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1、 吹泡泡美术教案一等奖教学设计一等奖 1、吹泡泡美术教案一等奖教学设计一等奖 活动目标： 1.尝试运用作画的形式记录自己喜爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣。 2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。 活动预备： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿兴趣。 1.（幼儿围在教师身边）教师：小朋友你们喜爱吹泡泡吗？今日教师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏。 2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏。 在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观看泡泡是什么外形的？是什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动 师：刚刚你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的？
2、重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等） 三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的形状特征：如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征， 四、幼儿作画，教师巡回指导。 教师可用语言提示，帮忙一些有困难的孩子。 五、作品展现 1.请幼儿相互介绍自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.教师仔细倾听孩子的表达，并准时做出回应。 2、吹泡泡美术教案一等奖教学设计一等奖 设计思路：幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对于一些特别的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学习了一种
3、新的绘画方式，并和教师一同进展了教室环境布置，使每位幼儿都有班级小仆人的意识。 活动目标： 1.喜爱参与美术活动。 2.能大胆选择颜色印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 3.体验鱼儿孤独和欢乐的心情。 活动预备： 1.一幅大的海洋背景图。 2.每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。 3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。 活动过程： 1.鱼儿好朋友 幼儿跟随鱼儿好朋友的音乐做小鱼游的动作进教室。 幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。 我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 教师跟着音乐讲故事：“我是一条孤独的鱼，在大海里孤独的游来游去，没有朋友。唉！ 提问：鱼儿怎么了？（它孤独，
4、没有朋友） 你们情愿帮忙我吗？情愿和我做朋友吗？（情愿） 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 （设计意图：给幼儿制造良好的环境气氛，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的心情。） 2.引出课题 我现在有这么多朋友，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么外形的吗？ 我在水里为什么要吐泡泡。 我们怎样吐泡泡？（水彩笔画，用纸贴等） 今日我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。 请幼儿观看瓶盖的外形。请幼儿想方法画泡泡。 （设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿欢乐的心情，） 3.教师示范、幼儿操作。 教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印
5、的过程中留意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。 鼓舞幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡， （设计意图：幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式） 4相互观赏幼儿作品。 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。 （设计意图：评价幼儿作品，赐予确定，提高幼儿的积极性） 5完毕局部 幼儿和教师跟着鱼儿好朋友的音乐游出教室。 （设计意图：头尾照应，完毕活动） 3、吹泡泡美术教案一等奖教学设计一等奖 教学目的 、培育幼儿的观看力量，让幼儿在吹泡泡的嬉戏活动中，仔细观看和辨别泡泡的外形、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。 、让幼儿
6、把嬉戏活动中所观看到的、体验到的，大胆地用画表现出来。 教学预备 、让幼儿自带吹泡泡用具。 、预备红、黄、蓝、绿、紫等水彩。 、印好或画好的趣味智力嬉戏图“小丑少了什么”。 、幼儿添画图。 教学过程 、户外观看活动 教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后，教师组织幼儿围成圆圈，找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹，其他幼儿边观看边思索教师提出的问题： “刚吹出来的泡泡是什么样的？” “泡泡的大小一样吗？” “在蓝天和阳光下，泡泡都是什么颜色的？” （幼儿观察小朋友吹出的泡泡后，欢呼跳动，七嘴八舌地说：“泡泡吹出来是一串串的”；“泡泡有大有小”；“风一吹泡泡都飘起来了”；“泡泡有
7、的飞得高，有的飞得低”；“泡泡有红的、黄的、绿的，还有一半红一半绿的”） 、教师适当总结幼儿的答复后，再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴嬉戏，彼此观看对方吹泡泡时的动作、表情等。教师要和幼儿一起玩、一起吹，最好多吹出几个大泡泡，让幼儿感到惊喜，以调动他们的积极性。同时，教师提出要观看的详细问题：“吹泡泡时嘴是什么样的？”“两只手拿着什么？”“身体是什么动作？”幼儿观看完了，也玩得差不多了，教师带着他们回到教室。 师生对话 教师先让幼儿闭上眼睛，趴在桌上稍加休息，边休息边动脑筋想一想：预备画什么？怎样画更好玩？鼓舞幼儿依据自己的感受和心中的想法去画。 、教师演示画法 教师在黑板上演示，画出一
8、串一串的泡泡，有的大有的小，有的飞得高有的飞得低。 、幼儿作画 幼儿经过观看、思索，急于要表达自己的想法。这时，教师鼓舞幼儿先直接用笔在纸上作画。幼儿作画时教师不干预，让幼儿自由地画。 、拍画嬉戏 课后可让幼儿分组做拍画嬉戏（用圆形模具蘸上各种水彩，拍印在黑纸上或深色纸上，同时将画好的人物剪下，贴在纸上）。在教师帮忙下，幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡（将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可）。壁画可以张贴在画廊里，也可以在教室中特地开拓一块制造天地专栏，展现幼儿的作品。这不仅能熬炼幼儿敢于下笔的胆识，同时还可以熬炼幼儿贴、拍等动手制作的力量。 4、吹泡泡美术教案一等奖教学设计一等奖 活动目标：
