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1、 2023年课文春教案难点(5篇)课文春教案难点篇一 1、学问目标 把握字词，了解。 了解散文的特点，体会抒情散文如何以肯定的事物为写作对象抒发情感。 理解把握文章细致观看景物，抓住景物特点进展描绘的写法。 2、力量目标： 指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清楚的脉络构造。 学习通过运用感官细致描写景物的写法。 体会用词精确的语言特点，学习运用比方、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。 3、情感目标： 领悟用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生气勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发喜爱春天、向往将来的欣喜之情，学习喜爱自由、喜爱生活、积极进取的人生态度。 教学重点：引导学生细致观看景物
2、，抓住景物的特点，用美丽语言和写景物技巧描写景物的方法。 教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美妙的。感受，体会用词精确生动的语言美。 1、教法 指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采纳多媒体教学，先展现“春天”的画面，再伴随音乐进展范读，为学生制造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的根底上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，把握本文的写景方法和美丽的语言，既培育了学生的分析力量和鉴赏力量，又提高了学生的写作水平，为稳固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积存美句和推举美文的课后作业。 2、学法 本文着眼于感受、观赏、品尝朱自
3、清美丽的语言和精彩的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体会本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读质疑探究解疑练笔”这五个环节，完本钱课的学习任务。 以读为主，通过读来理解内容构造，感受文章的语言美。 导语设计 春天是一个漂亮的季节，古人对春天的吟咏和赞扬的诗句许多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知绿叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展现诗句） 古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来观赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来观赏一下闻名的文学家朱自清写的散文春 检查字词、简介的预习状况。（多媒体
4、展现字词、简介） 朗读训练 1、听读：跟随多媒体播放的音乐春江花月夜，听教师范读来感受春天之美。 2、美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 3、赛读：分四组，每组选出一人进展朗读竞赛，激发学生的朗读兴趣。 听着大家美丽的朗读，教师眼前消失了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三局部？每一局部用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生答复，教师归纳，多媒体展现板书） 说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容把握构造有很大的帮忙。 是学习本文的写景技法和语言特点。 学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批解释形式理解本分用词精确生动的语言特点，运用比方、拟人等修辞手法
5、和感官技巧写景的方法。（多媒体展现思索题） 1、春草图 本文写小草突出了它的哪些特征？ “钻”字用的好，好在哪里？ 此图运用了哪种感官技巧写景？ 2、春花图 从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？ 运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？ 3、春风图 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你”此句运用了哪些修辞手法？ 找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？ 4、春雨图 从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比方的修辞写出了春雨哪些特点？ “斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？ 5、迎春图 由什么景物引出人迎春？ 颂扬了一种什么精神？ 教师归纳总结：词语的精确生动和比方、
6、拟人修辞手法的运用为本文增加了语言颜色。如：“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草坚韧生命力。比方、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温顺、沉醉、和谐、悦耳，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。 教师归纳总结：学习了写景散文春，同学们学到了许多学问，首先了解到写景要擅长观看，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以肯定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用美丽的语言、精确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，
