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1、2023年课程教学总结篇课程教学总结1证券投资分析课程经过几年的试点教化探究，在教学设计、教学过程监控和评价、教学目标与考核相结合、培育学生的分析问题和解决问题的实力方面进行了探究，取得了肯定的效果。主要的阅历总结汇报如下：一、以学生为中心的教学设计（一）以问题解决为中心的教学内容设计教学内容的设计是课程教学改革的关键。证券投资分析课程以“学生为中心”的教学内容设计，体现为依据学生的需求，分析学生的教学问题，把实现学生问题的解决，学习实力、实践实力、沟通实力和创新实力的提高为目标，并依据所规定的总教学目标，逐步确定出各级子目标即我们希望学生驾驭的学问和具备的实力。针对本课程的特点和远程开放教化
2、学生的状况，我们依据学问、实力、成果、看法这几方面确定了本课程的教学目标。1、学问和观点。通过本课程的学习，要求学生驾驭基本分析和技术分析两种分析方法的区分和联系、方法的选取、分析的内容、技术指标的内涵等。同时系统地驾驭证券投资功能、基本证券商品交易、金融衍生商品交易的市场运作、证券市场的监督等。2、实力。通过本课程的学习，提高学生自主学习的实力、沟通实力、分析实力、实践实力。要求学生利用基本分析和技术分析平台，运用这两种分析方法来分析投资品种和时机、上市公司的素养等问题；运用证券投资风险衡量与分析来预料风险；通过上市公司购并及运作分析，发觉购并运作机制中存在的问题。在此基础上，驾驭证券投资的
3、技巧，提高证券投资的分析问题和解决问题的实力。3、成果。通过本课程的学习，学生在驾驭基本学问、基本推理实力、基本技能的基础上能够创建出实际的成果。如进行实际的投资操作，并且有所收益；能撰写一个胜利的调查报告。4、看法。通过有效的教学和评价，最终实现学生自主学习实力的提升和学习爱好的提高。依据教学目标设计教学内容，并把教学内容置于肯定的“情境”下，通过联系实际的媒体资源、应用软件的实际操作训练，把真实问题置于肯定的情景下进行学习。学习的过程，就是解决实际问题的过程，问题解决构成了学习的核心教学目标。学生可以依据自己的须要自主地学习，依据自己的须要建构学问体系。证券投资分析课程教学内容设计模式的思
4、路是：证券投资分析的教学目标-问题探讨-实际应用。通过这个学问系统的学习，让学生驾驭了基本学问、基本技能，提高了学生分析问题和解决问题的实力。建构了“学问学习分析问题解决问题思索问题”的教学模式，创设了民主、开放、活泼的学习情境，体现了学生学习的主动性、敏捷性和创建性，实现了远程开放教化教与学的自主性、指导性和服务性。（二）“玻璃鱼缸”式的探讨设计。证券投资分析这门课程涉及的学问面广、实力要求高。要学好证券投资分析这门课程，学生应具备扎实的理论学问，宽厚的专业素养（如经济学、数学、财务管理、投资学、金融市场学等基础学问），广泛的非专业爱好，娴熟的工具性技能，较强的现代金融业务实力与创新实力。这
5、门课程的学习，学习者要能以一种更为主动的、探究式的模式进入学习状态，那么学习的过程将更为有效。对于这门课程的教学，我们首先在教学设计表中，设计好学生要进行探究的主题，然后让学生针对主题，找寻教学材料，进行探讨分析、推理，一般我们实行3-4个小组参加同一问题的解决，在其中一小组起先工作的同时，其他小组视察、倾听该组对问题的解决方法、途径及问题解决的技巧，发觉其中的优点与不足之处，并思索更好的解决方法，在探讨时阐述自己的观点。最终全班共同商讨解决问题的方法，将留意力有效地集中在目标问题解决上。目标探讨结构可用下图表示：探讨C组视察视察A组活动探讨视察探讨B组D组通过这种探究式学习达到强化学问迁移，
6、提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，最终实现我们的教学目标。（三）实践实力和创新实力培育的设计现代教化理论突出了“以学生为中心”的新理念，现代教化技术应用到课堂教与学活动中，在教学内容的支配、教学情景的创设、教学手段和方法的选择、教学资源的运用等方面注意发挥学生学习主体的参加性，提高学生的实践实力和创新实力。证券投资分析课程具有实践性强和与实际生活联系亲密的特点，针对这一特点，我们利用了多媒体手段和计算机网络功能，引导学生把课堂理论运用到实际中进行学习。通过联系实际的社会调查、小组探讨、应用软件的实际操作训练，以完成实践任务的方式，培育学生的实力。如在投资操作中要求学生针对操作结果撰写