9、 1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等，美术教案小班美术活动：熊猫吹泡泡。 2、引导幼儿稳固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进展装饰。 3、培育幼儿对美术活动的兴趣。 活动重点： 稳固学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、颜色进展装饰。 活动预备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、嬉戏：“吹泡泡”（室外） 1、 引导幼儿观看泡泡的特征。 师（周）：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？”师（白）：扮演熊猫妈妈走进来。 师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们快乐吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清
10、晰泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗？” 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？” 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽！” 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？” 二、引导幼儿添画泡泡，幼儿教案美术教案小班美术活动：熊猫吹泡泡。（室内） 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮忙它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿添画圆）“用什么方法使这些泡泡更美丽？” （引导幼儿运用已学过的线条、颜色进展装饰。）教师边说边依据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评
11、价： 教师将幼儿的全部作品展现出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最多，谁就是能干小珍宝。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由拘束的天地中充分发挥自己的聪慧才智。 本课堂，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知-熟识-记
12、忆-再现，到达“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。 活动完毕时，让幼儿相互评价，教师参加评价，再次到达师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。 5、吹泡泡美术教案一等奖教学设计一等奖 活动目标： 1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 2、培育幼儿对美术的兴趣。 3、培育幼儿良好的卫生习惯。 活动预备： 1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗干净，每人一根吸管。 2、范画：泡泡画1张。 3、每人1张作画卡片。 活动过程： 一、带幼
13、儿玩捉泡泡的嬉戏，引起幼儿兴趣。 二、出示范画，引导幼儿观看。 （出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多美丽呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？ 三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。 1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出漂亮的泡泡画。 2、教师演示泡泡画 (1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。 (2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。 (3)不要总用一种颜色吹，要常常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。 四、交代要求，幼儿操作，教师指导。 现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。 幼儿操作，教
14、师指导，帮忙幼儿把握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓舞幼儿把空白画纸都画满。提示幼儿留意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。 五、表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出连续玩捉泡泡嬉戏。 6、小班美术画泡泡教学反思 今日是孩子们第一次玩颜料，担忧孩子弄脏衣服，所以提早给爸爸妈妈出了个温馨提示可以给孩子穿旧衣服或者带个外套什么的。 事实上，孩子们从上次熟悉了油画棒开头，对颜色和涂涂画画这个动作已经有了很浓烈的兴趣。所以，今日孩子知道又可以画画的时候觉得格外快乐，教学活动也听得特别仔细。 活动第一个环节：熟悉颜料（红、黄、蓝、绿）。 活动其次个环节：示范瓶盖做画（强调颜料作画的要求）。 活动第三个环节：幼
15、儿操作，教师指导。 活动第四个环节：幼儿作品评价。 在实际教学活动中，发觉了比拟多的问题。 一、多媒体操作活动中材料的呈现方式比拟凌乱。 为了让孩子们能比拟直观的观看颜料作画的过程，我用了投影仪在电视上播放的形式来让孩子观看。但是由于要呈现给孩子的”材料比拟多，有四盘不同颜色的颜料盘、美工纸、抹布，感觉自己在拿放材料的时候很乱。一件教具示范好之后，应当找个适宜的地方放下来，不至于教具太多而乱放。 二、颜料调制太稀、太多了。 在孩子实际操作过程中发觉，太多的颜料会让瓶盖吸附上许多水，然后瓶盖放到纸上后会很湿，导致泡泡的圆圈格外粗暴。还有，颜料太多了，孩子把画面弄得很湿，有的孩子会拿抹布去擦，这个
16、状况是我事先没有想到的。 在以后的颜料作画活动中，事先教师要多多自己操作下，尽可能多的发觉材料会导致消失的一些问题。在多种材料的呈现方式下，要更加有序和合理。 7、幼儿园小班美术小鱼吐泡泡教学反思 幼儿园教育指导纲要明确提出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的阅历、感受和体验。 本次活动是一节用果冻盒来做印章的活动，我先供应一个小鱼游泳吐泡泡的场景，让幼儿感受很多小鱼在一起游玩的欢乐，然后引出一条小鱼的孤独，再请幼儿先来送小鱼，送小鱼之前先学习粘贴的技能，用食指蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，再蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，然后再用一个个废旧的果冻盒当做印章，蘸
