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1、 黄河的主人教学设计范文 一、直接揭题，感受黄河的壮丽。 1同学们，这节课我们连续学习第17课黄河的仆人。（齐读课题） 2首先，请大家来观赏一段录象。（播放黄河滚滚东流的录象；出示“我看到了 的黄河”） 3你能用这样的句式说一句话吗？ 师：说得真好！看来，同学们的词汇比拟丰富，对上节课的内容把握得也不错。古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要留意积存。而课堂正是积存语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积存的好词佳句最多。 4师朗读：（连续播放黄河的录象）这就是孕育了中华民族五千年绚烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆
2、哮，我们心潮起伏，感情激荡（有感情地朗读课文第一自然段） 二、读写访结合，领会艄公的风采。 1在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何？而的心情又怎样呢？ 请大家认真地读一读课文的25自然段，选择其中你最喜爱的自然段练习多读几遍，把的心情读出来，让别人能够充分感受到。 2学生自由读课文，巡察指导。 3羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积，却坐了6个人，还摆着两只装得满满的麻袋，这是多么危险呀！但艄公又是怎样的表现呢？（出示课文第6自然段） 谁来读读看？ 你觉得他读得怎么样？（有没有读出艄公的镇静、大胆，乘客的闲适？） 应当怎么读呢？自己试着读读看，把
3、该重读的地方做上记号。 谁情愿来介绍一下，你是怎么读的？（划出该重读的地方）你能连起来读一读吗？ 评。像他刚刚这样，齐读。 4艄公用心致志地撑着篙，乘客扪在羊皮筏子上谈笑风生，这究竟是怎样的情景呢？请你绽开想象，来写一写。（出示写的练习） 围绕“用心致志”绽开想象，把艄公撑篙的动作写详细。 围绕“谈笑风生”绽开想象，把乘客们坐在羊皮筏子的表现写详细。 5把你写的来跟大家沟通沟通。 6正由于艄公的镇静，用心致志，羊皮筏子在黄河上破浪前行，所以乘客们才能在羊皮筏子上谈笑风生。说到这儿，你肯定想亲眼目睹一下艄公的风采吧，今日有一位艄公来到了我们的饿课堂上，同学们有什么疑问可以向他提出来。 （同学们采
4、访艄公） 前些天，我们班上的匡媛同学去了一趟黄河，亲身体验了一回坐羊皮筏子的感受。下面就请她给我们介绍一下自己的亲身体验。 （匡媛介绍） 7看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很危险的，乘客重要的是当心和大胆，而艄公（出示文字） “他靠着英勇和才智，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的仆人。” 你鄙视艄公吗？那你怎样来读这一句话？齐读，把你的鄙视读出来。 三、延长拓展，升华主旨。 通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气概，领会了黄河仆人英勇镇静的风采，此时，你想说些什么呢？ 出示：黄河，我想对你说 艄公，我想对你说 同学，我想对你说 我想对自己说 我想对XX说 请选择其中一句话说一说。 四、总结 通过今日的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气概，领会了黄河的仆人的才智，机敏的风采，而且领悟了只要镇静英勇，就能战胜困难险阻的道理。我信任，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的仆人，生活的仆人，事业的仆人！