7、投资分析报告。投资分析报告要从影响投资的因素进行综合分析，针对自己的投资结果，分析胜利和失败的缘由，提出解决方案。从分析报告中，老师可以发觉学生所学学问的深度和广度以及分析问题、解决问题的实力。在这一过程中，学生可以自主选择学习资源和实际操作过程，在课程的学习中充分发挥了学生建构学问的自主性，同时让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的学问，再依据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的相识和解决实际问题的方案。（四）形成性考核过程监控的创新设计学生在学习过程中，是否完成了教学目标，是否能主动自主的学习，这就要对教学活动的过程及其结果进行测定、评价。通过客观、科学的评价，教学设计工作将不断得
8、到检验、修正和完善，学生的学习主动性得到提高。远程教化中最难以驾驭的是形成性教学过程中学生的自主学习过程和教学评价问题。它能刚好了解阶段教学的结果和学生学习的进展状况、存在的问题，因而可据此刚好调整和改进教学工作。形成性评价在教学过程中用得最频繁，但是由于学生进行的都是自我建构的学习，如何客观公正地对他们学习的过程和结果作出评价就变得相当困难。我们认为可以通过让学生去实际完成一个真实任务（问题解决）来检验学生学习结果的优劣。所以，在证券投资分析课程的教学中，我们设计了自动记录和评价功能的操作软件，要求输入学号、姓名,让学生进行自主学习，学习的结果将保存，操作结果学习系统会自动记分。这样可以将学
9、生形成性学习过程操作的状况照实地记录下来，并将记录学生成果的文件通过E-mail或拷盘复制，再利用特殊编制的成果解读软件就可驾驭该学生的形成性学习过程。这样达到对远程开放教化学生实行全过程的监控。二、考核与教学目标紧密结合课程考核的目的不仅是要给学生定一个分数、评定学生的实力等级,更重要的是帮助我们精确地发觉学生的须要,追踪并促进学生达标的过程,激励学生为取得优异的成果而做出的努力,利用正确的考评来帮助学生树立自信念,帮助他们学习更多的学问,促进学业上的胜利，实现我们的教学目标。所以该课程的考核实行了多种考核形式，详细设计了多种考核方式和手段，有选择性反映考核、论述式考核、表现性考核、沟通式考
10、核等；各种考核方式相互协作，互为补充，全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果，实现该课程的教学目标。如通过终考的选择性反映试题、案例分析、自主命题、综合论述，考核学生对学问的理解、驾驭、运用状况；通过形考的网上学习，考核学生自主学习及获得学问的实力；通过形考的软件操作、社会调查报告和投资分析报告这种表现性的考核，测评学生的投资操作实力、分析推理实力；通过沟通式的考核测评学生的分析实力和创新实力。下面是教学目标和考评方式的组合状况表：教学目标和考评方式的组合教学目标选择性反映论述式表现性沟通式（比例）/考核形式学问和观点选择练习题比较、综合分自主命题（终小组探讨、课堂（20%）（形考和
11、终析论述题（形考）发言（形考）考）考和终考）实力（推理案例分析、（形实际的投资操小组探讨时对别实力、技能）考和终考）作（形考）。人的评价（形考）30%成果（30%）投资分析报有效的投资结对投资结果的交告、社会调查果和分析报告流（形考）报告（形考）（形考）看法（20%）网上调查测网上行为统计面对面沟通（形评（形考）（形考）考）我们依据本课程的教学目标，针对特定的对象，结合学科人才培育要求，设计科学的考核形式、内容和标准，达到提高学生的自主学习实力，沟通实力、实践操作实力、综合分析实力和创新实力的目的。三、教学效果1、提高了学生的参加度。通过教学研讨，统一了该课程的教学目标，形成了有效的课程教学改
12、革模式，提高了学生的学习效果。2、提高了教学监控的时效性、有效性。开发的教学课件里有自动评判功能考核平台，对学生的学习过程进行了自动记录和考核，极大地便利了老师对题目的批阅，更重要的是刚好对学生的学习状况进行了监控，有利于老师刚好调整教学。3、增加了学生的实力。通过小组探讨、实践操作、社会调查等实践活动的实施，学生不仅驾驭了实际操作技能，而且提高了自主学习实力、沟通实力，在学习上得到全面的地发展，并培育了学生的探究创新实力。课程教学总结2校本课程是一个学校的特色课程，本学期的校本课程已经圆满的结束了，收获的确沉甸甸的。下面就本学期我执教的校本课程做一下总结：一注意课堂教学实效性在校本课程的实施