7、到达托物言志目的。 用多媒体展现朱自清的散文绿和月模糊鸟模糊帘卷海棠红，找两个朗读比拟好的学生伴随着音乐朗读，在美丽的意境中完毕本课节的教学任务 说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。 抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进展仿写练笔。 从以下问题中任选一项，仿写春写作手法写一篇写景散文。（多媒体展现“春、秋、冬”风景画） 1、仿照春写“夏”。 2、仿照春写“秋”。 3、仿照春写“冬”。 1、积存摘抄美丽句子。 2、推举美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。 课文春教案难点篇二 1、学会本课生字，熟悉5个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正
8、确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解早春季节梅花山梅花盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发同学喜爱大自然的思想感情。 借助图片，紧扣词语，观赏梅花开放时的动人景象。 通过朗读，感悟意境美和语言美，培育其语感。 课文动画，梅花，生字卡片。 教学时间： 三课时 1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。 2、看到课题，你有什么问题吗？ 3、教师简介梅花山。 1、看图，说说从图上看到了什么。 2、教师范读课文，要求同学：标出自然段的序号，画诞生字词。 3、同学自由读课文，读准字音，读通句子。 4、检查自读状况。 （1）出示生字词和带生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我
9、，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息欢快晶莹透亮涌动 （2）同学拼读生字词。 （3）同学沟通已经读懂的词语。 （4）出示生字：寒还退尽挨片发休息欢 用自身喜爱的方法记字型。 结合教新偏旁：宝盖头、提手旁 5、自由读课文，看看课文一共有几句话。 （1）指名读第一自然段的其次句。 教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。 （2）齐读。 （3）指名读其次自然段的其次句。 （4）齐读。 1、抄写生字词。 2、练习正确、流利地朗读课文。 1、指名读生字词卡片。 2、指名读两个长句子。 1、精读第一自然段。 （1）自由读，边读边想：你读懂了什么。 （2）检查自读
10、效果。 依据同学沟通，教师归纳： *这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。 *其次句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解） （3）请小朋友选自身喜爱的句子读一读，然后读给全班小朋友听。 2、精读其次自然段 （1）自由读，看看读懂了什么。 （2）依据同学答复，教师归纳： 第一句总写人们宠爱梅花，其次句详细写人们怎么宠爱它。 第一句先说时间，再说看话的人多。 理解：报春、涌动、人流。 “梅花山成了欢快的海洋”形容人们很快乐，想象一下他们会说些什么。 同桌练说；大胆在全班说。 （3）联系朗读其次自然段。 （4）回忆全文内容。 （5）练习朗读全文，指名朗读。 1、
11、用“像”说一句话。 2、练习有感情地朗读课文。 1、填空： 人们宠爱_。 梅花散发出_。 2、指名有感情地朗读课文。 1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒 2、说说怎样把这些字写好。 3、教师归纳： *片：笔顺是撇、竖、横、横折。 *息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。 *尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。 *还、退：都是半包围构造的字，留意先写里边，再写走之底。 4、教师范写，同学描红。 教师巡察，和时订正书写姿态。 1、连续练习写字。 2、用以下偏旁组字： 提手旁：（ ）（ ）（ ） 宝盖头：（）（）（） 走之底：（ ）（ ）（ ） 三点水：（）（）（） 3、练习正确、流利、有感
12、情地朗读课文。 课文春教案难点篇三 幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种制造性教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。 现在正值春天的季节，我们要求孩子们画意愿画春天，其实就是将幼儿自己的生活阅历重新组合，制造出新形象的过程。孩子们已经感受春天，对春天有了再熟悉，然后通过音乐唱歌春天以及故事春来了情境创设，引导幼儿通过自己的思维方式对作品中消失的人物进展体验，勾起幼儿剧烈的奇怪心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种材料，进展美术装饰，引导幼儿自主制造，形成自己的熟悉和想法，这样子
13、孩子们画出来的春天肯定是各有千秋的。 春天来了。 金锐。 30分钟。 8名10名大班幼儿。 1、故事情境创设，引导幼儿通过自己的思维方式对作品中消失的人物进展体验，能大胆地表现自己的情感和体验。 2、画、剪、贴的综合运用，从而熬炼幼儿的小手机能，使幼儿感受胜利的欢乐，增加创作热忱。 幼儿通过画、剪、贴的综合运用，制造出心中最漂亮的春天。 一、设置悬念，引入课题 1、听春天。 小朋友们，你们现在是什么季节吗？引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐美丽的旋律回忆春天漂亮的风光。 春天来了，小草静静的钻出泥土，来看看漂亮的春天。桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”梨花说：“春天是白的。漂亮的蝴蝶公
