈谈一年之中你最喜爱的节日，我想确定有很多孩子会说到春节。然后引出春节，再让学生说说春节的趣事。 二、情景表演 让学生听着小拜年进展情景表演，营造一幅过年图，接着让学生在初步感受“过年”喜悦气氛的同时，进一步学唱龙咚锵。 三、歌曲学唱 指导学生用饱满而有激情的音色演唱龙咚锵。我认为在学唱的过程应当不会有太大的困难，重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。 这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生战胜了在我进展本课的导入提问时，我问学生：“小朋友，我们的祖国一年之中有许很多多的传统节日，但你们知道

19、最盛大、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我没想到的是学生答复中没有一个说到“春节”，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”，还有的说是“国庆节”和“劳动节”。我愣住了，学生的这种答复是我万万没有想到的，没方法，我只能告知他们是“春节”，于是又有几个小朋友跟着我说：“对！对！最盛大、最喜庆的应当是春节！”。我又问：“那么说说在春节里有什么让你们快乐的事，好吗？”，我再一次的期盼着孩子们的答复，孩子们又“唰”的一下举起了小手，“教师，我最快乐的事是我们全家去大饭店吃饭！”，有一个小朋友这样站起来答复之后，下面的小朋友全都谈论开了，有的说是他

20、们家是到“新晶都大酒店”，有的说是到“开元大酒店”，我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“教师，我最喜爱的事是可以每天看电视。” 俗话说：“良好的开端是胜利的一半！”，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。在失败之后我总结了缘由，应当说假如我能拥有一个良好的”开端，我信任我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。我之所以失败是我不了解学生状况。另外，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲伤！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增加民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！总结缘由之后，我觉得自己以后教学应当留意以下几点： 随着社会的不断变化，人们的文化观念、生活习性

21、等也发生着不断的变化，所以学生的状况也会随之转变，要上好课就得充分的考虑到学生的状况。 一年级学生也是学习的仆人，我不该无视他们在课堂中的主体地位，应当充分发挥他们的学习主动性，不能小看他们的力量，其实他们也具有学习功能，即具有主动向课外搜集相关信息的力量。 过年在孩子们心中的重量越来越轻了，我假如仅靠教材中的两部作品是难以感染学生的，所以，我应当查找更多、更生动的资料，让学生对“过年”有更深的感情！ 尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。 依据以上几点，我从学生实际动身重新设计了教案： 一、激趣 从民族打击乐器入手，通过让学生探究音响、人声仿照、多声部演奏的方式，激发学生的兴趣，营造喧闹的节日气

22、氛。 二、激情 指导学生用饱满而有激情的音色演唱龙咚锵，并用刚刚熟悉的打击乐器为歌曲伴奏。 三、让学生沟通课外收集到的有关过年的各种资料，拓宽学生的音乐文化视野。 四、让学生在充分感受春节喧闹、喜气的气氛根底上进展小拜年的情景表演，营造一幅过年图。 或许，大家也发觉了，我这节课的教学环节并没有发生大的变化，只是略微调整了教学挨次，但教学效果却截然不同，教学气氛特别的热闹。它使我明白了蹲下来和学生一起看世界。当我蹲下来和学生一起看世界的时候，我就会站在学生的角度去理解他们，学生的学习主动性才能得到充分发挥，使音乐与学生生活自然结合，并且通过让一年级小朋友课外搜集相关资料和信息，也使他们对过年有了

23、更深的了解，对自己祖国的民族文化也有了肯定的了解，我觉得这比教师简洁的学问性传授要好的多。 7、过新年优秀教学反思 “新年”，是一个奇妙的字眼，“新年”是一切新的开头，新的祝福从这里诞生，新的幻想从这里放飞。“过年”是中华民族盛大的节日，应当这样说，中国人过年，过的是团聚、过的是庆祝、过的是祝愿，过的是吉利，这些都集中表达了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪烁、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的欢乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种欢乐和满意。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多

24、彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美妙。正是基于我对“新年”的这种理解，在设计过新年这节课的时候，我力求做到：让学生在嬉戏中观赏歌曲，在唱歌中学习歌曲，在活动中感受文化。 一、在嬉戏中观赏歌曲 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，观赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的心情、节奏等根本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是非常重要的。这种“听”不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首歌曲“听”的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的心情，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲

25、过新年）的录音，上课时让学生观看。 学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和动听悦耳的音响的刺激，沉醉在过年的喜庆气氛中；其次步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注意了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进展的过程中始终伴随着过新年这首歌曲的旋律，让学生在仿照嬉戏中反复听歌曲的旋律，这样既到达了反复观赏加深对唱曲旋律记忆的目的，又避开了单调重复。 二、在唱歌中学习 新课标的根本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应当是一个布满音乐的唱歌的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚刚听过、