13、过程中，授课老师能严格根据课程安排进行操作。由于本课程所选择的篇目，都是学校细心编排的阅读观赏书籍。同学们感到新颖，加上老师在教学过程中采纳敏捷多样的教学方法和手段，调动学生们的阅读爱好，激发学生学习的主动性和主动性。让孩子们从一个个小故事中收获学问，明白道理。二激发学生读书的爱好本学期的校本课程能够严格根据安排进行，喜闻乐见的小故事给孩子们带来了欢乐，懂得了明辨是非的好坏。孩子们在阅读故事同时，也相识了大量的汉字可谓受益匪浅。在校本课程课堂教学中，我总是把激发爱好当成重中之重，让学生在爱好盎然中学习。如在教学中我总是播放课件，把学生带入课文的特定情境，使他们产生剧烈的求知欲望。并为学生搭建舞
14、台，让学生上台表演朗读。这无疑可课堂教学带来一泓活水，学生个个兴趣盎然。三在教学中体现做到以下几点：1、主体性：体现学生主体地位，调动学生主观能动性，创设主体参加的时机，留足参加时空，要求学生多看多找资料等。在整个教学活动里，我都非常注意学生的情感体验，让他们从中明理。2、实践性：创设实践的机遇，引导与激励学生主动参加，激励学生表演、探讨，在实践中学习学问，在实践中自我发展。3、好用性：引导学生以剧烈的探究欲、新奇心大胆想象，改编故事。一份耕耘，一份收获，我会总结阅历，吸取教训，找出不足并加以改进，进一步明确今后工作的努力方向，希望自己今后的教化教学活动能够做到有的放矢，更加扎实有效地开展。课
15、程教学总结3诗歌诵读是我国传统文化中一颗绚烂的明珠，一件无价的珍宝。为了弘扬传统文化，并与时代相结合，给新时代下成长的高校生一个相识、了解、观赏和熬炼诵读艺术的机会和平台，我们教科院吟诵团应运而生。在院领导的关怀与支持下，在团成员的不断努力中，教科院吟诵团取得了一系列可喜的.成果。就这一学期来说，我们团代表教科院参与了校团委举办的校廉洁诗词原创作品大赛暨廉洁诗词吟咏竞赛，经过激烈的角逐，最终赢得了二等奖的好成果。这次竞赛时间打算时间短促，题材也是高校生比较少见的廉洁主题，可以说是困难重重，但在团长贾昕的细心指导和帮助下，两名参赛选手（张宜成、桑倩）快速驾驭了吟咏的相关要领，最终在竞赛中发挥精彩
16、。院里对竞赛也赐予了大力支持，担当了相应的服装费用。为了熬炼新人，这次竞赛选拔了两位大一的同学参赛。须要留意的是，虽然在竞赛中取得了荣誉，但不行忽视其中所暴露出的问题。同学们诵读技巧和学问都明显不足；除了技术层面上的不足，同学们在临场表现和心态上也要加强修炼，要努力克服惊慌等心情。除此之外，吟诵团应邀请前往铜山区试验小学为参与铜山区教化系统内诗词朗诵竞赛的小学老师和校领导做诵读方面的指导和参赛设计。团长带队前往试验小学，在训练中，校长等领导赐予了大力协作，近六十位老师们也主动努力的学习。在这种良好的氛围中，老师们的进步很快，顺当完成了从基本诵读到声情并茂，从单纯诵读到多形式，更具视觉欣赏价值的
17、吟诵模式的转变。秉承精品路途精神，我们以极大的热忱投入了这次指导任务中，取得了令人欣喜的成果。尤其要提到的是，我们临时应邀对该小学六年级组朗诵队也进行了诗歌朗诵的指导。看到小挚友们朝气蓬勃的脸庞，我们为能帮助他们成长感到由衷的兴奋。在指导过程中，小挚友们兴致昂扬，聚精会神的听我们讲解。场面热情而活泼。一个多小时下来，我们成了他们亲热的伙伴。课程教学总结4专家指出：“评价课堂教学乱不乱，要看学生的留意力，假如学生把留意力集中在学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱，假如学生没把留意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学就叫乱。”由此可见，虽然学生把小手举得高高，且伴着“给我”的声音；虽然
18、为了弄清学习上的问题而争得面红耳赤；虽然学生为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，但都始终围围着学习这个主旋律。这样的课堂教学，表面上看好像有点“乱”，事实上是“活”。但这种“活”中也要有新的规范，过于放纵，不利于提高课堂教学效益。要让课堂规范就要驾驭调控策略，要求老师既要放得开，又要收得来，老师应具备较强的驾驭课堂的实力。在打破旧的规范的同时，要让学生参加探讨形成新的规范，如让学生通过探讨形成统一相识上课要听从老师的统一指挥；要敬重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事等。在规范的同时，要把学习的主动权还给学生，敬重学生，满意学生的表现欲望。让学生在
