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1、2023年年课文台阶的教案(四篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 课文台阶的教案篇一 1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者 的感情。 2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、 培育学生酷爱父亲，敬重父亲的感情。 在驾驭小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。 学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。 一、导入。 不知道大家 发觉没有，
2、这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经验、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲 二预习 自学 1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音： 凹（ ) 凼（ ） 门槛（ ） 涎（ ）水 揩( ） 黏（ ）性 尴尬（ ) 撬( ） 烦躁（ ） 硌（ ） 你认为自己须要驾驭的其他字音、字形：_ _ _ 2、理解重要词语的含义： 尴尬： 微乎其微： 大庭广众： 三学习研讨 1、精读美文，合作探究： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 在家乡，“台阶高，屋主子
3、的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，简单进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。 这里补充一下关于马斯罗的理 论：人的须要层次生理须要；平安须要；爱的须要；敬重须要；自我实现须要 ； 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的（父亲为了造台阶，做了哪些事）？ 每 天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票编草鞋、踏黄泥等。 （3）、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那么父亲是怎样庆贺的？ 放了四颗大鞭炮。 （4）、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特
4、色？ 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋 就要完工，他心里的兴奋是无法形容的。一辈子低眉顺眼、醇厚厚道，兴奋起来也别出心裁。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白其中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。 （5）、在父亲的努力下， 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么？ 感到不自由，不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 （6）、你认为父亲这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 2、详细来理解两个句子： 1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘
5、去。”表现父亲怎样的思想感情？为何 不专心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬 ， 他在谋划怎样加快打算，争取能早日造起高台阶的 新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2） 、父亲回来时，为什 么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失 。 3、父亲的形象（你认为这是一个怎样的父亲）？ “父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独
6、立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不自由，并且不好意思坐上去。 四、小结： 父亲的故事是无声的，他用自己的行动静默地教化着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，激励我们英勇的去面对。所以父亲是平凡的，又是宏大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们
7、。 五、布置作业 ，实践演练。 文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许很多 多的父亲一样，向着美妙的生活不断的追求着，他坚韧坚韧的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来 写写我们自己的父亲吧！（100字左右） 课文台阶的教案篇二 学习目的： 课堂练习 1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？ （提示：a、节约、俭朴；b、父亲常常在水凼洗而仅有一次在家里洗的原因；c、父亲一辈子从未享受他人侍候而内心感到担心的原因。） 2、第13段最终一句说明白什么？ （提示：神态描写父亲专注别人的高台阶，他艳羡、憧憬
8、，谋划如何加快打算，争取早日造好台阶，也让人艳羡的神态。） 3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？ （提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。） 4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？ （提示：a、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。b、台低的阴影一时难以消退。） 5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？ （提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创建；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”） 6、第30段的含义？ （提示：神态描写比方的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳
9、碌终生而感到哀痛，进一步为全文覆盖上一层凄凉、悲伤之情。） 课文台阶的教案篇三 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。 3、理解课文围绕“台阶”组织材料，支配详略的方法。 4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态，培育学生酷爱父亲、敬重父亲的感情。 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。 课时支配：1课时 ：多媒体 一、整体感知踏上台阶，走近父亲。 1、导入激趣：钢琴曲雨的印记下，老师朗诵写给父亲导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都
10、说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。 （这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，很多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此今日，让我们踏上李森祥的小说台阶，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。） 2、检查预习，辨音识义。 凹凼（o dng） 涎水（xin) 淌汗(t?ng) 揩汗(ki) 嘎嘎(g） 黏性（nin) 掺水(chn) 蹿上(cun) 胯骨(ku） 舀米(y?o) 尴尬（gng） 闲聊（lio) 撬石板(qio) 硌(g）了一下 3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。 生速读
11、课文，复述故事。 阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的？ c、新屋造好了，父亲怎么样了？ 提问：本文的线索是什么？人物呢？（板书：线索台阶、人物父亲） 我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶造台阶坐台阶 追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而具体，是不是有点舍本逐末？ 明确：文章的详略由中心定。题目是“台阶”，所以主体工程略写，造台阶详写。 二、研读赏析凝视台阶，感悟父亲。 （师：人物是小说的灵魂，我们一起来看看这篇小说塑造了一个怎样的父亲形象。）跳读课文，合作探讨父亲的形象，找出你印象深刻的描写父亲的语句，说说他是个怎样的人。 （一）叹
12、台阶 提问： 1、父亲造屋缘由最关键的一句话是什么？你是如何理解的？从这，看出父亲是怎样的人？ （台阶高，屋主子的地位也就高文眼。台阶地位敬重，父亲要强、不甘人后）。 板书：叹台阶有志气、不甘不后 （二）造台阶 提问： 1、父亲为建九级台阶的新屋做了哪些打算？ （捡砖、拾瓦、塞角票，积铢累寸。七个月种田，四个月砍柴、半个月捡卵石） 2、出示图片一、二，猜猜内容，与课文造台阶部分的哪个段有关。 图一：渴慕图，写了父亲对高台阶的渴慕。 提问：这是什么描写？为什么不专心理描写？你来说说父亲的心理。 明确：神态描写。专注的望着人家高高的台阶，他艳羡、憧憬，他在谋划怎样加快打算，争取能早早造起高台阶的新
13、屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 这是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形传神。分析人物描写，要走进人物的内心世界：瞧瞧人家的，那才叫气派。这辈子，我也要建一栋九级台阶的房子，叫大人小孩都神气神气。咱身体好，有的是力气，舍命干，早晚都有攒够钱的那天！ 图二：兴奋图。动工时，父亲忙前忙后，干到半夜，不辞劳苦，乐在其中。台阶造好了，他那个兴奋劲当然是别提了。 提问：不过，课文写的兴奋与这幅图相同吗？课文是怎样写的？（尴尬的笑）。体会一下，他的这种神情有什么特色？ （他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，新屋就要完工了，他心里的兴奋是无法形容的，他一辈子醇厚厚道，低眉顺眼，兴奋起来也
14、自有他兴奋的样子。作者微妙地写他左也不是，右也不是，异乎平日而又别出心裁的样子。他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑，这副喜悦的样子是特别特性化的。） 情感体验仿照秀：哪个同学情愿来仿照一下父亲的笑？ 板书：造台阶不怕艰辛 乐在其中 （三）坐台阶： 1、提问：在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？（引导学生找出：不对劲、不自由。台阶低、地位低，父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，他反而感到到处不习惯、不对劲了。） 追问：那他最终坐到了哪？（门槛上多朴实的人啊，这就是我们中国的农夫，特谦卑。） 2、提问：那他的身体呢？（累跨了）。
15、有什么表现？（挑水闪腰，很少跨了家门，若有所失） 3、出示图三：失落图。品析：若有所失 这人怎么了？ 明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若不所失。 这人怎么了？没怎么，奋斗一生，愿望实现，心满足足，但不经意间，曾经体壮如牛的自己却老了，从不知苦累的自己竟不能干活了，连水也挑不动了，一时间，精神支柱也倒了，内心有着很多的失落、惆怅、懊丧，真是无法言说。但从中，我们分明可看到父亲的倔强、不服老！这就是劳动人民的本色！ 板书：坐台阶不自由 若有所失。 4、总结父亲形象： 父亲 （不自由） 踏黄泥
16、编草鞋 坚 吹柴 韧 生 不 种田 命 拔 的 塞角票 高 艰 度 苦 捡卵石 创 业 拾瓦 捡砖 父亲 （觉太低） 地位 敬重 一生勤劳 平凡宏大 三、深化挖掘回首台阶 探究父亲 师：的确，这是一个一般得不能再一般的父亲，发展中中国农村一个农夫的典型形象，他为了台阶，付出了岁月、青春、健康，但他一辈子的奋斗，所得的结果不过是一间一般的房子，只不过台阶高些罢了。 1、提问：造房子为何用了大半辈子？（穷创业艰难） 是什么缘由让如此勤劳、要强的父亲这么艰难？ （建一栋房子建到人老，说明经济发展缓慢，建材是捡来的，钱是一角角存起来的，辛苦卖一担柴1.5元，这一切说明经济落后。） 2、师总结：小说告知
