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1、武宁县第六小学四年级信息技术下册教学总支配一、学生基本状况四年级共有6个教学班，学生上信息技术课的爱好比较高，在三年级和 四年级上学期的学习基础上，学生已经基本驾驭了计算机的基础性的操作技能, 但是学生的接受实力有高有低，驾驭水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在 教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学 方法等。另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会 影响学生对学问、技能的驾驭。二、教材分析由人民教化出版社信息技术编辑室编著的小学四年级下册信息技术 教材行文流畅、图文并茂、富好玩味性和启发性。教材有“任务引导”、“金钥 匙”、“小博士”、
2、“学问窗”、“阅读材料”等模块构成较完整的学问体系， 由浅入深、按部就班地介绍信息技术基础学问、基本概念和基本方法，引导同学 们在一个个详细任务的过程中，领悟信息技术中隐藏的科学思想和文化内涵，培 育自己的信息意识和信息素养。本册教材共有6个单元，它将引导你从体验网络的奇妙作用起先、到你 学会在网上自由“冲浪”。第1单元“了解计算机网络”体验计算机网络，介绍 计算机网络的基础学问，学习共享校内网资源的方法；第2单元“奇妙的因特网 世界”介绍运用IE阅读器阅读网页的基本方法；第3单元“网上冲浪有技巧” 介绍运用IE阅读器阅读网页的技巧；第4单元“把网上的，珍宝搬回家”学习 保存网页、图片及文字的
3、方法；第5单元“网上邮差E-mail”学习获得免费电子 邮箱的方法并利用免费电子邮箱收发电子邮件；第6单元“网络平安与防范”介 绍网络中的平安隐患、网络道德和法规，学习网络平安防范措施。三、教学目标1、初步了解网络的基础学问，学会运用网络上的共享资源。2、学会通过因特网阅读信息，获得学习、生活中须要的信息资源。3、营造主动参加、动手实践的学习氛围，让学生在亲身经验提出问题、 分析问题、一步步解决问题的过程中，学习学问、习得技能，逐步形成运用信息 技术解决实际问题的实力。4、在计算机操作中留意正确方法的指导，养成正确运用计算机的良好 习惯。5、拓宽学问面，拓展视野，培育学生对计算机的深厚爱好。6
4、、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信 息技术的信念。7、培育学生与人合作、自主探究思索、勇于动手、擅长沟通的实力。8、进行爱惜公共机房设备的品德教化。四、教学措施1、任务驱动思想。中小学信息技术课程指导纲要（试行）中确立了 “任务驱动”的教学原则，明确指出：学问及技能的传授应以完成典型的“任务” 为主。这个原则突出了 “在做中学的思想。任务驱动教学策略对主体 性教学，发挥学生主动主动性，主动参加学习活动，培育创建性实力具有主动性 作用。2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合。3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。4、培育学生信息素养。
5、（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络学 问。5、教学面对全体学生，充分考虑到学生的特性差异，采纳“因材施教”、 “螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时 可依据实际状况进行取舍。6、通过演示和教授相结合的方式，让学生驾驭本学期的教学内容。7、课堂中穿插嬉戏、竞赛等方式，提高学生的学习爱好，8、课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应当多给他们练习的时间， 提高他们的实际操作实力。9、采纳分组合作的教学模式，培育他们互帮互助、相互合作的精神。10、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础学问和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，留意贴近生活, 渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养, 培育学生的社会责任感，提高学生的人文素养。五、教学进度支配教学进度表鼠教学内容备注1第一课：简简洁单看文件2其次课：有条不紊管文件3第三课：轻轻松松管图像4第四课：演示文稿奇妙播5第五课：为所欲为展图画6第六课：演示文稿细致做7第七课：图片文字排美观8第八课：放映效果我设置9第九课：演示文稿巧编辑10第十课：电子邮件我收发11第十一课：认细致真管邮件12第十二课：即时通讯真便捷13第十三课：网络博客写想法14第十四课：病毒防治刚好做15第十五课：综合实践展风采