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1、 一年级上册新年真快乐教案一等奖 1、一年级上册新年真欢乐优秀教案一等奖 作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的一年级上册新年真欢乐优秀教案范文，欢送大家共享。 今日，我说课的内容是是义务教育课程标准试验教科书艺术一年级上册第九单元过年了中的第一个课题新年真欢乐，本课题以“庆新年”为主线，围围着过年时特有的五彩缤纷的民俗活动绽开。通过舞蹈表演、唱歌、绘制等多种艺术手段，表现出对春节（新年）的熟悉和感受，让学生在无穷的欢乐和遐想中，受到民族艺术文化的熏陶，并且体验到深厚的亲情和友情。教学内容特别符合刚入学学生情感需要，给学
2、生学习生活带来乐趣和愉悦。教学本课题时已接近春节，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，可以说本课教学的安排是符合情理的。 本课教学大致可以分为三课时，第一课时以音乐为切入点，主要让学生观赏，学唱歌曲并协作打击乐表演；其次课时以美术为切入点让学生画画做做，培育学生设计力量和想象力量，第三课时以舞蹈为切入点，学跳秧歌舞，创编舞蹈，培育学生的创作力量。现在我来说说第三课时的教学设想，首先是教学目标确实定。 新课改理念强调：课堂教学必需要进展价值本位的转移，即由以学问本位转向以进展为本位，教学目标要真正表达学问、力量、态度的有机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标： 第一方面：认知目标： 1通过
3、系列活动了解自己和他人过年的一些方式、习俗；了解中外与新年有关的民俗文化。 2让学生初步感知四二拍子的节奏，学习秧歌根本动作，为过新年创编舞蹈，培育学生音乐素养。 其次方面：力量目标： 1让学生在多种艺术活动中，培育学生的唱、演、跳等方面的综合艺术力量。 2通过生生互教、培育学生自主性。同时又培育学生团结协作的精神 第三方面：情感目标： 通过感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，沟通、共享活动带来的欢乐，体验深厚的亲情和友情。 这些目标中，涵盖着学问阅历的获得、力量的培育、求知欲的激发和积极情感的引导，整合了各领域目标，表达了目标的综合性和层次性。依据本课的实际状况，我把重点定位为：让学
4、生在多种综合艺术活动中，体验过年时的喜悦和欢乐。把难点定位为学跳秧歌舞，培育学生创编舞蹈的力量。 接下来，我来说说教学预备。教师主要预备：录音机、装扮教室的挂图、灯笼、窗花等。学生每人预备一条手绢。 艺术新课程标准强调：艺术学习的共性化是“面对全体学生，以学生进展为本”。因此，在课堂教学中，我们应关注每个学生的共性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参加体验、主动探究、积极实践的条件，鼓舞他们进展共性化的艺术活动，形成共性化的审美情趣。本课以舞蹈为切入点，把生活中的场景、感受，给予了艺术表现形式，通过舞蹈、音乐、观赏、表演等手段，充分调动了学生艺术学习的主动参加性和积极性，使他们
5、在好玩的活动中更多地获得人文素养的熏陶，在愉悦的活动中感受着新年的欢快。另一方面，我们班学生来自不同地区，他们过年的风俗也各具特色。让他们介绍并表演家乡一些好玩的风俗，充分利用学生原有的生活阅历，让学生相互沟通学习，这不但增长了学生的见识，而且也是学生主体意识的充分表达。 依据本班学生的”实际，我想这样来组织课堂活动。 1、我以“环境创设”为突破口，让学生通过表演、舞蹈、观赏、沟通等艺术手段，充分调动他们学习的积极性，尽情地释放情感。让学生通过一系列的活动，潜移默化地感知艺术给人的身心带来的愉悦和满意。 2、让生生互教，表达学生学习的。自主性，激发学生学习的兴趣，培育学生团结协作的精神。 3、
6、让学生自己创编舞蹈，不仅能让学生动起来，更重要的是培育了他们的活动力量和制造力量。 依据新课改理念和学生的实际状况，我在课堂教学中设计了五个环节。 第一个环节是课前预备 ，营造气氛。上课前，对教室环境进展细心的布置（门上贴上福字、春联；黑板上挂满彩条；墙上挂上了火红的灯笼；窗户上贴满了漂亮的窗花），呈现出张灯结彩，喜庆祥和的新年气氛。这样营造喜庆祥和的欢快气氛，给学生制造一个联想的空间，增加学生学习的欲望 其次个环节是创设情境，引入新课，伴随着春节序曲欢快的音乐，学生情不自禁地舞着手绢、口喊着“过年”了，离开了座位，并随着跳动的旋律跳起舞来。这样，以音乐、舞蹈，这种最直接的艺术手段把学生带入新
