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1、2023年舞蹈教案范文篇舞蹈教案范文1活动目标：1、能宁静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。2、在表演时不与他人相撞，并喜爱向别人学习。活动打算：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。活动过程：一、 热身活动小雨滴“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩嬉戏吧。”二、 导入1、 出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？突然，一阵风吹过来，呼哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）2、 那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨
2、的声音）3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听究竟是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段观赏）4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）三、 音乐表演宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。四、结束活动舞蹈教案范文2活动设计人们常说：艺术来源于生活，前期我们围绕兴化小吃这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的
3、嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教化教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。活动目标1、视察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。3、激发幼儿酷爱家乡的情感。活动打算1、幼儿在家视察过炒米粉的过程。2、炒米粉录像带。3、音乐磁带及录音机。活动过程1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活
4、动的爱好，为舞蹈创编活动做充分的打算和铺垫。2、观看炒米粉录象。师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。教学设想：此环节主要让幼儿视察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的改变过程。（1）水还没开时，音乐宁静。（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的改变，启发幼儿把将要创编的舞蹈动
5、作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。4、让幼儿想象与表现：（1）用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样子。（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的改变过程。（3）厨师是怎样翻炒米粉的。教学设想：每个幼儿阅历不同，相识和体验的角度不同，所以必定会产生各具特色的创建表现，师在激励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，刚好引导幼儿通过美化、夸张等手法奇妙地把过于生活化的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。5、幼儿随音乐完整创编炒米粉舞。教学设想：没有音乐的舞蹈不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完备的结合。幼儿在音乐中翩翩
6、起舞，把创编活动推向高潮。活动延长：1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。2、开拓家园互动角音乐之家，激励家长参加到音乐舞蹈教化中来。舞蹈教案范文3体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌颂性的完备结合。 （非常钟）1、分别观赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。胡桃夹子舞蹈动作片段 踏歌音乐片段踏歌舞蹈动作片段 黄河音乐片段黄河舞蹈动作片段 胡桃夹子音乐片段（学生观赏，分析、探讨）舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的.快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋
7、律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。2、体验：让学生对黄河中的一至两个舞蹈动作进行体验。预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作仿照。预设二：没有学生主动仿照时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。师：舞蹈的表现须要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练起先。三、体验实践：芭蕾手位组合 （二非常钟）1、正确的站资：使颈、臀、腿在一条直线上。2、手的形态：大拇指尖要轻轻地遇到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识
8、地支配，限制自己的动作，因而手指简单惊慌。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。（学生做动作，老师进行订正）3、芭蕾基本手位动作要领讲解。（一位手） （二位手） （三位手）（四位手）（五位手）4、老师示范，学生仿照舞蹈教案范文4一、活动目标：1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小挚友酷爱大自然的美妙情感，体验快乐的气氛。2、初步培育幼儿与同伴的合作交往实力及自学实力。二、活动打算：1、图谱两张，歌曲快乐颂磁带，录音机。2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）3、舞蹈用小道具
9、（腕花），幼儿人手一副。三、活动过程：1、随母鸭带小鸭律动音乐幼儿开心地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）2、练生曲你好，你早（仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐好听）3、复习歌曲快乐颂请外圈的.小挚友站起来唱歌词，里圈的小挚友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。4、创编舞蹈快乐颂（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）老师：“刚才小挚友的歌声真好听，今日老师要请你们来编快乐颂的舞蹈动作，首先请大家细致地听音乐想动作。”（2）幼儿分组商议探讨，设计舞蹈动作，老师巡回指导。（引导幼儿主动参加，在小组协商的基础上创编舞蹈动
10、作）老师：“接下来要请每队小挚友站到标记上，相互商议，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，起先。”（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师刚好记录动作画在图谱上。（激励幼儿大胆创编，引导幼儿编出别出心裁的美丽的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）老师：“刚才小挚友都编得很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作打算。（引导幼儿通过细致视察图谱，想象动作）老师：小挚友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）老师：“现在请大家
11、找好舞伴一起来跳。”（特殊提示幼儿在须要合作舞蹈时两人能相互协作好）音乐连续播放两遍。（6）小挚友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）5、结束。小挚友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！（幼儿随母鸭带小鸭音乐开心地出活动室。）舞蹈教案范文5一、活动目标1.依据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。2.主动参加活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢乐。二、活动打算1.不同颜色的彩纸4张、记号笔2.舞蹈音乐三、活动过程（一）熟识音乐1.观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。师：