17、我们，父亲的创业之所以艰难困苦，根源在于农村经济极端落后，小说深厚地响着时代的呼喊亿万人民的希望在于先进的生产力，以变更农村经济落后的局面，结束老牛拉破车的日子。 3、那么作者在这篇小说里寄予了什么感情？ （对父亲的优秀品质崇敬。对父亲一辈子的艰辛和中国农夫特有的谦卑怜悯。对变更农村的落后面貌寄予了希望。） 4、写作技巧探究：（围绕中心选材，支配详略的重要） 提问：对老屋三级青石板的描写能删去吗？ 明确：来历体壮如牛（与后面闪了腰作对比） 粗糙经济条件差 我跳上跳下年幼，盖好新屋时，已长大。说明建屋所用时间长。 脚板终年辛苦，家庭贫困。 四、拓展延长回味台阶、描写父亲 师：好的文章具有感染力，
18、能打动人，敬爱的同学们，你被课文里的父亲感动了吗？你想到了自己的父亲了吗？老师不由自主的也想到了自己的父亲。 1、我说我父：师说自己的父亲。 引导生说自己的父亲，了解父亲的人生经验、生活故事，能体现父亲的追求、品行、做人原则，或是讲讲父亲对自己的关爱。 要求：抓住父亲某个令你感动难忘的特点，讲解并描述清晰、生动、突出重点。 2、作业：日记我的父亲。留意选材立意。 3、总结全文：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子眼里，不是刺眼的、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿，造好了新屋，砌上了九级台阶的
19、劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，让我们说声：父亲，您辛苦了，感谢您。把这首歌送给他们，好吗？ 音乐：刘和刚 父亲。 课文台阶的教案篇四 1、学问与实力目标： （1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 （2）把握父亲形象的特点及意蕴。 （3）学习作者命题立意、组织材料的方法。 2、过程与方法目标： （1）复述课文，整体把握文章的故事情节。 （2）合作、探讨、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。 3、情感、看法、价值观目标： （1）培育学生酷爱父亲，敬重父亲的感情。 （2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态。 教学重点：把握故事内容，分析父
20、亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。 一课时 音乐快要结束的时候，老师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/摩挲您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今日学习李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和深厚的精神世界 （展示课题：ppt2）。 1、速读课文，要求学生勾画诞生字词，并结合课文说明一些词语。(ppt4) 2、学生整体把握，要求复述故事情节。 (ppt5) 1、第一台阶：读懂父亲 （父亲是个什么样的人？ppt6） 勾画出父亲
21、的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的缘由。 用“从_可以看出，父亲是一个_的人”的句式进行说话训练。(ppt7) 老师联系人物，总结全文结构。(ppt8) 老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。(ppt9) 说说你对这位父亲形象的相识。(ppt10) 2、其次台阶：读懂作者 作者在父亲身上倾注了怎样的情感？ 作者对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对变更农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的：“乡土，恒久是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会遗忘，我来自农村，我有责任把中国农夫最本真的情感表达出来。”
22、(ppt11-12) 3、第三台阶：读出自己 想想你的父亲，学完这篇文章，假如父亲节到了，想想你的父亲，学完这篇文章，你会送给你的父亲什么礼物呢？为什么？(ppt13) 4、第四台阶：读出问题 发觉问题比解决问题要难得多！让我们都做文章的探讨者吧。思索在课文学习过程中，还存在哪些怀疑。提出来，大家共同沟通(ppt14)。 老师可以示范： 一问：这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”？或者能不能换为“新屋”？ (ppt15) 二问：为了台阶，父亲付出了_ 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 父亲这样做，你认为值得吗？(ppt16) 可结合学生的问题，简介
23、美国心理学家马斯洛的须要层次理论(ppt17)。 接着可引发学生的思索：你是否也想获得别人的敬重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否有所收获？与同学们谈谈自己的感受。(ppt18) 小结：文中写了一个父亲，可现实生活中像这样的父亲又何止他一个呢，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新居，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是刺眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！父亲的一生是典型的中国农夫奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无全部但照旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的宏大也远远超越了他的可悲。这就是我们的父老乡亲！(ppt19)。 观赏视频音乐父老乡亲。(ppt20) 课外找寻关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的敬重和理解。