7、课，制造良好的学习气氛，跳完之后，教师问：同学们，喜爱过年吗？为什么呢？学生答复后，教师再说：“过年的时候让我们快乐欢乐的事太多了。每当新年到来时，全国的人们都会用不同的形式来庆祝，请同学们随教师一起去看看，人们都是用什么方式来庆祝新年的？这样，通过观看录像让学生了解人们在过年的时候，家家户户贴春联、贴福字、包饺子、放鞭炮、拜年、舞龙、看花灯、扭秧歌，让学生体验到深厚的亲情和友情，引发彼此沟通、体验的剧烈愿望。 再依据我班学生来自不同的地区，过年的风俗也肯定有所不同。我便问到：观赏完各地过新年的风俗，同学们是不是也迫不及待地想把你们那里过年的方式也和大家一起共享呢？这样，让他们介绍并表演家乡一
8、些好玩的与众不同的风俗，让其他学生增长了见识，同时也调动起了学生的情感，感受到过年的气息。 第三环节是生生互教，表达自主。了解到本班几位学生会跳秧歌舞，便请他们进展表演。在表演之前，我说到：“同学们，过新年快不欢乐呢？现在，有几位同学，他们就想用舞蹈来表达他们过年时的欢乐心情，瞧，他们来了！”这时，教师播放秧歌舞，几位学生上台扭秧歌。学生跳完之后，我再问：“同学们，你们想学吗？现在我们就请这些小舞蹈家们来教教你们跳秧歌舞好吗？”这样，我让学生分组学习秧歌步。这样让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的根本步法，表达学生学习的自主性，激发他们学习的兴趣，同时又培育学生团结协作的精神。接着，我再出示节奏
9、： X XX X XX X X XX X X 锵 锵 嘁 锵 嘁 锵锵 锵锵 嘁锵 嘁 出示这个节奏， 目的是为了让学生感知四二拍的节拍，培育了学生的音乐素养 在打节奏时，教师先示范，学生再打节奏。节奏训练完之后，再请几位同学表演秧歌舞，其他的同学帮忙打节奏。最终，组织学生进展评价。这样让学生相互评一评，议一议，培育学生的评价力量。 第四环节是创编舞蹈，培育力量。由于在上一年级音乐新年真欢乐说课稿节课已经学过过新年这首歌，学生们对这首歌曲较为熟识。因此，我先请几位学生上来唱这首歌，再让学生分小组试着和着音乐扭秧歌创编动作，然后，再让学生上来表演。这样，让学生依据歌曲的节奏，在跳秧歌舞根本步的根
10、底上再创编一些动作，培育了学生的创作力量。 艺术于生活，生活中到处有艺术。因此，我在第五环节安排了体验创作，激发情感。我先问到：“同学们，你们现在还想用什么方式来表现过新年的情景呢？”再让学生分组创作：如给过新年创编舞蹈、扭秧歌、唱有关过新年的歌等等，再和学生一起共享欢快、庆新年。这样，让学生在运用多种艺术手段体会和表现的同时，又能共享活动带来的欢乐，在潜移默化中培育他们感受力量、表现力量，提高学生的艺术素养。 总之，在艺术教学时，我们应让学生围绕人文主题，轻松、欢乐地学习根本学问和技能，用感人的丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活。让学生获得敬重、关心、友善、合作、共享等
11、人文素养，促进共性的完善与进展。此外，课堂教学活动中，还应依据学生活动的实际状况，对活动程序作适当的调整，进展二度设计，使课堂教学效益到达最优化，让每个学生得到最大限度的进展。 2、一年级上册新年真欢乐优秀教案一等奖 教学目的： .通过对纸版画工艺技法的学习，激发学生喜爱生活并感受排列的美感。 .使学生学习、把握版画的工艺学问及技法。 .培育学生的整体设计力量。 教学重点难点： 学习版画技法学问。 教具: 范画、颜色、剪刀。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具预备状况。 二、导入新课（歌曲导入） 导言:“同学们，生活中你有什么是最难淡忘的经受？ 三、讲授新课 .发挥学生的主动性。 2.出示
12、范画，启发诱导。 提问:“同学们，请看教师的范画，画中都有什么好玩的事？”“今日教师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的”小鸟好吗？” .板书:纸版画 .那么什么叫版画呢？ 教师边讲解边演示制作过程。 四、作业步骤： 启发学生讲解制作过程。 .设计。 .制版。 .添加背景 .剪、刻、品、贴。 五、学生作业：放轻音乐。 两人完成一幅作品，要求要有合作精神。 教师巡察指导。 六、讲评作业： 选取优秀作业，表扬造型美观、颜色艳丽、整体看画面效果好的作业，表扬最正确伙伴。 七、教师总结： 本课同学们学会版画的根本方法，这种方法运用广泛，生活中还有很多地方运用这种方法，盼望同学们多去发觉、去探究、体
13、会生活的乐趣。 3、一年级上册新年真欢乐优秀教案一等奖 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 3、体会赐予是欢乐的这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 重难点： 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学过程： 一、激趣导入，质疑定标： 1、首先我们做个嬉戏，做笑的嬉戏。（大笑、微笑、笑眯眯等） 2、与快乐相近的词语有哪些？（板书：欢乐） 你什么时候会很欢乐？我们今日来学习一篇课文，得出了这样的感受，板书完整课题：赐予是欢乐的 。 二、出示目标 三、自学指导 自学指导1 1、谁赐予了谁什么？