26、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？”这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应当用自己的歌声来答复教师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进展学问信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱”的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也留意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进展螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新奇的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。 三、在活动中感受文化 音乐学科各

27、个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“仿照民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合”这三种活动形式。学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之亲密相关的民俗文化活动。学生对“音乐与相关文化”的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参加的音乐实践活动。学生所参加的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程中获得的学问与技能是音乐实践活动的内涵。 二者相

28、辅相成，不行偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和制造活动中才能真正得以理解和表达。 8、过新年优秀教学反思 今日，我听了梁教师的一节音乐课过新年，她的课堂让我深刻地明白了：假如把教学当作一节课来看的话，教学的重点是备课，而教学的难点是上课。 她的教学设计是这样的：节奏练习解决难点学唱歌曲熟悉小乐器乐器为歌曲伴奏表演过新年，让学生领会新年的气氛。整个教学的环节设计是很有条理的。我们在备课时，始终把教学的难点看做是备课，始终认为一节课胜利与否，备课起着至关重要的环节。所以，我们在备课时都在认真地讨论着教材，舍命的思索着如何才能把这课上的有意思，如何才能把课上的脱离陈旧，并不断的创新。可是我们

29、确忽视了一个关键：学生。 虽然在备课的时候，我们考虑了学生的互动状况、参加状况，但是我遗忘了一点：他们究竟还是孩子，他们有他们的思维，有他们的活动，有他们的特别性。孩子的自控力不如成人，所以，他们不行能说兴奋就兴奋，说宁静就宁静。而且，我们高估了学生的承受力量。 本节课的课题是过新年，所以，梁教师给学生塑造的是一个欢高兴喜、热喧闹闹的场景。她利用新年好作为背景音乐，复习了歌曲，引出的节奏，孩子在拍节奏时还特别顺当。这个时候我本以为开了个好头，接下来都会顺顺当利的。可事实上，接下来并没有我想的那么顺当。回忆了一下，主要的问题有以下几点： 1、节奏伴奏原来是为了衬托课堂气氛，让学生能感受到过新年的

30、喧闹气氛，了解小乐器的魅力。因此，我们分了几组小乐器，分别用不同的节奏来伴奏，增加乐趣。但是在指导学生拍打这些节奏时，发觉学生对XXX这个节奏承受得不是很好。最大的问题是我们用了个不同的节奏来一齐伴奏，分得太多，学生分开拍时还问题不大，但一起合奏时，就全混在一齐，很乱。拍了不到三拍，原本的节奏型全变成了样，只是一拍一拍在拍。根本起不到衬托气氛的作用。 2、打击乐器进课堂。在平常的课堂中，由于受条件的限制，孩子们接触打击乐器的时机很少，每次都由于给孩子们接触以后，课堂纪律掌握不住，而草草收场。以后要留意这个方面，越是不行越是要训练，要做一个长期的努力，既能提高学生的学问的接触面，又能让学会如何掌

31、握自己。 、教师的课堂应变力量有待加强。在教学中，由于实际操作与备课时消失了比大的差异。如在乐器伴奏中，学生承受得没有预期的抱负，教师为了让学生能全部把握这些节奏，伴奏起来有抱负的效果，所以花了许多的时间在这个环节，时间花了，但却没有收到效果。不仅如此，还把后面的教学环节给托垮了。导致到了最终的环节，不够时间完成，只能草草了事，多惋惜啊！这是我们在备课时，没有充分备好学生所致。而且，在实际操作中，教师顾不上反响和应变了，这并不是一天、两天就能解决的，需要多磨练才行。 、备课环节还不够细致。今年的备课虽然对各个环节都有讨论，但是对于细小的地方过于马虎。例如师生接口唱，怎么接？该唱几遍？让学生用打

32、击乐器为歌曲伴奏，该伴奏几遍？如何伴奏？是师在前面领还是学生在前面领？是一个学生领还是几个学生领？一起合奏一共需要几遍？这些小细节的地方是我在备课的时候并没有明确的。本想在课上的时候依据孩子的实际状况来打算，但是这样不行，课堂中还是会疏忽了许多小细节。 从这节课上我深深的感受到一句话：细节打算成败。又让我深感到：上课是教学中的难点。所以，下学期开头，我将连续关注备课，但是更需关注上课。 9、大班音乐优秀教案及教学反思新年乐 身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班音乐优秀教案及教学反思新年乐，仅供参考，大家

