《《课间活动》的教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《课间活动》的教学设计一等奖.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课间活动的教学设计一等奖 1、课间活动的教学设计一等奖 学习内容： 新北师大版小学数学二年级上册第34-35页课间活动。 学习目标： 1、结合课间活动的详细场景，进一步稳固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2、能娴熟运用口诀进展计算，提高敏捷运用口诀解决实际问题的力量。 3、进展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 重点难点： 重点：会运用2和5的乘法口诀解决简洁的实际问题。 难点：理解并把握乘加计算的计算方法。 课 型：新授课（计算教学） 教学时数：1课时 教学预备：课件 教学过程： (一)问题情境 师：课间活动时操场上真喧闹！教师拍了一张照片给大家，说说你从中
2、了解了哪些数学信息。 课件出示：教材第34页情景图。 学生可能会说： 操作上有两组同学在拔河，每组5人。 操作的四个角上各有5棵树。 操场两头分别升起了5面旗子。 操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。 师：同学们观看得很认真，发觉了这么多的数学信息。 (二)自主探究 1.说一说，5X2能解决操场上的什么问题？ 师：在同学们发觉这么多的数学信息之后，能说说5X2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？ 生1：可以表示一共有多少面彩旗。 生2：也可以表示有多少名同学在拔河。 2.说一说，算一算。 师：这是其中的一局部，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？ 课件出示：教材第34
3、页打兵乓球图。 生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的问题。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。 师：思路很清楚，说得很完整。下面的这幅图呢？ 课件出示：教材第34页套圈图。 生：图中有3组同学在玩套圈的嬉戏，每组有5人。依据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈嬉戏。列式是5X3=15（人）。 师：答复得真好！ 3.一共有多少盆花？ 师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！先在图中找一找，哪里摆着花？ 课件出示：教材第34页主题图。 学生仔细观看，找出哪里有花。 生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1
4、组是5盆，一组是2盆。 生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。 师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？ 生1：用连加5+5+5+3=18（盆） 生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。 假如学生没有消失其次种方法，教师可以作为参加者进展启发引导；假如消失了，教师就予以表扬鼓舞。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从图中你还发觉了哪些数学问题？怎么解答？ 生：一共有多少棵大树？5X4=20（棵） 给学生足够的时间和时机，进展充分的比赛。教师要准时地赐予点评、鼓舞。 （三）总结提升 师
5、：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起沟通。 作业布置： 板书设计： 课间活动 5X2：表示一共有多少面彩旗。 表示一共有多少名同学在拔河。 5+5+5+3=18（盆） 5X3+3=18（盆） 教学反思： 2、课间活动的教学设计一等奖 教学目标： 1、放松全身肌肉，稳定心情。 2、培育学生的审美情结。 教学预备：歌曲小白船的”音乐 教学方法： 1、预备动作：两脚正步好，双手自然放松在大腿的两则。 2、音乐前奏： 翻开双脚，身体随音乐左右晃动。 3、根本动作： 动作一: 双脚自然翻开，高举双手，随音乐节奏向两边摇摆。（4次） 动作二: 左
6、脚向左边迈一步,同时,弯腰双手在身前下方穿插由下向上方两侧翻开,然后，直腰双手在头上方穿插由上向下方两侧收拢，左脚收回正步站好；右脚向右边迈一步,双手重复同样的动作。（4个8拍） 动作三: 左脚向左边迈弓箭步，右手放在腰后，左手由胸前向左侧方翻开，手心向上；右边重复同样的动作。(4个8拍) 动作四: 双手自然放到腰两侧，掌心向后，同时弯腰双脚分别向前走四小步，然后站直腰并高举双手，双脚做原地踮步；再弯腰，双手自然放到腰两侧，掌心向前，同时弯腰双脚分别向后走四小步，并原地自然站好。 3、课间活动的教学设计一等奖 教学目标： 、用做嬉戏的方法，熬炼学生的活动灵敏度与思维应变力量； 、通过教师的讲解
7、、示范，教学生学会一种新的幼儿嬉戏； 、让学生理解：嬉戏应当遵守一些规章； 4 、培育学生的集体参加意识。 教学重难点： 、学生对嬉戏规章的理解和嬉戏行动； 、学生之间的相互协作以及遵守规章。 授课方式： 、讲解法； 、示范法。 教学预备：空场地一块，手绢一条。 教学过程： 一、嬉戏教学 1、（激趣）示意学生手拉手-站成一圈，问学生：我们以前学过那些嬉戏呢？（）小朋友们能说出它们的名字吗？（） 2、师：小朋友，今日教师要给大家教一个新的嬉戏，大家想不想学呢？留意，教师手里拿着一条手绢，等一会儿教师看哪个小朋友最乖，就让他小朋友先玩。 3、讲嬉戏规章： 、拿手绢的小朋友，在圈外沿教师刚示范的方向