14、 2、在怎样的状况下赐予的？ （1、保罗的哥哥把新轿车赐予保罗2、小男孩要把欢快赐予弟弟、保罗把自己的欢快赐予小男孩和他的.弟弟） 自学指导2 （1）保罗一共想错了几次，用三角符合标出第一次想错的段落；用叉号标出其次次想错的段落。 （2）学生小组分角色朗读第一次想错的段落，从哪里看出保罗想错了？他为什么会想错？（由于保罗自己就是认为得到是欢乐的） （3）自由地大声的读保罗其次次想错的段落，思索沟通保罗其次次错在哪里？从小男孩的话里你感受到了什么？（纯净无瑕、美妙无私的心灵和乐观自信的品行） （4）想象他们三个人是如何度过这个夜晚的，这个夜晚他们为什么难忘？ 四、自学检测 1、保罗从小男孩的（
15、）中觉得小男孩也想（ ），没想到他竟然（ ），从中看出小男孩一心想着（ ），而不是（ ）。 2、保罗面对素不相识的小男孩竟然发出了（ ）的邀请，是由于（ ）。 3、从小男孩的话里，我们感受到了小男孩（ ）的心灵和（ ）的性格。 4、保罗的眼睛潮湿了，把小弟弟抱上车是由于（ ）。 五、指导朗读 1、读出第一局部中小男孩艳羡、惊异地神情。 2、小男孩其次次的话应读出感动、兴奋的语气。 六、小结过渡 1、正是由于小男孩的话打动了保罗，所以保罗（引读第十二小结） 2、在这美妙的夜晚，车里的三个人会各自想些什么?说些什么或做些什么？ 七、课堂训练 填空题： 保罗由于（ ）而感到难忘，小男孩由于（ ）感到
16、难忘，小男孩的弟弟由于（ ）而感到难忘。 （保罗是由于感受到帮忙别人的欢快而难忘；小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢快而难忘；小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘） 3、布置课外阅读作业：读读蒋风的给，永久比拿开心，屠格涅夫的乞丐，林润翰的感恩之心。 4、一年级上册新年真欢乐优秀教案一等奖 教学目的 1、培育学生对语文的兴趣，使学生在语文的天地里安康欢乐地学习。 2、对学生进展学习方法、态度、习惯的指导和培育。 3、营造自由、民主、融洽、开心的气氛、为学生学好语文打下良好根底。 教学重点 激发学生学习的主动性、现象力、观看力，使学生懂得什么样的学习方法、态度、习惯是正确的。 教学
17、时间 2课时 教具预备 生字卡片 、挂图 教学过程 第1课时 时间 一、 导入新课 1、师：同学们，从今日开头你们就是一名真正的小学生了，教师真为你们而感到快乐！你们快乐吗？谁想把自己的心情和大家说一说。（学生谈自己的入学感受） 2、师：从今日开头，你们就要和教师一块学习了，你们喜爱教师吗？（介绍自己）那么，教师今后就教大家来学习语文（师拿出语文书）在语文书中呀，我们会熟悉许很多多的生字朋友，还会交到许多你们喜爱的小朋友，你们喜爱学习语文吗？ 3、师：好了，下面同学们就把书翻到“我学语文真欢乐”这一页，让我们共同来看一看学习语文会得到那些欢乐？板书课题。师领读，学生齐读，指名学生读。 二、引导
18、学生看图进展学习。 （一）观看第一幅图，师引导： 1、说一说图上的两个小同学他们在做什么？他们做得如何？ 2、你们读书、写字的时候是怎样做的呢？（学生照实答复） 3、师领学生读书上的句子：姿态正确对我们有好处！并引导：为什么说正确的读书、写字姿态对我们有好处呢？（激发学生沟通姿态正确的好处） 4、师：同学们说得对极了！那么现在你们也来仿照书中的小朋友来来做一做吧！教师看哪位同学做得最好！（学生做姿态） 5、指名学生做姿态给大家来看，学生相互指正。 6、师进展总结读书、写字的正确姿态。（口诀要求学生背诵） 眼睛离书整一尺 胸离桌子整一拳 手离笔尖整一寸 （二）观看其次幅图，师引导： 1、同学们我
19、们现在又来到了哪里？这里的小同学他们在干什么呀？ 2、 他们是怎样读书的？（特别仔细、用心。学生也可顺便复习读书的姿态）那你们知道为什么他们会那样用心呢？（由于书里有许多有意思的”东西。学生随便谈自己的想法） 3、对了，在书里有许多好玩的事情，我们会学到许多有用的学问书里的世界真大呀！师领学生读句子，要读出感情。 4、同学们都读过哪些书，说给大家听听好吗？ 5、同学们为什么喜爱读这些书呢？（生沟通读书乐趣） 6、师进展小结：同学们这么喜爱读书，教师真快乐，在今后我们还会读许多书，从书中学到更多的学问，同学们情愿吗？好了，老为你们加油！ 三、作业 1、复习读书、写字的正确姿态。 2、读一篇小故事
20、讲给同学们听。 第2课时 时间 一、复习引入 1、复习读书、写字的正确姿态。（检查口诀） 2、指名学生讲一篇小故事给大家听。 二、引导学生看图连续进展学习。 （一）观看第三幅图，师引导： 1、这节课我们来到了小明和小华的语文课堂，同学们看一看他们正在干什么？（让学生自己读读文字，之后进展沟通） 2、教师领学生读文字。那么他们说得怎样，写得怎样呢？同学们给他们评价评价吧！（仔细，很自然、感情很好） 3、假如你们自己有了小隐秘和心里话，该怎么办呢？ 4、师小结：学习语文是特别欢乐的，我们可以说、可以写，教师信任大家肯定会喜爱他对吗？ （二）观看第四幅图，师引导： 1、看图，说说学习语文还有那些好处
