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1、 2023年课文少年闰土教学设计（完整）课文少年闰土的教学设计1 【教学目标】 1、自主学习本文的生字、词语。 2、通过感情朗读，理解文章的内容，感悟闰土是个机灵英勇、聪慧能干、见多识广的农家少年，体会我与闰土间真诚的友情。 3、品评、理解、积存课文第一自然段。 4、理解含义深刻的句子，感悟农村的美妙，培育憧憬农村的思想。 【教学流程】 一、课前预备 把握收集、处理信息的力量。 上课以前，教师布置学生预习课文，并且查找有关、贝壳、跳鱼等与学生有些距离的又和课文亲密相关的资料。 二、自读质疑，寻求探究切入点 1、教师谈话、感情朗读第一自然段引入情境，让学生感受第一自然段画面，之后出示课题。 2、
2、自读课文，思索： 你认为留给鲁迅先生深刻印象的还有那些画面? 指名沟通留给我深刻印象的画面。 3、依据学生的答复，教师把问题整合到4件稀奇事，让学生板书这4件事。 三、合作探究性学习，突破课文的重点 1、选取4件事中最感兴趣的一件事，以小组为单位进展学习，选择你们认为最可行的方法(读、说、演、画)来学习，体会闰土究竟是怎样一个人，等一下以小组为单位进展汇报。 2、小组汇报学习成果： 课上的主要问题： 为什么这件事你最感兴趣? 主要回归： 你们小组能把这件事情的好玩表达出来吗? 主要着眼点： 闰土是怎样的人? 四、课中感悟，探究课文的难点 1、由闰土的心里只有这4件事吗引入中心句：啊!闰土的心里
3、有无穷无尽的稀奇的事，都是我平常的朋友所不知道的。把中心句读出自己的感情，再让学生对中心句质疑，引出问题：为什么我和平常的朋友会不知道这些事? 2、小组合作，读课文，比拟闰土与我身份、生活环境、经受、体验等的不同，再一次感受闰土其人。 随机出示重点句子： 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高墙上四角的天空。 朗读理解句子。 五、品评作品文字，提高观赏力量 1、引入： 闰土把我从高墙大院，带到了宽阔的大自然，一件件稀奇的事都给我留下了深刻的印象。在文学家笔下，是如何把印象深刻的画面刻画得淋漓尽致的? 2、品读第一自然段，谈体会。 六、总结延长，实现语文课的拓展性 推举学生去读小说家乡： 三十年后的闰土又是怎样一个人? (让学生带着问题走出课堂，真正实现主题的延长。)