14、主也在花的海洋里翩翩起舞，就连得意的珍宝们也穿上了美丽的花裙子，和同学们一起去春游了。 2、说春天。 春天是个漂亮而又五彩缤纷的季节，那动物乐园的小朋友是怎样去查找春天的了？ （听故事春来了你听： 提问：小朋友，听完故事后，里面有哪些得意的小动物，你更喜爱哪个小动物了，假如你喜爱小猪，那么你就把自己想象成一只得意的小猪，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗？ 3、画春天。 1、每个小朋友发一张白纸，要求学生把最喜爱的小动物画出来，可以是一个也可以是一群小动物（提示幼儿把主题的东西画清晰，画大），然后小朋友可以依据自己的爱好剪或者撕出这个主体物，然后粘贴在彩色的卡纸上。 2、教师板前展现讲解主体物
15、：小猪、小老鼠、小羊。（供应丰富的视觉录像图片，让幼儿去观看、感知，刺激幼儿的视觉记忆，然后引导幼儿依据记忆去添加） 3、添画情景。（教师利用提示语让幼儿自主选择材料，进展剪贴，丰富画面发挥了幼儿的想象力、制造力） 1、春天哪些花会开呢？学生可以画出或者剪出你心目中最漂亮的画朵。 2、春天里的小动物都在干什么呢？小动物们参观动物学校。有的去游乐场玩过山车。有的去公园放风筝。动物宝宝设计了美丽的房子、还有多彩的石子路，连得意的小蝴蝶也在美丽的大树上荡起了秋千。小蜗牛静静的躲在树后偷偷的乐了。连小蚂蚁们也忙的不亦乐乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜爱花瓣雨还是喜爱胡萝卜雨了？ 3、教师随机指导，要求
16、幼儿留意画面的工整以及布局的合理。 4、教师指导幼儿在涂色时，鼓舞幼儿依据画面的需要大胆的涂色。 四、赏春天。 1、选出有代表性的作品进展点评。 2、总结：春天实在是太美了，现在教师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去查找春天吧！ 教师和幼儿共唱春天在哪里这首歌走出教室，至此，全课完毕。 课文春教案难点篇四 春天是生气勃勃的季节，是布满着神奇变化的季节，是让孩子积极参加探究，培育幼儿认真观看力量的好时机。为此开展了此次活动找春天。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的微小变化。让我们从春天开头，共同欢乐学习每一天。 1、知道春天大自然的变化。 2、感受春天的漂
17、亮。 相机、卡纸、记号笔。 一、发觉春天。 1、一起到户外看一看春天的风光。 2、到户外参观幼儿园春天的春景。 二、找一找春天的变化，感受春季的不同。 1、春天带来了哪些礼物？ 这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？ 2、花草树木与小动物的变化，鼓舞幼儿大胆发觉。 观看树叶；迎春花和蝴蝶花等。 3、把春天带来的礼物记录下来？ 三、春天的变化。 1、介绍自己找到的春天。 2、播放教师拍摄的春天美景。 春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠清醒、南迁、换毛等）、天气变暖 描绘春天的风光。 课文春教案难点篇五 七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进展抱负教育。春所在
18、的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，熬炼学生发觉美的力量，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积存和运用，好的句子的观赏与游。 1、了解简介； 2、诵美课文、读中理解、读中观赏、读中品尝。 2、感受对春的赞美之情。 3、培育学生对大自然的喜爱之情。 1、培育学生的朗读力量； 2、了解排比、比方、拟人等语句的表达作用； 3、记叙文章的情感美、语言美 培育学生对大自然的喜爱和体会的语言美 1、解决本文的生字词； 2、读通读懂本文； 3、收集有关春的诗句； 4、收集简介。 一课时 一、导语设计 同学们，一提到春，我们眼前仿佛呈现出阳光明媚、东风
19、浩荡、绿满天下的美景；一提到春，我们就会感到有无限生气，有无穷力气。古往今来，有很多诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生展现收集的资料现在请我们一起去朱自清的春看看又是怎样写春的？ 二、读中理解 1、教师配乐背诵，学生对比课文边听边默读； 2、学生自由朗读，留意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。 3、合作、沟通教师引导，明确本文的生字词。 4、齐读，整体感知课文。 5、思索春描绘了几幅漂亮的图？用三个字概括？若学生对第一个问题不能答复，就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 6、请学生朗读第一段和最终一段，引导学生归纳盼春
20、绘春赞春。 三、读中品尝 请同学样找出像喜爱的句子或段落来读，并说明理由（估量学生会找出一些修辞句式，教师见机点拨，完成教学重点）让学生找出不同的语段来分析。 四、说中升华 1、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么（可能学生会说描写的作用、修辞的运用等）。 2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话，如以春天像，像，像等句式；不用这句式，只要能用上相应的修辞手法进展。 五、课堂小结 本文通过对春的描绘，使我们为那漂亮的春光所沉醉，为那洋溢的诗情所感染，让我们更加喜爱大自然的绚丽风光，同时，我们还学会了比方、排比、拟人等修辞手法，体会到了美丽的语言。 六、布置作业 1、摘抄好词好句。 2、熟读课文，背诵课文。 3、仿写春的写作方法，为秋日的校园写上一两片断。 七、板书设计 略