17、上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，在吐泡泡的过程中，用抹布擦洁净换颜色也是本次活动的一个重点。我发觉，我们班的孩子对于这样的活动布满了兴趣，这种不同以往的方式使幼儿布满了新奇感，我想以后还要多给孩子这样的熬炼时机。 在这次的活动中，局部教师对我提出了一些要求，即可以在幼儿蘸颜料吐泡泡的时候把板放在地上，便于幼儿做画。 本次活动的特色首先在于在活动中始终把幼儿放在主导地位，遵循“以人为本”的理念，教师在活动中始终只是一个引导者、合、支持者，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时适当地赐予指导和帮忙，形成合作探究式的师幼互动。 8、幼儿园小班美术小鱼吐泡泡教学反思 小鱼吐泡泡是小班主题活动图形
18、宝宝中的一次美术活动。在这次美术活动中，我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格，让幼儿运用多种材料来进展美术活动。孩子们对于本次活动兴趣盎然，最终的作品呈现效果也不错。课后，我对本次活动进展了如下反思： 一、活动形式新奇。 本节课依据小班幼儿的年龄特点，结合主题活动图形宝宝，我们引导幼儿采纳瓶盖印画的方法，表现大大小小的圆圈泡泡。一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，这对于小班的孩子来说是多么奇妙的事情。在这过程中，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，也对颜色和外形进展了一次着重的感知，从中感受到美术的欢乐！ 二、操作要求明确。 在讲解操作环节时，我首先请了两个孩子来示
19、范怎样用瓶盖印画，但是效果并不抱负。于是，我利用儿歌化的语言进展了讲解示范，并鼓舞全体幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，吐出一个圆泡泡。 在活动过程中，我给每个孩子供应了红、黄、蓝三种颜色。对于小班幼儿来说，玩色的时机并不多。在印章画过程中，当孩子想换一种颜色进展是需要用抹布擦去，这个操作过程对于孩子具有肯定的挑战性。于是，我对操作留意事项交待得特殊认真：每组小朋友都有一个颜料盒，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦洁净，才能换别的颜色宝宝，留意要保持画面的干净。 三、缺乏之处反思。 1、我对活动
20、的主体性把握不够。由于可怕孩子消失混乱的场面，所以我掌握了孩子玩色的时间。操作前要求讲得太多了。应当去除一些多余的环节，把印画的环节加强，使活动变得更为简洁，更满意孩子的需要。 2、在活动中局部孩子们不在乎给小鱼吐泡泡，而是注意用抹布擦拭瓶盖上的颜料；局部幼儿注意换颜色、换瓶盖，不去关注画面的干净性和整体性。我想这是由于类似这样玩色活动孩子尝试较少，他们对颜料和印章很感兴趣，但兴趣点在玩色的过程中。假如我们在区域活动中或者美术活动中多尝试这样的方式方法，让孩子自由玩色，充分玩色，再进展这样有规律的印色活动，加上教师的方法指导，这样或许就不会消失孩子乱玩色的状况了。 3、本次印画大多数孩子只关注
21、了用不同的颜色和不同大小的瓶盖进展印画，画面比拟单一。教师可以对力量强的孩子进展适当的提升，引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，在创作时，可以进展重叠、聚合、分散的组合尝试，信任这样的画面效果会更加生动。 9、美术课泡泡飞呀飞优秀教学反思 一 、嬉戏活动，创设自主气氛 兴趣是学习美术的根底和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和嬉戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、奇怪的阶段，他们的课堂不应当是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个开心活动的空间，转变以往在教室狭小空间内一局部人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们嬉戏，放开他们的手脚
22、，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参加的嬉戏中时，他们在玩的同时也在探究着、创新着。 二、自主选择，开放创作空间 以往美术课的学生作业都是根据教师的要求完成的”。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我允许学生自主选择表现方式，自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进展创作，给每一位学生充分的权利，给他们最大的自由空间，避开在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到制造的胜利和欢乐。 三、走下讲台，
23、重塑师生关系 教学双方完全是一种公平的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，制造一种公平民主、相互沟通的气氛。这堂课，作为教师的我，从高高的讲台走下来，走到孩子们中间，与孩子们一起玩儿吹泡泡，成为他们嬉戏中的一员。 刚开头时，学生还离我远远的，渐渐的学生和我一起吹，甚至有的孩子还主动要和我竞赛呢。我和学生一起观看、一起探究，这时学生敢想、敢说、爱想、爱说，变以往的“得意其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下，我把时间、空间给了学生，和他们一起动口、动手，相互敬重、相互信任。在这个过程中，师生是公平的、民主的。这样，学生觉得安心，进而促进创作
24、力的进展。唯有这样，大胆开放不受限制的心，学生才能充分表现其独特的创性及丰富的制造才能！。 10、小班美术优秀教案及教学反思吐泡泡 作为一名到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小班美术优秀教案及教学反思吐泡泡，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标： 1.能大胆选择颜色学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 2.初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。 活动预备： 1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。 2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。 3.小鱼游的音乐。
25、 活动过程： 一、导入，引起幼儿的兴趣师：今日天气真好!小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放小鱼游的音乐) 二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡 1.师：小鱼宝宝真得意，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡的? 幼：波罗波罗 2.师：今日教师带来一个新工具，看是什么呀?(出示瓶盖) 3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗“吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问：吐了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。 问：还想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。 师：我们刚刚蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出：可以拿一块小抹