21、呢？（读、背） 2、那么要读得怎样，背得怎样？（读得美、背得多） 3、同学们听教师读读课文你们觉得教师读得美吗? 4、指名学生读句子并让学生说说自己都会背些什么？ 5、师小结：同学们可真聪慧呀，盼望你们今后更加努力，读更多更多的好书。 （三）回忆全文，进展总结。 1、同学们通过这两节课的学习，你们觉得语文课欢乐吗？为什么？（让学生联系书上的四幅图来谈一谈） 2、总结：学习语文是特别欢乐的，我们不但可以熟悉许多的好朋友，而且从书中我们可以学到许多的学问和道理，盼望同学们在语文这个大世界里尽情地游览吧！ 5、一年级上册新年真欢乐优秀教案一等奖 教学目标： 了解一些有关“新年”的学问和人们迎庆新年的
22、不同方式，感受各种新年活动的欢乐和意义。 尝试用自己喜爱的方式、话语表达对亲朋的新年祝愿，沟通新的一年里自己的准备 用自己的方法收集有关资料并与他人沟通、共享。学习使用见到邓家但工具。体会废物利用的情趣 在参加过程中，培育爱亲人、爱教师、爱同学的情感和交往力量。 教学重点：用自己喜爱的方式、话语表达对亲朋的新年祝愿 教学难点：了解新年的有关指示，感受新年活动的欢乐和意义 教学时间：2 教学过程: 第一课时： 一、活动：新年到了教师组织学生进展探究嬉戏。找一找、看一看、说一说元旦究竟是哪一天？ 二、引导学生看书上63页的内容。大家争论今年我们如何庆祝新年？学生看日历说：今年是哪年？去年是哪年？学
23、生展现人们过新年的活动图片。相互沟通。学生回忆在幼儿园时是怎样庆祝新年的？通过回忆、观赏有关过新年的图片从而激发学生对过新年的期盼。 其次课时： 一、活动：我们制作贺卡教师引导学生收集家里以往的贺卡读一读上面的祝愿语，说说自己或问收到的人受到贺卡时的心情？ 二、学生以小组为单位或者个别活动的形式制作贺卡、书签、小礼物等，学生制作贺卡或者小礼物。写上表示新年祝愿的话，献给自己的长辈或者好朋友。 三、学生相互沟通自己制作的贺卡说明贺卡献给谁？教师引导学生尝试多种材料。发挥自己的创意和 6、一年级思品与生活上册新年好教学反思 实践证明，我们的课堂教学不应当是一个封闭系统，它是开放的，具有制造性的过程
24、。在教学中教师无法预料教学所产生的成果。所以教师要擅长捕获利用，生成性资源，也就是要求我们教师要学会倾听，成为学生的忠实听众，并在倾听过程中发觉他们困惑的焦点，理解的偏差，观点的创意，批判价值，再因势利导，进展教学，尽量让学生成为“生成性问题”的解决者。 例如：在教学新年好一课时，教师先让学生说说自己为会那么喜爱过新年，把他们自己在新的的感受一一说出来，这个也是孩子们对新年的理解，价值观的表达，也正是我们教学的切入点。于是教师创设新的情境，在过新年时，比方，把自己喜爱的菜端到自己面前，或自己喜爱的东西一个人用劲的.吃等，这样的不良行为，让学生自悟、自省、自评、获得教育，孩子们的话都是一种真挚的
25、情感流露。他们的活不仅教育了自己，也是对别人的一种充分确定。这种发自孩子内心的生命感悟比教师的说教更有说服力。所以，把生成的问题留给学生自己解决，会让我们看到真情的互动，我们的课堂也会真正成为学生生命活动的乐园。 7、一年级思品与生活上册新年好教学反思 实践证明，我们的课堂教学不应当是一个封闭系统，它是开放的，具有制造性的过程。在教学中教师无法预料教学所产生的成果。所以教师要擅长捕获利用，生成性资源，也就是要求我们教师要学会倾听，成为学生的忠实听众，并在倾听过程中发觉他们困惑的焦点，理解的偏差，观点的创意，批判价值，再因势利导，进展教学，尽量让学生成为“生成性问题”的解决者。 例如：在教学新年
26、好一课时，教师先让学生说说自己为会么喜爱过新年，把他们自己在新的的感受一一说出来，这个也是孩子们对新年的理解，价值观的表达，也正是我们教学的切入点。于是教师创设新的”情境，在过新年时，比方，把自己喜爱的菜端到自己面前，或自己喜爱的东西一个人用劲的吃等，这样的不良行为，让学生自悟、自省、自评、获得教育，孩子们的话都是一种真挚的情感流露。他们的活不仅教育了自己，也是对别人的一种充分确定。这种发自孩子内心的生命感悟比教师的说教更有说服力。所以，把生成的问题留给学生自己解决，会让我们看到真情的互动，我们的课堂也会真正成为学生生命活动的乐园。 8、小学一年级音乐上册过新年教案及教学反思 “新年”，是一个
27、奇妙的字眼，“新年”是一切新的开头，新的祝福从这里诞生，新的幻想从这里放飞。“过年” 是中华民族盛大的节日，应当这样说，中国人过年，过的是团聚、过的是庆祝、过的是祝愿，过的是吉利，这些都集中表达了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪烁、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的欢乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种欢乐和满意。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美妙。正是基于我对“新年” 的这种理解，在设计过新年这节课的时候，我力求做到：让学生在嬉戏中观赏