12、今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物须要用你的耳朵去听。（幼儿观赏音乐）师：喜爱么？听了有什么感觉？2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（老师边拍手边有语言轻轻提示）师：拍了几下手？也就是有几个乐句？师：请你们自己试着在乐句起先时拍一下手。（二）创编动作1.幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，老师记录幼儿的动作）2.幼儿依据图谱学习舞蹈动作。师：这个动作怎么做？应当留意什么？像在做什么？（老师哼唱谱子）师：让我们边
13、做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好打算。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特殊神气，我们再来试一试；其次遍老师语言提示）3.听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么？（须要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）（三）跳邀请舞1.探讨并学习做邀请的动作。（坐在椅子上探讨）师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请挚友呢？请你来试一试？我们今日就先用这个珍宝的邀请动作！（老师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请挚友应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个挚友试一试邀请的动作。（关注眼神的沟通）2.老师完整表演邀请舞，引导
14、幼儿初步了解跳邀请舞的方法。师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？师：你们看，我在什么时候把挚友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞喜爱吗？（假如发觉到邀请时还没有找到挚友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到挚友？）3.幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。师：让我们接着跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个起先邀请）师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（假如多人找一个挚友，应当刚好调整）4
15、.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。师：跳的快乐吗？想再来一次吗？（361224）5延长。师：挚友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！师：今日学的快乐吗？原来大家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗？（太仓市浏河幼教中心明德幼儿园王芳）舞蹈教案范文6活动目标1、感受雨中曲诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣。2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创建欢乐。3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受雨中曲音乐与舞蹈的协作。活动打算1、材料打算：音乐雨中曲，剪辑视频。2、阅历打算：幼儿有在雨中玩耍的阅历。活动过程1、玩嬉戏
16、“脚的律动”，感受用脚舞蹈的趣味性。2、观赏“雨中曲”视频，初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格。3、再次完整观赏雨中曲视频，了解新的舞蹈形式。4、分段观赏雨中曲片段，尝试仿照几个典型的动作。5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创建欢乐，进一步了解踢踏舞的特点。（1）玩“带头人”嬉戏，在集体舞蹈中自由探究、创建欢乐。（2）合作表演踢踏舞。舞蹈教案范文7教材：湘美版小学美术二年级下册第7课课题：欢乐的舞蹈课型：造型表现教学打算：教具打算：教学课件，范图等学具打算：勾线笔，彩色画纸，油画棒教学目标：实力目标：培育学生对运动中形象的视察力、记忆力和表现力。学问目标：了解人物动态产生的原理。情感目标：激发
17、学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。教学重点：驾驭人物动态的产生原理和表现方法。教学难点：培育学生对运动物体的视察力、记忆力和表现力。教学程序：课前律动（感受欢乐）集体表演健康歌。大家跟着音乐一起跳起来吧！一、观赏激趣1、课件播放视频企鹅跳舞同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵挡寒冷，跳起欢快的舞蹈。2、课件播放几组舞蹈。大家在观赏时，留意视察舞蹈演员的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。老师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。二、体验发觉1、综合体验（木头人）小嬉戏老师说明嬉戏规则：“我是欢乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同
18、学们做出一个美丽的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来仿照。2、视察发觉(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发觉舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）老师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而欢乐的表情能使舞蹈更具有感染性。三、观赏范作，学习绘画方法老师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人特别厉害，你们想相识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）课件展示
19、学生作品，引导学生观赏过后，师提出问题：看了这些小挚友的作品，谁能告知老师，假如要你画一幅表现欢乐舞蹈的画面，应当留意那些问题呢？（学生独立思索或小组探讨后作答）老师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更喧闹。3、语言引导，构思画面把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。四、自主创作课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡察指导。五、沟通评析学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜
20、爱哪个舞蹈人物，说出喜爱的缘由。六、小结延长师：今日大家都画得不错，把欢乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创建思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术观赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。依据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。舞蹈
21、教案范文8一、活动内容：舞蹈小小挤奶员二、活动目的：、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的基本动作；知道这一舞蹈名称，音乐教案舞蹈小小挤奶员。、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。三、活动打算：图片、磁带四、活动过程：（）导入活动（出示内蒙古人民生活的图片）“请小挚友们看看图片上画得是哪一族的人民在舞蹈？今日，我们来学一支蒙古族舞蹈小小挤奶员，幼儿教案音乐教案舞蹈小小挤奶员。”（二）学习舞蹈部分：、请幼儿观赏感受蒙古族的音乐。、师示范舞蹈动作，激发幼儿的学习爱好。、师师范讲解舞蹈动作，幼儿学习三至六段舞蹈。（）硬肩：双手叉腰，单腿跪下，第一拍右肩快速向前，其次拍动作相反，依次交替进行，肩要前后
22、摇摆，干脆有力。（）硬碗：一条腿跪下，两手平放于腹部前方，手背相对，屈肘一拍压右腕，其次拍做相反动作。，交替四次，同时上前倾看桶，再反复四次上身后仰。（）学习跑跳步、后踢步等脚的动作。、师放音乐，幼儿跟着老师听曲子跳三至六段舞蹈动作。、听音乐，幼儿自然表演。五、结束：、师对幼儿的表演进行评价。、律动出教室。舞蹈教案范文9教学目标1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的快乐和节奏。2、培育幼儿团结协作的精神和相互帮助的良好品质。3、教幼儿学会舞蹈的表演。教学重难点有节奏地敲击筷子。教学打算废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。教学过程一、起先部分：嬉戏捆扎筷子。老师出示事先打算好的废旧筷子。引出