19、尝试中发觉问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在探讨中形成学问、方法的结论，在沟通中产生情感共鸣，在运用中获得胜利的满意。对于偶发事务，老师应实行“宽容的策略、转换的策略、停顿的策略、幽默的策略、诱导的策略、示意的策略，冷却的策略、糊涂的策略”等。要充分利用评价的激励和导向功能，如夸张评价法“这个同学很仔细倾听别人的发言，要是针掉在地上，他也能听出来。”赞美评价法“这个同学的想法别出心裁，请大家赐予掌声激励。”榜样评价法“这一组的同学探讨得很热情，合作得真好，希望其他组同学也能像他们那样。”假设评价法“假如你在这个地方改一下，那就全对了！你能自己改正吗”等，使学生在老师的赞许中领会到胜利的
20、骄傲感。在学生主体性越来越被强调的今日，很多老师在课堂上面对越来越活跃的学生感到无所适从，对主体性带来的这种新的师生关系感到困惑。要不要发挥学生的主体性，面对主体性强的学生老师究竟要不要管，怎么管，管到什么程度才不是阻碍学生主体的发展？这一困惑的后面，是旧的教化教学观向新的教化教学观转变作用于课堂的结果。这些年来，在一些比较胜利的教化教学改革探究中，学生的主体性都被放到了重要地位，只有敬重学生，发挥学生的主体性，教化教学才能够收到好的效果。新课程更是一切以学生的发展为动身点，在这种理念下，对课堂中师生关系的重建提出了全新的要求，假如不在民主的师生关系中教学就有可能达不到新课程所要求的目标。课改
21、刚刚实施，第一次着手新课程教学的很多老师都遇到和提出了相同的问题：课堂变得越来越难以限制，学生会提出一些漫无边际的问题，课时与教学任务产生了冲突，一节课往往不能完成教学任务过去，以学问传授为中心的课堂中老师是中心，“学生围着老师转，咋教咋学老师说了算。可以说，学生的主体性没有机会体现。现在，我们强调学生主体性的发展，是不是就意味着把课堂全部交给学生，让学生说了算呢？假如这样，也是对学生主体性的误会，是矫枉过正的极端行为。让学生唱主角，老师成为合作者、指导者和参加者，老师在课堂教学中的关键和灵魂作用是不行替代的，所以老师应相识到自己的作用，同时这也是一种责任和教学的权利。新型师生关系下的课堂教学
22、不是对老师作用的忽视，而是对老师自身素养和实力提出了更高要求。随着新课程试验的不断推动，我们也将会遇到越来越多的困难和问题。发觉问题本身也是新课程试验的任务，但解决问题更是我们的责任。当我们解决一个问题的时候，意味着我们的工作又朝着目标向前迈进了一步。我们要充溢信念，为了我们所追求的事业不断努力！课程教学总结5本学期我担当八年级六班和十班的英语教学工作，总体来说还是差强人意的。十班是原班人马，磨合已经较好，因此教起来较为得心应手；而六班是新组的班，加上学生水平良莠不齐，教学效果不甚明显。回首过去的这一学期，我感受不少。一、必需学会因材施教。六班和十班本身是存在肯定差距的。十班学生好学、上进、自
23、觉、班级凝合力强，教学效果也较好；六班学生则较为懒散、被动学习者居多、班级缺少主心骨，出来的效果也不尽如人意。虽然我已经意识到这样一种差距的存在，并实行了肯定的对策，如在六班口语上课的比例尽量削减，更多地实行激励教学和爱心教化的形式，但在教学的过程中应变实力还是不够，也没随着形势的变更作出应有的调整，导致六班的起色不大。在新学期里，针对以上状况，必需下更多的功夫了解学生的详细状况，对症下药，做到有的放矢，使两个班的综合水平尽量靠拢。二、钻研学科特点，但还要与实际相结合。从上学期起先，我起先更多的关注我们英语学科教学的特点，通过观看优秀老师视频、研读教化专家作品、钻研所用教材的详细特点、改进教学
24、理念并结合自身所具有的专业素养，使自己向一名精彩的教化工作者进一步靠拢。作为一名英语教学工作着，我始终认为英语是说会的，不是学会的。在教学中，我一再向学生们强调“说”的重要性。但由于英语起步较晚，以及自身性格较为羞怯等缘由，大部分学生还是不敢大胆地说英语。尽管我认为“说”才是英语教学的精髓，但针对咱们农村英语教学的现状以及从升学的角度考虑，语法的教学工作也必需跟上，说与练相结合势在必行。要让学生既会说英语，也会学英语。三、教学过程中切忌单打独斗。闭门造车是一种极其愚蠢的行为，最终结果往往是拼得体无完肤却又沦为大家的笑柄。作为年轻老师的我们往往多了些年少轻狂，少了些虚心接受，对待别人的指引往往嗤
