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1、第五单元单元解读【单元主题】本单元主题是“妙笔写美景，巧手著奇观”，围绕“了解课文按 一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物”的语文要素，安 排如下内容：海上日出一文作者按照日出变化的顺序，重点描写了太阳跳 出海平面和穿入云层的壮观景象，展现的是海上日出的动态描写。记金华的双龙洞一文作者则是按照游览的顺序，依次介绍了 路上、洞口、外洞、内洞和出洞的情况，重点描写了外洞孔隙的狭小 和内洞黑、奇、大的特点。“交流平台”要求写游览过的地方，可以按游览的顺序写，可以 把特别吸引你的地方作为重点写。如果景物发生变化，可以按照变化 的顺序来写。“初试身手”有两个内容，一是根据示意图，画参观路线，介绍
2、 植物园；二是介绍自己附近的一处景物。习作例文颐和园按照长廊、万寿山下、万寿山上、昆明湖的 顺序写了颐和园的景色。七月的天山按照从山的外围到山的深处 的顺序写了天山美景。习作要求按照游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚，并 写出景物特点。【阅读训练要素】了解课文按一定顺序写景物的方法。海上日出记金华的双龙洞旨在引导学生了解课文按一定 顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住 重点景物去写。“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行 表达练习；颐和园七月的天山两篇“习作例文”提供范例，其功能 是继续体会写法；【习作训练要素】学习按游览顺序写景物。“单元习作”一一游是引
3、导学 生运用学到的习作方法进行实践，最终形成习作成果。【单元教学目标】1 .认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词 语。2 .通过学习海上日出、阅读类文，体会作者怎样描写景物变 化，写清楚景物的特点。3 .通过学习记金华的双龙洞和习作例文，结合图示，理清作 者的游览顺序。关注文中的过渡句，学会游记中的地点转换的描写方 法。4 .能结合课文内容和习作例文，梳理、交流按照游览的顺序和景 物变化的顺序写景物的方法。能根据图示，合理制定游览路线，说出 游览路线。5 .能按照游览顺序写一个地方。习作时能把印象深刻的景物作为 重点，写出特点。6 .写完后能与同伴交换习作，交流评改，并提出
4、修改意见。7 .通过实地游览家乡美景，积累习作素材。8 .通过举行“行走画卷云游展”的活动，将身边的美景介绍给更 多的人，在活动中提高习作能力。【阅读训练目标】1 .阅读写景类文章，感受自然之美，有探索和欣赏自然美景和奇 观的愿望。2 .通过找出文章中时间或地点变化的关键词句，梳理出作者的游 览和写作顺序。3 .品读文中细致的描写，体会作者是怎样把最吸引自己的景物和 感受写清楚的。【习作训练目标】1 .通过画游览路线图，理清游览顺序，能按照游览顺序移步换景 描写景物，把印象深刻的景物作为重点来写，写出其特点。2 .尝试使用过渡句，使景物的转换更自然。3 .积极主动地与同学互相欣赏习作，看看游览
5、顺序、景物特点是 否写清楚了，并提出修改意见。【语言实践与表达】“交流平台”，结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理。让 学生明白写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，把特别吸 引自己的景物作为重点写下来，也可以按照变化的顺序写景。“初试身手”让学生尝试运用学到的习作方法练习表达，写好过 渡句。帮助学生初步掌握按照顺序写景物的基本方法，为单元习作作 准备。“习作例文”为学生习作提供范例，继续体会写法。颐和园按照游览的方位顺序依次描写所见景色，一步一景， 顺序清晰。提示课文按作者游览地点的变化顺序写景；让学生补充游 览路线，启发学生了解例文游览方位的顺序。七月的天山采用移步换景的方法，由远
6、到近，依次描写天山 的美景；一提示学生按从高到低的顺序描写景色条理表达；二总结了 野花的特点，暗示要写清楚印象深刻景物的特点。【本单元教学重难点】1 .本单元的学习重点是习作表达，学会按照一定顺序介绍自己参 观或看到的景物，并写出主要景点主要特点。2 .要引导学生发现课文地点如何转化，寻找作者的足迹，找出文 中的关键句一一地点转化的语句，使用恰当的过渡语说清楚位置的变 化。【学生学情分析】本单元的整体设计中，以“按一定顺序写印象深刻的景物”（或 写一篇游记）为核心任务，整合单元内所有学习材料，进行有目的、 有层次、有趣味的学习任务设计，并在真实的生活情境下开展有实效 性的教学活动。四年级学生思维活跃、乐于表达，经过之前的习作训 练，大多数学生能够简单按照一定顺序将景物写清楚。但按照游览的 顺序，并用句式将游览顺序写清楚写具体，写出景物的特点，还需要 课堂上老师的引领和点拨。