23、本次活动的主题。“小挚友你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小挚友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”老师组织幼儿进行操作，对个别实力稍差的幼儿可请实力稍强的赐予帮助，充分体现团结协作的精神。二、基础部分：舞蹈筷子舞1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，激励幼儿大胆想象。2、“刚才每个小挚友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。3、“小挚友的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏老师示范表演
24、舞蹈。4、全体幼儿跟着老师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的起先起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。5、全体幼儿跟着老师在音乐伴奏下进行练习，老师可进行整体示范和个别指导幼儿驾驭舞蹈动作，可反复几次。6、激励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小挚友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，老师不规定和老师的动作一样，幼儿自由地表演。7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，老师指导。三、结束部分：嬉戏玩筷子。1、老师提问：“我们手上的
25、筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象（可以吃饭，还可以放在地上玩），老师抓住幼儿的思路，激励幼儿进行玩筷子的嬉戏活动。2、全体幼儿在逍遥自在的玩筷子活动中结束。舞蹈教案范文10活动目标1、学习踏跳步的基本舞步动作。2、会依据歌词自编简洁的舞蹈动作。3、激发幼儿的舞蹈情趣。重 点：学习踏跳步的基本舞步动作。难 点：学会基本动作要领。活动打算星星装饰图片若干、音乐。活动过程一、音乐入场（活动前全身练习）1、 学大象（上肢运动）2、 学小猫（体侧运动）3、 学青蛙（跳动运动）4、 学小鸟（整理运动）老师导入：小挚友们，今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客，但是她有一个小小的要求，要我们学小动
26、物走上去（ 随音乐进入布置好的太空），还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗？二、谈话、引出活动。师：小挚友们，你们都看到了什么？（星星）都有些什么颜色的呢，（红色、黄色、绿色、蓝色等）小挚友们知道星星发亮的时候是什么样的？像什么？（一闪一闪的，像眼睛）那小挚友们喜爱星星吗？这么美丽的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样（花仙子）三、学习基本动作。1、老师引导幼儿自编动作 。（星星是怎样挤眼的，用动作表现等）2、老师组合部分动作。3、学习踏跳步。4、师生一起唱一遍歌曲。5、老师将组合的动作示范一遍，幼儿随老师反复练习。四、随音乐集体跳舞一遍。五、嬉戏结束。师：小挚友们
27、，今日你们玩得快乐吗？我们一起来做一个嬉戏（捉星星）。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。舞蹈教案范文11活动目标：1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的爱好。2、体验与木偶共舞的欢乐。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。活动过程：一、木偶跳舞师：前几天，我们看了小木偶历险记的影片，里面的小木偶一起先不喜爱上学，后来呀，它慢慢地变了，变得聪慧又机智，今日，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。师：小木偶表演的真棒，我们一起
28、表扬表扬它。2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由很多不连贯的定格动作组成的。）3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）4、我们人的各个小关节都能动，做的动作松软、连贯（试着比较几个动作）二、幼儿学跳木偶舞1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？2、幼儿自由探讨表演3、个别幼儿表演三、嬉戏“拷贝不走样”小木偶说我们的小挚友真聪慧，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个嬉戏给我们看看，今日他们玩的嬉戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。1、
29、师生共同做嬉戏2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏四、记录木偶的舞蹈动作师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小挚友把你小木偶会跳的不同动作记录下来1、师示范记录方法（用单线条）2、幼儿边摆放木偶边记录提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。五、展示沟通相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。（数一数、评一评、学一学记录的动作）六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞活动反思：1、选材能满意幼儿的爱好和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。料投放足够（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新奇，让幼儿百玩不厌。2、整个活动在学一学、共同
30、嬉戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特别性。3、幼儿能依据自己独特的方式进行记录，爱好深厚。最多的记录了二十几种。该部分可依据幼儿的记录速度和爱好，可适当延长时间。舞蹈教案范文12教学目标1、概括主要事务，提高整体感知的实力。2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。3、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。教学重点1、概括主要事务，提高整体感知的实力。2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。教学难点感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。第一课时教
31、学目标概括主要事务，提高整体感知的实力。教学重点概括主要事务教学难点提高整体感知的实力教学过程一、按常规预习。自选三十个词语默写二、导入中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：千手观音。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今日我们要学习的课文生命的舞蹈还会给我们带来哪些新的启示呢？二、再读课文，概括主要事务，提高整体感知的实力。1、请同学们快速阅读课文，并思索：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。（提示：时间、地点、人物、事情）明确：以一对残疾夫妻为代表的一
32、群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。2、这两次生命的舞蹈有何异同？引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的逆境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的心情有何共同点？）（A异：残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。残疾人的逆境是自身肢体有残缺；小女孩的逆境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的逆境的详细内容不同。）B同：两者都是快乐的。（由此体现的生活看法有共同点吗？）都是酷爱生活、乐观主动(等等)。三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的
33、感受实力。3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些改变？A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“深思”“叩问”，确定作者心理活动改变的过程。4、从最初的怜悯到之后的“深思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的相识过程的。那么，文中哪些语句表明白作者对两次生命的舞蹈的思索呢？四、反馈。1、说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思索的？2、摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思索的语句，摘抄本。（选做）3、重写共享，随笔本。反