25、之以鼻，不以为然。诚然，我们有自信的资本，也有老老师可能没有的活力，但我们欠缺的是阅历，缺少的是人生的历练，当我们被傲慢冲昏头脑时，来自同事的一句善意提示，来自班主任老师的一句金玉良言，甚至是来自学生的一句大胆进言都有可能给我们以当头棒喝，让我们有醍醐灌顶的感觉。我要说呀，让单打独斗见鬼去吧，通力合作才是王道！要和谐、和谐、再和谐四、奖惩结合、爱严结合。长期以来，我始终与学生保持着一种挚友似的关系，也始终对自己能与学生保持良好关系而踌躇满志。而随之而来的却是学生学习的明显懈怠，对老师是随意有余而敬畏不足。意识到问题的我立即着手做出了变更。一方面我接着保持对待学生一向的亲和看法，但另一方面，我加
26、大了对没能按时完成学科作业及任务学生的惩处力度，做到言必行，行必果。学生们或许是意识到老师行为上的一些转变，种种行为也变得相对收敛起来，面对老师时少了些喜笑颜开，多了些敬畏，同时也加强了对自身的约束。可以说在赢回自身位置的同时，学生的一些不良习惯也得到了改观，不能不说是一箭双雕，这种亦师亦友的师生关系才是我所最求的最高境界。我也信任，这种民主，轻松却又不失肃穆的气氛更利于学生的成长，历经磨练，学生们肯定会越来越优秀。日复一日，优秀必将成为一种习惯！众所周知，教学是学校工作的中心，但不是唯一。除了教学，在其他方面我也是感受良多。思想方面，作为一名党员，我从来没有放松自己的不断提高，能做到与时俱进
27、，刚好更新自己的理念，向先进主动靠拢；生活方面，我不过多的追求物质享受，留意精神境界上的提升，时刻关注国家国际大事，多看教学著作，吸取更多的精神食粮；同时，我深知不能光说不练的道理，既要让自己做思想上的巨人，也不能做行动上的矮子！展望新学期，我有些许的彷徨，但更多的是期盼。期盼变更，期盼成果，期盼20xx，期盼突破的一年！课程教学总结6校本课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习校本课程的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。为了能更好的提高教化教学质量，现将
28、本学期的工作总结如下：一、取得的成果及主要做法：认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施校本课程新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在校本课程的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是校本课程学习的主体。学生对四周的世界具有剧
29、烈的新奇心和主动的探究欲，学习校本课程应当是他们主动参加和能动的过程。把校本课程课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到校本课程学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在校本课程学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的校本课程现实能够转变了学习探究的校本课程规律，从而使学习在校本课程的试验操作过程中体会着校本课程规律有存在，体验着校本课程学问的形成。4、创建性的
30、挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在校本课程学习的爱好与探究实力上有长足的进步。二、存在的不足及今后努力的方向1、在今后的教学中，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习校本课程的主动性和爱好。2、充分利用好学校的校本课程试验室，尽可能的去校本课程试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问
31、题，得到收获。3、注意学生课外的拓展探讨，不只停留在课堂教学内，将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将校本课程课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。在教学工作中难免有缺陷，但我会力争严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力气！课程教学总结7机械制图是我校机械汽修类学生的一门重要专业课，具有很强的实践性，课程教学质量的好坏将干脆影响到学生对后续专业课的学习。在此之前，同学们已经学习了一个学期，对本课程的基础学问有了大致的了解和驾驭。这个学期是在此基础之上对本课程更加深化的学习，主要讲解的是立体图、三视图及三视图中的剖面图、螺纹等学问
