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1、第七单元单元解读【单元主题】本单元围绕“人物品质”这个人文主题进行组元，安排了古 诗三首文言文二则“诺曼底号遇难记三篇精读课文 和略读课文黄继光以及口语交际、习作、语文园地等板块。这四篇课文反映了古今中外不同人物的伟大品质和高尚情怀。古诗三首中的芙蓉楼送辛渐写了王昌龄送别辛渐，托 辛渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的 信念。塞下曲塑造了一个勇敢机智的边寒将军的形象，表达 了诗人对戍边将领的赞赏之情。墨梅是一首题画诗，是诗 人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合 污的坚贞纯洁的品格。文言文二则选取了两篇文言文囊萤夜读铁杵成针， 赞美古代少年情面学习、坚持不懈
2、的求学精神。启示我们要有刻 苦学习、不畏艰难的精神。“诺曼底号遇难记讲述了一个惊心动魄、感人至深的故 事：主人公哈尔威船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉 着指挥，忘我救人，最终以身殉职。歌颂了哈尔威船长忠于职守、 舍己救人的崇高品质；黄继光从展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；【阅读训练要素】语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质” 一、语文要素承前启后，方法的习得是为了阅读自觉的行成。 二、合理分解语文要素，呈现阶梯式学习目标。四上第六单元：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情;四下第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质;五下第四单元：通过课文中的动
3、作、语言、神态的描写，体会人物的内心;六下第四单元：关注神态言行的描写，体会人物品质。三、落实语文要素课文单元要素分解古诗三首抓住关键诗句，体会诗人所要表达的精 神品格。文言文二则抓住人物的做法，体会人物的品质。“诺曼底号”遇难 记抓住哈尔威船长的语言、动作描写，感 受人物的品质。黄继光抓住黄继光的语言、动作描写，感受人 物的品质。习作学习从多个方面写出人物特点。1 .整体感知中把握人物形象熟读，是引导学生理解课文，把握人物形象最基本的做法。引 导学生结合人物的处境、选择来体会，要重视整体感知，重视朗 读，重视“设身处地”地想象和体会。2 .阅读体验中，悟人物品质。教师可以以课后题作为钥匙，指
4、导学生关注文中描写语言、动 作的关键语句，做简单批注，小组交流、汇报，形成阅读感受。 如，读到“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”时，领会诗人王 冕的精神追求；读到哈尔威船长沉船前一刻冷静指挥，又在最后 一刻随着轮船沉入大海时，感悟他舍己为人的高尚品质我们 可以让学生在想象情境、代入角色、思考对话中，帮助其走进人 物，学习人物的伟大品质。教学中通过适当的多媒体音效、画面、 情景虚拟、角色表演以及分角色朗读等多种方式创设情境，让学 生走进文本，走近人物，思角色之所思，急角色之所急。学生进 入了角色，与角色对话，从角色的角度去感受文本。3 .点拨归纳，学文章写法。四篇课文中描写人物的方法很多，有外貌
5、描写、动作描写、语 言描写等。教学时要引导学生学会抓住关键词句理解课文，体会 人物的品质、特点。比如，文言文二则中通过动作描写，写 出车胤勤奋学习的精神，铁杵成针通过对老婆婆把铁棒磨成 绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，“诺曼底 号遇难记 中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。黄继光通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死 如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词 句表达的感情，学会积累，学会体会。【习作训练要素】1 .学习从多方面写出人物的特点，旨在帮助学生学会从多个方面介绍 自己2 .本单元的口语交际和习作，可以放手让学生小试牛刀，用上从 多个方
6、面写出自己的特点，如，外貌、主要性格、最大爱好和特 长O3 .引导学生用上连续的动作、生动的对话，突出人物特点和品质。【单元教学目标】1 .认识39个生字，读准2个多音字，会写23个要求写的字，会写 10个词语，积累表现人物品质的词语、名言警句。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗三首，默写芙 蓉楼送辛渐。3 .学习聚焦人物言行，感受品质的阅读方法。读丛书，实践“聚焦言 行、感受品质”的阅读方法，在阅读中提升自己的品位。4 .学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。5 .能从外貌、性格、爱好和特长等方面介绍自己，写出自己的特点， 并能用具体事例说明。【阅读训练目标】1
7、.学习和品味文章中描写人物的语言，欣赏艺术形象，感受人物品质” 2.通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得 个性化的审美体验；3.了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品 位。【习作训练目标】1 .能从外貌、性格、爱好和特长等方面介绍自己，写出自己的特点， 并能用具体事例说明。2 .口语交际自我介绍和习作我的“自画像”为一组，“先说 后写，说写结合”，能3.够落实本单元的习作语文要素”学习从多 个方面写出人物的特点”【语言实践与表达】1 .口语交际自我介绍就是教会学生在不同的情况中学会自我介绍。2 .通过选择或创设一个情境，试着做自我介绍，引导学生根据不同的 对象和目的，用不同的内容作自我介绍。【本单元教学重难点】1 .整体把握单元课文，初步感受人物的品质。2 .学会找出人物的动作描写，语言描写的句子，来初步感受人物的美 好品质，激发学生对伟人的崇敬之情。【学生学情分析】学生在中年级已经学过体会心情、了解内心、分析品质的基本方 法,本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容, 体会课文的思想感情。学习如何“通过多种描写来体会人物形象（心 情、内心、品质）”。应当引导学生全面思考，结合当时的情境、主 人公的言行去分析，让学生能够受到人物伟大品格的感染。