8、，边跑边和全部的小朋友一起唱丢手绢，看哪个小朋友不留意时，就把手绢静静地丢在他的身后，然后快速地跑开。 、假如身后有手绢的小朋友没发觉，让丢手绢的小朋友抓住了就表演一个节目。 、假如身后有手绢的小朋友发觉了，那么抓紧拿起手绢去追丢了手绢的小朋友。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演节目；假如追不上，那么拿手绢的小朋友连续丢手绢。 4、教师示范表演，边讲解给学生。 5、学生做嬉戏开头，选刚刚听得最仔细的学生先丢手绢，教师也参加其中。 四、完毕局部 1、宣布嬉戏完毕，集合学生； 2、总结： 同学们今日的表现都不错，对嬉戏规章也理解了。盼望大家在下课后能按教师教方法的玩一玩，然后当一会“小教师”，
9、把这个嬉戏教给其他不会玩的同学。好不好？ 3、让学生记住嬉戏名称和嬉戏规章 4、课间活动的教学设计一等奖 教学目标： 1、精确有感情地演唱歌曲哦！非常钟 2、体会哦！非常钟歌曲开心、活泼的心情 3、把音乐学问的学习穿插在歌曲学唱过程中，结合歌曲进展教学。 教学重点： 精确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出欢快的心情 教学难点： 正确演唱切分节奏 教学预备： 电子琴、课件、录音机 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、导入： 上课的40分钟特别珍贵，要集中留意里学习，下课的10分钟同样特别珍贵，由于只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习休息两不误，你们听听他们的10分钟在玩什么？
10、（播放歌曲哦！非常钟） 师：歌中唱歌什么内容？他们的心情是怎样的？（师生争论） 三、初步感受歌曲 我这里还有一首歌曲，唱出了大家在课间的心情，你们想听么？（播放歌曲） 1、歌曲唱了什么，给了你怎样的感受？ 2、这么棒的歌曲再听一遍好么？请认真看着谱子听。教师带这学生随节奏轻轻摇摆（播放歌曲） 四、学习歌曲 1、先学习前8小节 A、设问：这8小节有哪两小节是一样的？重复消失了几次？这两小节你能唱一唱么？总结学生的答复，出示课件： 553450553450 B、师说明前两小节与后两小节是一样的，请学生来唱一唱 C、剩下的两小节就四个音，我信任你们能看谱唱好！ 生边拍节奏，边唱旋律 2、学唱第2句的
11、旋律 A、先听钢琴弹一次，播放课件（出示第2句的旋律） B、教师唱前两小节，请学生来唱后面的局部 C、教师指名唱，请学生跟着齐唱 D、用LU跟着琴唱，先齐唱再男女同学唱最终再齐唱 E、让我们把刚刚学过的连起来唱一唱好么？ （播放歌曲116小节，学生跟唱） F、把歌词填进去，一起唱唱（播放歌曲1724小节） 3、学唱两个完毕句 A、在歌曲的结尾处有一个记号，是什么意思？（这是个反复记号，意味着歌曲的完毕句是不一样的） B、先学第1段，跟教师学唱，留意切分音的空拍，多唱几遍（播放完毕句） C、学习第2段，跟教师学唱，留意和第一段的区分（播放完毕句） 4、跟着教师的琴加上前奏把歌曲唱一唱 五、心情处
12、理 同学们喜爱下课么？唱这首歌时应当带着怎样的心情？让我们带着轻松开心的心情完整的唱一唱！ 六、小结下课 1、用你自己喜爱的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打击乐器，让我们欢快的合作好么？（播放课件音乐） 2、生边唱歌曲边拍手离开教室！ 5、课间活动的教学设计一等奖 一、教材简析 这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间非常钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动状况。其中丢沙包局部写得最具体、最详细。 二、教学目标 1、通过自学把握本文生字、词。 2、仔细朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的详细状况。 3、知道写文章要按挨次，抓住主要的写详细。 课前预备 小黑板、投影仪、幻灯片4张。 教学目标
13、同以上总目标。 教学过程 表演导入 新课。 教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出教师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗？学生答复后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入 课题：课间非常钟。 检查预习。 师：在上这节课前，教师已布置大家读一读课文，遇到不熟悉的字和不理解的词，现在教师来检查一下大家的预习状况。 抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以订正。 检查几个重点词的理解状况： 沸腾 回合 纵身一跃 灵敏 张望 海底捞月 欢畅 小结。 出示尝试中心，自学课文。 要求依据前两课的学习方法自学。 尝试中心：课间非常钟开展了哪些活动，重点讲了哪几种活
14、动？为什么只讲这几种？ 这篇文章写的是什么？（同学们在课间非常钟开展活动的状况） 课间非常钟的活动有哪些？（打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡） 重点写了什么？（打乒乓球、爬竿、丢沙包）这几项活动，怎样进展的？ 自学后同桌沟通。 集体争论23题。 第2题启发提问：什么人？在什么时间？干什么？第3题先指导看幻灯1，留意观看挨次，再按肯定挨次答复。 教师指导学习第4题。 通过争论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。 写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2，让学生说一说是怎样写打乒乓球的。 写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁？怎样爬的？结合课文划出重点词