32、。为了能让同学们学好这些内容，我在教学中努力做到以下几点：一、努力提高自身的专业水平。有句话是这么说的：“要给学生一杯水，老师得有一桶水。”要想让同学们学好，自己就必需得有足够的学问储备。专业学问不断完善、提高和扩充的同时，教学实力也就有了不断的增加，教学过程种也能够敏捷面对且处理所出现的问题。二、课堂上精讲多练。要想课堂上讲好课，课前就必需得备好课。备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。在课堂上讲课时我努力做到内容重点突出，难点讲清，虽然不必四平八稳，但要注意总结规律性的东西。一些重点细微环节内容可通过大量练习使学生加深理解，而在课堂上不必多费时间。三、课后适当练习并刚好讲
33、评。在每次作业批改后，刚好评讲，对大多数学生都简单犯错的共性的地方在课堂统一讲评，让学生能刚好知道自己的错误所在刚好改正错误，个别学生课后单独帮其讲解，这样学生会对自己的薄弱环节和错误留下深刻印象。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。课程教学总结8一、老师角色和教学行为的转变实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的特性得到
34、张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。老师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的伯乐。老师的角色起先由居高临下的权威者向同等中的首席悄然转变；起先由传授者向促进者悄然转变；起先由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，老师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法起先呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的爱好与期盼。课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，凝合了集体的才智
35、，提高了学习的效率。我还经常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园老师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。二、学生学习方式的转变新课改实施以来给学生带来的最大改变是，起先尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由被动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同探讨探究，共同读书学习。在一节语文课
36、上，我正讲解并描述着尾巴的功能的故事。老师，你知道多少种动物尾巴的作用？一个孩子的突然考问使我措手不及。我没有愤怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的无知：对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去探讨。三、课堂教学充溢活力新课改使课堂氛围变活了，学问点降低了，教学涉猎的面拓宽了，老师对学生用情了，学生们感到好玩了，师生间的关系同等了，学生越来越自信了，学习看法趋于主动了，学生之间学会合作了，别出心裁的见解越来越多了，共性与特性得到协同发展了。在识字教学中，我把识字教学的重点放在识字爱好的激发、识字方法的引导上，培育学生独立识字的实力，让学生在四人小组内合作学习，沟通、总结识字方法，如在学心字时，有
37、一个学生是这样记的，卧钩像个锅，锅里炒蹦豆，蹦出两个剩一个。他这一形象的联想一下子使全部学生都记住了心字；还有一个学生讲明字，他走上讲台后，刷刷几笔，画了太阳和月亮，然后指着图说：假如有一天太阳和月亮同时出现，那世界该多光明啊！简洁的一句话，寥寥数笔便将明字刻在了同学们心中。这样的教学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，出现才智的火花，蹦出创建的灵感。四、调动学生的多种感官，实现教学的多维互动教化家杜威说过，假如让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观念恒久到不了孩子们的心灵中。让学生乐学，在玩中学，在嬉戏中学，在活动