33、一起来看看吧。 设计意图： 幼儿本身对新年的气氛就特殊熟识，让幼儿去表现、去感受这份欢快是他们再快乐不过的事情了，我从生活中去查找素材让幼儿学会感受美和表现美。 活动目标： 1.让幼儿学习创编舞蹈的兴趣; 2.培育幼儿对音乐的理解，能正确的感受美和表现美; 活动预备： 录音机、磁带、与幼儿一样数量的红绸带、手绢等。 活动过程： 1.让幼儿看电视，关于新年景象的.画面，让幼儿感受新年的气氛，加深对新年的印象。 2.谈话 师：小朋友，过心年是让我们最快乐得事，你们的新年是怎样过的? 幼：穿新衣、戴新帽、吃饺子、放鞭炮、看花灯，扭秧歌(小朋友每说一样都让他用动作表现出来，然后大家跟着仿照。) 3.教

34、师放一段音乐让小朋友听，问：你好象看到了什么?。听到了什么? 幼：好象看到贴对联、扭秧歌，听到了锣鼓声，鞭炮声 4.教师帮忙把思路理顺一下(教师边说边和小朋友一起仿照动作) 我们听到了锣鼓声、喇叭声，看到了家家户户都在贴对、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人们在家切菜、和馅、擀饺子皮、包饺子。吃完饺子我们去看花灯，有“孙悟空”灯、“孔雀开屏”灯、“荷花”灯、“猪八戒”灯等等，我们又去看扭秧歌，我们也欢快地扭起来 5.放音乐 让幼儿边听音乐边把上面这段话表演一遍。 6.舞蹈新年乐 为幼儿发放彩条、手绢，安排角色，安排对形，和幼儿一起编排新年乐舞蹈。 活动延长： 可以把这个

35、节目做为保存节目，元旦联欢时表演。 10、大班语言优秀教案及教学反思新年礼物 作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的大班语言优秀教案及教学反思新年礼物，欢送大家共享。 活动目标： 1.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 2.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1.课件新年礼物。 2.故事中小动物和礼物的图片。 图片 活动过程： 一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。 1.在马上过去的一年里你收到过谁的礼物呢? 2.想一想，你什么时候收到?喜爱吗?为什么? 3.请小朋友们介绍一下自己最喜爱的礼物

36、。 二、第一次讲故事新年礼物。 1.师：小朋友们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动 物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事，叫新年礼物。 2.播放PPT，教师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。 三、回忆故事内容 1.师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗? 2.师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢? (1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗? (2)师：故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)跟熊伯伯打声招呼吧! (3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字?(教师相机贴

37、出图片) (4)为什么小动物收到礼物时快乐地叫来呢? 四、幼儿再次观赏故事。 1.故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊?接着呢?(结合课件) 2.教师边叙述，幼儿轻声地跟着叙述。请幼儿到黑板上给小动物排序。 3.指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。 4.指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话 5.提问： (1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化?(难受、没人关怀她) (2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐。) (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车) (4)这时候熊伯伯的心里有什么

38、变化呢?幼儿叙述。(快乐、快乐、感到幸福)。 (5)你认为故事里谁收到的礼物最好? 自由争论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯? 6.教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，教师信任小朋友们也会做得很好，体谅身边关怀我们的人。 五、说说给谁送礼物。 1.师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进展小组争论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知教师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2.师：小朋友们真棒，想出了这多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。以后，我们可以利用嬉

39、戏的时间来制作一些小礼物。 活动反思： 礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，布满了欢快的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物翻开那一瞬间，他们感到特别的满意。新年礼物是特别结合幼儿生活的一个题材。 新年礼物是一个情节好玩，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的故事。纲要指出选材要“贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。“在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比拟贴近，又能激发幼儿关怀、体谅别人的情感，很有教育意义。 在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活

40、动的重难点所在。依据故事情节的进展，我利用PPT逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进展。首先，理解故事的前两段。教师边叙述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，叙述完之后教师提问：“熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?“让幼儿学习叙述句型“熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽“。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的叙述，幼儿对这一段不难理解，能够比拟完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。教师叙述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们

41、为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关怀、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关怀、体谅的喜悦之情。 最终进展完整的故事观赏，并进展了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加积极，根本到达了预设的目标。 新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道适宜的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话力量，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物“和“我想送给谁什么礼物“这两个句型

42、来说话，培育幼儿的语言表达力量。现在正值新年降临之际，我觉得所选材料和生活比拟接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我预备得比拟充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有预备充分，才能把一堂语言课上好。 活动时，我围绕“礼物“这个问题绽开表达，幼儿对“礼物“很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了“新年礼物“这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用“熊伯伯给谁送来了什么礼物“这句话来说一说。在这里，大局部幼儿说得很好，个别力量较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕“为什么说

43、这辆自行车是一份最好的.新年礼物“来绽开争论。幼儿各抒己见，想得很全面，答复得也很不错，同时他们也懂得了关怀和体谅别人，教学目标得到了充分的表达。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。 在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的力量，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。 这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮忙而哀思、难过，到得到小象的无私帮忙而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动得意。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮忙幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮忙别人就会欢乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，