34、思其次课时教学目标1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。2、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。教学重点品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。教学难点感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。教学过程一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思索的语句。6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思索的？句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”（
35、比方的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比方成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力呈现自己生命力气的精神面貌。）引：那么，作者为什么在此之前说“我感到世上全部的词汇都变得苍白。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？（因为这些词语的含义、程度都不如火的比方能更精确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的.真正缘由。）句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的状况下都会唱歌，都会快乐的缘由。”（用“红舞鞋”比方一种生命的自然规律：人有追求快乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求快乐，生活中的任何艰难困苦都不能变更我们去追求这
36、种快乐。这就是生命的本质。）句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”（当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的快乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？（首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下快乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比方生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求快乐的天性。最终，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告知我们，面对
37、任何艰难困苦，我们都不能放弃追求快乐的权利，那是我们生命存在的意义。）五、结束语假如人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色调，也会有层次的暗涌；假如人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下照旧潺潺奔流；生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中照旧摇曳生姿；生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着照旧跳动隽永。生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！主动乐观的面对生活中的逆境这样一种生活看法也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读）六、作业布置1、熟读背诵第4
38、、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。2、举荐阅读：赵丽宏的生命；季羡林的人生的意义和价值（选自中外书摘20xx年4月经典版）教学反思舞蹈教案范文13教学目标：1、培育学生对运动中形象的视察力、记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学时间：教学过程：一、观赏感受1、同学们，一年一度的六一儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?2、今日，老
39、师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们六一节排了什么节目?我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈!(出示课题)二、引导回答1、舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作?给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照!待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗?2、小组沟通，组内表演舞蹈。3、同学们的舞蹈姿态都挺美丽的!哪位同学来给我们表演? (生表演舞蹈)三、综合体验1、同学们，他们跳得怎么样? 大家想不想一起跳?2、那我们就来玩一个木头人的嬉戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎
40、么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动!3、播放音乐，学生跳舞。4、(音乐声停止)好!扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。5、你视察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!(生仿照自己视察到的动作)6、老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看!7、师在黑板上示范。8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来?9、生作画。四、赏析评述1、大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈
41、的场面的吗?我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同?2、同学们都说得很好!我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊?!3、播放音乐，学生接着作画。五、沟通评析1、请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生相互观赏，贴上贴片。3、共同观赏得票多的作品。4、同学们!想一想，今日大家学到了什么?六、小结今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来!欢乐的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所驾驭
42、的形色学问和方法进行感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。能让学生在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。舞蹈教案范文14设计意图音乐活动是一种审美教化活动，通过美的活动在潜移默化的过程中给予幼儿一种审美的看法，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好仿照的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发觉他们对拍手点头这些简洁的身体动作很感爱好，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培育孩子们的节奏感。为此，我依据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。活动目
43、标（1）初步培育幼儿对音乐活动的.爱好。（2）喜爱音乐，乐意随老师做一些简洁的动作。活动重难点对于托班幼儿来说，他们刚起先接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有肯定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最终感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参加活动，喜爱音乐活动。活动重点：喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作。活动难点：能连续随音乐做出简洁的动作。活动打算音乐VCD活动过程1、导入：问好时间老师拍手说：你好小挚友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做打算。2、在玩嬉戏的过程中驾驭节拍：（1）看谁做得对：现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。（2）请你和我这样做：刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小挚友都玩得特殊的快乐，今日老师还把刚才我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，请你和我拍拍手，你们和我