38、中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告知，更多的是体验。在语文课上，我尽可能多给学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想象力和创建力供应空间，并且在操作的过程中引导学生进行语文思索。如，在学习手影戏的时候，我把学生带到校内里，让孩子们在阳光下做手影的嬉戏，让学生在活动中动手、动脑、动口，运用多种感官感悟学问，大大激发了学生热忱，从多个角度培育与发展学生的空间观念，真正让学生成为学习的主子。五、形成促进学生发展的评价体系淡化甄别与选拔的功能，强调改进与激励；淡化对结果的评价，关注对过程的评价。对学生的评价呈现出多元性、主体性、开放性等特点。1、评价内容多样化。即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵
39、、大阅读、课本剧表演、手抄报、电脑报等。用多元智能理论来评价学生，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。2、评价方式多样化。（1）口头评价。如你读得一个字也没有错。读得真好！你是怎么读的，能说说吗？你真会动脑筋。等。（2）作业评价。如：你真棒学习稳正确、整齐等，在作业本上印上大拇指小红花小红旗等小印章。获得10个小印章换一张喜报。（3）刚好评价。如建立家校联系簿，关注学生的情感与心灵。（4）阶段性评价。学校开放周、家长接待日期间，对学生进行阶段性评价。强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、主动性和创建性。学生看到自己成长中的进步，会有一种胜利的喜悦。六、几点体会1、老师培训是关键。老师
40、的才能和才智确定着课改的质量和深度；2、教化理念是基础。老师的观念确定着课改的方向和性质；3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，以学定教。4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进发展。七、问题与困惑1、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳动性大。在学生特性得到发展的同时须要进一步夯实双基教学。2、教化的起点是为了每一个孩子的发展，教化的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严峻。3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的状况下，小组合作学习有肯定的难度，制约了师生沟通互动。4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的老师
41、之间的差异？如何加强老师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化发展？教化是儿童的教化，课程是儿童的课程，教化应向学生生活世界回来，教化的根本任务是把学生培育成华蜜的人。升华教化理念，保持与时俱进，为老师的发展而学，为学生的发展而教。老师与新课程同行，与学生共同成长。这就是我的阅历总结。课程教学总结920xx年，学校制定了具体的教学教研安排，我在开学初也拟定了本学年度自己教研的发展发向，现将工作落实状况作个小结：在教学方面。在学校的统一支配下，集中老师进行了教材培训工作，让我对教材中提出的对学生和老师的要求有了初步的了解，这样上课才不至于盲人摸象。在上课前，我仔细备课，弄清每篇课文的教学要求，明
42、确教学重、难点，细心设计教学各环节，做到了有的放矢。学校电教室如有接收相关远程教化资源，我是合理利用，细心引导学生跟踪学习。名师的指引点拨，课件的生动形象，极大地震撼着学生，吸引着他们以百分百的热忱参加到学习中，所以每一堂课都达到了令人满足的效果。在辅导学生方面，我制定了具体的辅导安排，设有优差生辅导档案，学生的档案资料齐全。我在班上成立了“一帮一”活动小组，对学有困难的学生在学习中存在的问题，他们可以向“小老师”请教，不把当天的.疑难问题留到其次天。学有困难的学生一般自我约束实力差，“小老师”也可以刚好提示他们，让他们集中精力学习。这种“一帮一”的学习效果是特别明显的。本学期里，无一人没有完