15、，读一读。 写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么？划出表示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。 争论：为什么重点只写这几种活动？ 总结。 这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动工程许多，按方位挨次着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最好玩的活动，并把丢沙包写得最具体、最详细，这是为什么？（同学们非常宠爱）还有几项只是列举了名目，这样就显得文章重点突出，主次清楚，详略得当，这给我们今后写活动供应了范例。 其次次尝试练习（完成课文练习册自测练习）。 简要地写出5个自然段的意思。 联系自己的课间活动，拣一项最喜爱的，尝试说说。 学生争论评定。 6、品德与社会多彩的课间生活
16、教学反思 多彩的课间生活一颗是义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级上册第一单元我们的课余生活的第一个分主题。主要是让学生情愿有规划，有目的地安排自己的生活。 由于学生在上课期间上厕所、喝水，在没有教师的允许下扔垃圾等多方面行为。我原本以为这是个别班级的表现，但不是如此，而是整个二年级普遍存在的状况，而且频繁发生。 固然，习惯的养成非一日之寒，有其对象是小学低年级的学生，他们正是习惯渐渐形成时期，可塑性潜力特别之大，是我们无法估量。假如针对习惯养成，那么教师可以每天耳提面命，包括家长。不过，大局部学生对于常常说的”话往往是不会放在心上，听之任之。这问题，我主要还是针对小学新生的切身进展分析
17、。 从幼儿园到上小学，对于儿童来讲，使他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色、生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。一般来讲，小学新生对于小学新生活都布满了期盼和向往，但同时也伴随着对小学新生活变化的心理不适应。帮忙小学生适应新生活，解决好他们的心理适应问题，是完成从幼儿园到小学教育连接的重要途径。同时，幼儿园和小学的各种规定、制度和秩序有着千差万别，在欢乐教育和赏识教学过程中，小学生的良好习惯培育对他们的进展有着重要作用。 以上，仅是我个人的一些拙见，如有缺乏之处还盼望指正。 7、课间非常钟教学反思 在教学过程中，发觉不少学生可怕写话，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的缘由：
18、 1、觉得无内容可写，乱编的多。 2、语言组织力量差，表叙不清晰，难以写详细。 3、对四周事物没有留心。 4、不会正确运用标点。针对这一现象，本次写话我留意了： 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 如何激发学生写作兴趣呢？ 1、让学生写熟识的内容，以“趣”激趣。紧紧围绕学生所熟识的生活，以他们四周的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来
19、。本节课我先让学生看一段视频来激发兴趣，想想自已如何度过课间非常钟。 2、引导学生看图，让他们想怎样说就怎样说，对每个学生的说话都赐予确定。 3、写好后，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，使每个学生都有参加和表现的时机。 我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培育学生的写话教学兴趣。培育写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向胜利的基点。 8、课间非常钟教学反思 课间非常钟是一年级道法教材的教学内容，这一课是让学生学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会嬉戏规章，形成安全意识，感受欢乐、文明的校园生活。 我在教学这节课时是从让学生形成安全意识入手的。课文的导入局部我是让学生说
20、说自己在课间都做些什么，在这里我忽视了课文中小主持人的作用。文中主持人的话旨在引导学生在活动沟通时能结合自己的兴趣和实际状况说说自己喜爱的课间嬉戏是什么，详细是怎么玩的，需要几个人参加等内容。在以后的教学中要充分发挥文中小主持人的作用。 整节课的课堂嬉戏环节有些少，由于课本上涉及到有室外嬉戏，有室内嬉戏，我考虑到在室内上课，就只设计了室内嬉戏环节，没有设计室外嬉戏环节。在学生做“石头、剪刀、布”这个嬉戏时，由于参加的学生人数有些少，导致有些学生就在座位旁边两人玩了起来，课堂秩序有些乱。嬉戏规章是让学生自己说说，没有用课件展现，这方面以后要留意。教学中间应当还有一个嬉戏环节是翻绳儿，由于没有让学
21、生事先预备绳子，这个环节就没有进展。最终的“萝卜蹲”嬉戏也是让学生先说怎么玩的，再找学生来做嬉戏，还是嬉戏规章没有给学生说清晰。应当让学生先了解嬉戏怎么玩，规章是什么，在找学生来做嬉戏。 在“安全小卫士”这个环节，我给学生出示的很多都是文字题，由教师读题，找学生来答复，对一年级的学生来说，应当多出示图片、视频，少一些文字，以后在课件的制作方面还要多学习。在这节课的教学中，我留给学生的思索时间太少，应当让学生多想一想，多争论争论，把课堂真正还给学生。 总之在这节课的教学中，我注意了对学生嬉戏中的安全教育，但是需要改良的地方还有许多，在以后的教学中要多吸取这节课的阅历教训。 课间活动的教学设计一等奖这篇文章共19131字。