28、歌曲，在唱歌中学习歌曲，在活动中感受文化。 一、在嬉戏中观赏歌曲 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，观赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的心情、节奏等根本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是非常重要的。这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首歌曲“听” 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的心情，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲过新年 的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和动听悦耳的音响的刺激，沉醉在过年的喜庆气氛中；其次
29、步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注意了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进展的过程中始终伴随着过新年这首歌曲的旋律，让学生在仿照嬉戏中反复听歌曲的旋律，这样既到达了反复观赏加深对唱曲旋律记忆的目的，又避开了单调重复。 二、在唱歌中学习 新课标的根本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应当是一个布满音乐的唱歌的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚刚听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？” 这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应当
30、用自己的歌声来答复教师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进展学问信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱” 的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也留意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进展螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新奇的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。 三、在活动中感受文化 音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高
31、学生的音乐素养。“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“仿照民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合” 这三种活动形式。学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之亲密相关的民俗文化活动。学生对“音乐与相关文化” 的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参加的音乐实践活动。学生所参加的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程中获得的学问与技能是音乐实践活动的内涵。二者相辅相成，不行偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和制造活动中才能真正得以理解和表达。 9、一年级思品与生活上册新年好
32、教学反思 却始终没有思索出毕竟用什么样的方式才能到达更好的效果。课后我查阅了许多资料，然后发觉： 1、合理分组，优化组合 学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、力量、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、相互帮忙，进展智力，培育力量，我在编组时实行异质分组法，留意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。组内的搭配要兼顾男女比例，智力、力量的优劣和兴趣爱好的差异，并依据学习特长合理分工。 2、创设和谐的合作气氛，鼓舞全员参加 学生能否积极地合作沟通，能否在合作沟通中发表自己的意见，参与沟通，争论甚至争辩，直接影响到合作沟通的质量和效果。首先，教师要采纳多种形式鼓舞学生积极地参