43、成家庭作业，无一人有作业拖拉现象，老师布置的学习任务完成得好。再者，我会综合学生学习状况，对普遍存在的问题仔细设计辅导作业，刚好批改、讲评，彻底割断疑问这条小尾巴。我不仅关切学生的学习，我还关切他们的身心健康。我仔细学习了义务教化法和未成年人爱护法。在教学时，我同等对待每一个学生，敬重他们的人格，对于学生偶而犯的错，我是耐性教化，不打骂、责罚他们。我利用晨会和班队活动时间，对他们进行平安教化和思想道德教化，让他们从小具有团队合作精神，做一个有志向、有道德的人。除做好上述三方面的工作外，我还阅读了大量教学理论书籍，并结合教学实际，主动撰写教学反思、教学随笔、教学论文，刚好总结教学阅历，摸索最佳教
44、学方法。为了提升教学水平，我主好听优秀老师授课，以达到教学相长的目的。本学期里，我听课超到了三十节次。我主动上好公开课和参加集体备课活动，上交了教学资料，如教学案例、说课稿等。每一次教学常规检查，我的教学资料打算齐全。总之，在本学年度，我的教学工作都得到了落实。课程教学总结10本学期，我担当五年级（1）班的地方课程教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面学问的积累和发展。二、加强素养教化理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培育学生健康的生活看法，及促进其养成良好的行为习
45、惯和良好的心理品质。增加他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践实力，以及对社会的适应实力。三、促进了地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增加地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。四、教学方法和措施1本学期我仔细学习和探讨地方课程标准，精确的运用于教学当中，仔细做好备课的每一个环节，熟识教材，领悟课改精神。2注意学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。3注意教学方式的改革更新，以探讨探究和方法指导为主，拒绝单一的学问灌输式的教学。4走近学生、了解学生，针对学生的详细状况刚好调整教学方式，分阶段的提高学生的成果。五、向有阅历的优秀老师学习
46、，加深沟通上。并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。主动参与学校组织的各项活动，来提高自己的业务水平。课程教学总结11依据市电教馆统一支配，根据上级文件要求，我校自20xx年秋开展了“小学动漫课程课堂教学探讨”工作。几个月来，课题组成员热忱投入，广开言路，集思广益，针对课题探讨的主攻方向和详细实施方案等进行了仔细的探讨，明确了课题探讨的主要内容和操作规程。在短短的几个月时间里，做了肯定的工作，现将本学期的工作总结如下：一、健全组织机构，确定试验班级、老师，组建课题组。课题探讨是一项长期而困难的系统工程，须要凝合一批老师，围绕课题不断学习探讨、思索、实践，才能在肯定时间周期内顺当完成探讨任
47、务。为了确保课题的顺当开展，我们成立了课题探讨小组。由孙军任课题组长，石雷任课题组副组长，2位信息技术老师、1位美术老师为试验老师。我们确定了动漫爱好班作为试验班级。由于组织机构合理，执行力强，确保了我们的试验如期进行。二、开展学生信息素养的调查为使“小学动漫课程课堂教学探讨”有的放矢，真正落到实处，取得实效。我们试验老师结合学校实际状况对学生的各方面状况仔细绽开了调查。调查发觉：大部分学生爱看动画片，看过的动画片也许多，但对动漫学问了解不多，对真、善、美也缺乏肯定的感知。大部分学生美术功底好，很想自己动手做动漫，对动漫有深厚的爱好，但由于我校信息技术教材的缘由，没有接触过FLASH等动漫制作软件，技术基础差。一部分学生家中有笔记本电脑、摄像机、照相机、摄像头等做动漫必需的设备。三、参与课题培训“小学动漫课程课堂教学探讨”工作，对于我们来说是个新生事物，以前从未接触过，既无已有阅历借鉴，又无相关材料学习。在这种状况下，学校主动支配老师参与市电教馆组织的“动漫培训班”的学习。通过学习对动漫专业学问与发展趋势，教材基本理念、体系结构、教学策略、教学方法及教学实施方案等有深化的了解，对如何开展试验探讨有了明确的想法。四、配备动漫学习资料、配套试验设备为确保新学期试验班的开课，我校于八月中旬订购了由中