33、加合作学习，特殊要鼓舞学习稍有困难的学生也参加合作沟通。其次，教师要为合作沟通创设公平、融洽、开放的气氛，让学生在这样的气氛中无拘无束，生动活泼地合作沟通。良好的人际关系不仅给孩子带来欢乐，更重要的是有助于全员参加。 3、融入竞争机制，优化合作学习 有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到订正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。 4、有效引导，指导和帮忙，提升合作效果 教师在学生合作沟通中不是袖手旁观，师要擅长发觉学生在合作沟通中产生的问题，准时进展适当的指导和帮忙，在课堂教学中起“穿针引线”的作用，否则合作学习就会成
34、为没有目标的盲目探究，合作沟通将杂乱无章，离题万里。 这些都是很好的建议，也是我今后的课堂教学中应当留意的问题。 新一轮课程改革的步伐才刚刚迈出，我也要在这改革的浪潮中乘风破浪，迎着新时代的春风，在教育的沃土上开拓。 10、一年级思品与生活上册新年好教学反思 在教授过新年一课时，如何更好地创设情景，激发学生学习的兴趣，并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，是我这节课应主要思索的问题。 一、如何如何更好地创设情景，激发学生学习的.兴趣 在教授的过程中，我首先给同学们创设了一个特别特殊的情景，分别用了时间像小马车和新年好两首歌曲来进展导入，并且用了圣诞老人来作为
35、主要人物，这样，就引起了学生的奇怪心和学习的兴趣，而且在开头出示歌词的局部，我给同学们创设了一个过年时的气氛，就是在黑板上贴上红灯笼，歌词就藏在灯笼里，而且是以对联的形式来出示的，横批是课题，这样，学生觉得很新奇，在按节奏读了几遍之后，歌词就自然的记住了，而且这两句难点的句子也解决了。我认为在本课中，我的开头是比拟有新意的，而且到达了预期的目的，那就是充分激发了学生学习的兴趣，为后面学好歌曲开了个好头。 二、怎样合作，才能更好地提高课堂合作学习的质量和效果 在本课中，我只在打击乐器、舞蹈、演唱的环节设计了小组合作，就是把学生分成这三个组，然后分别练习，最终汇报，而事实也证明这样的效果很一般。
36、11、小学一年级音乐上册过新年教案及教学反思 教学目标 一、音乐的心情。 二、通过唱歌曲新年好、龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，表现过年的开心心情。 三、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 四、能编创简洁节奏、送新年贺卡的小嬉戏。 教学内容 一、倾听平安夜、小拜年，表演龙咚锵 二、学唱歌曲新年好并进展歌表演 三、编创与活动：送新年贺卡 教材分析 一、器乐曲小拜年 这是依据同名吉林民歌改编的。歌曲小拜年为四四拍，F羽调式。它的节奏紧凑，变化比拟多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特
37、点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区有许多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的小拜年，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲小拜年改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢快气氛及浓郁的东北民间音调。 二、合唱平安夜 由奥地利作曲家格立伯作曲。 一年一度的圣诞节12月25日是很多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详严厉的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是闻名的圣诞歌曲平安夜。 三、歌曲龙咚锵 这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构
38、成的一段体构造。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开头将锣鼓的节奏与唱歌的音调结合在一起，强调了热闹的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢快心情。 课时按排：二课时 第一课时 教学目标 一、通过听小拜年感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热闹的气氛。 二、通过表演龙咚锵感受中国小朋友过新年时欢快热闹音乐、心情，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的开心心情。 三、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法，并能为歌曲伴奏。 教学内容 一、学唱歌曲龙咚锵 二、倾听小拜年 教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时开心的心情
39、 教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏 教学过程 一、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲 1、师：小朋友，今日我们各组都来了三个小客人，你熟悉他们吗？ 师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿态。 2、出示实物节奏谱，探究敲奏的方法 合奏 镲：0 0 X 0 锣：0 0 X 0 鼓：XX XX X 0 念：龙咚龙咚 锵 0 3、分小组，探究演奏 龙咚 龙咚 锵0龙咚 锵0锵0 锵 0 4、分小组，探究演奏方法，要求： （1）有几种敲击的方法？ （2）怎样敲击长短不同的声音？ （3）将各小组探讨过的方法一一展现，看哪组发觉的方法多，敲击出的不同声音多。 二、导入新课 1、倾听
40、东北音乐小拜年 师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件） A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！倾听东北民间音乐小拜年 B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画） C、分组表演 2、表演龙咚锵 师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！ A、听范唱 B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。 C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 锵 0，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的心情。 D
41、、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组争论，编创打击乐伴奏。 E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，参加打击乐。 三、课堂小结：过年快乐吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体安康。 课后反思： 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，教师有感情地范唱，并留意引导学生了解歌曲心情，使学生沉醉在过年的喜庆气氛中，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。 12、五年级上册数学迎新年教学反思 1、结合本班学生实际，制造性利用教材 我的第一个活动设计是感受最深刻的。为了让激发学生兴趣，在第一个活动中，我调整了教材的内容
42、，从自己班级的节日活动调查入手，再与调皮班的来比，孩子更喜爱也更自然。原来规划让学生随便说出自己在节日里的活动，教师准时板书，接着整理分类，再让学生调查填表分析的。可是后来再认真想一想，铺张了那么多的时间值得吗？再回过头看一看教学目标，这一活动的主要目的不是让学生经受统计的全过程，而是主要让对统计的数据进展分析，比拟，计算，对分数的学问的综合应用。因此，教师提前做好了解，大致分了几类活动，让学生调查统计填表。这样活动的目的性就很明确了。 另外，调整了长跑接力中的前2个环节。由于这幅图假如让学生先按教材上的挨次标出不合理的位置之后，对于后面自己重新设计产生视觉障碍，原来就不长的路线上面标的都是点，混淆了学生的视觉，易产生错误，所以教师就让学生先来设计，再通过比照，熟悉到表格中设计的.不当之处。 2、民主和谐的气氛是学生敢于表达的前提。 本节课营造民主的和谐的共生的课堂气氛，很利于思维的开放。课堂上孩子们畅所欲言，剧烈辩论，甚至几次与教师争议，让我深深感受到了我们的课堂那强大的生命力。说到此不由的想起一句话：课堂是师生生命的历程，课堂上，师生不就在共同制造和观赏着美景吗？我们的人生不就是为了制造和观赏漂亮的风景吗？ 一年级上册新年真欢乐优秀教案一等奖这篇文章共38814字。