26、布把它擦洁净了以后，再去蘸别的颜色。 4.教师连续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提示幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓舞幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，“波罗波罗“吐出一个红泡泡。) 5.提问：谁情愿到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?(请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。) 6.问:你还想不想吐泡泡呢?我们可以连续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)问：好看吗?小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊? 提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜爱的”颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色
27、的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，留意要保持画面的干净，清晰了吗?(幼儿认真倾听) 三、能大胆选择颜色用瓶盖进展印画教师播放音乐，巡回观看指导幼儿操作。 四、观赏作品，并试着用语言描述泡泡展现幼儿的作品，相互观赏。(幼儿观赏同伴作品) 教学反思： 活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，进展着幼儿的共性和力量。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，从幼儿的生活与兴趣动身。 总之要仔细对待每一次教研活动，仔细做好每一次教育活动的预备工作包括备课、教具预备等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，共
28、同进步。 11、幼儿园小班美术小鱼吐泡泡教案设计及教学反思 身为一名到岗不久的教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班美术小鱼吐泡泡教案设计及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 设计意图： 最近在开展“图形宝宝”的主题，收集了许多瓶子、盖子，幼儿对瓶子、盖子很感兴趣，正好主题中也有这个活动，因此就设计了本次活动：用瓶盖印画。依据小班幼儿的年龄特征，再结合本班幼儿的实际状况，我制定了以下目标： 活动目标： 1.能大胆选择颜色学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 2.初步学习相互观赏
29、作品，并试着用语言描述泡泡。 活动预备： 1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。 2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。 3.网小鱼的音乐。 活动过程： (一)导入，引起幼儿的兴趣。 师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈一起玩吧！（播放网小鱼的音乐） （二）了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。 1.师：小鱼宝宝真得意，一边游泳一边还会吐泡泡，泡泡的怎么吐出来的呢？你们情愿帮助吗？ 2.师：帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。 3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：拿一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来， 这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听) 问：吐了一个什么颜色的泡
30、泡？幼：黄色。 问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。 师：我们刚刚蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦洁净了以后，再去蘸别的颜色。 4.教师连续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提示幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓舞幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。) 5.提问：谁情愿到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？ 幼：蓝色的。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。） 6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。 师:我们可以连续吐,把整个鱼塘里都
31、吐满泡泡。（出示范画） 问：好看吗？幼：好看。 师连续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？幼：想。 教师提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，留意要保持画面的干净，听清晰了吗？（幼儿认真倾听） （三）能大胆选择颜色用瓶盖进展印画，体验其欢乐。 教师播放音乐，巡回观看指导幼儿操作。 （四）初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。 1.展现幼儿的作品，相互观赏。（幼儿观赏同伴作品） 2.提问：图上的有什么外形的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样
32、？（请幼儿自由说说） 活动反思： 这是一个用瓶盖印章的活动，一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的.泡泡，对于小班的孩子来说是多么奇妙呀。但是要组织好也是不简单的，尤其是每组要供应几种颜色的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有肯定的挑战性，更需要教师细心的指导。 在本次活动中，幼儿对这样的活动布满了极高的兴趣，这种不同以往的绘画方式，幼儿布满了新奇感，活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样熬炼的时机。 12、吹泡泡教学反思 在组织幼儿“做中学”吹泡泡活动中，教师首先提问：你刚刚在玩吹泡泡嬉戏的时候发觉了什么
33、？幼儿一般比拟关注泡泡的外形大小和数量，这时教师特意提问幼儿：那你们是拿什么外形的泡泡器吹的？发觉泡泡是什么颜色的？于是孩子有了不同的看法。（由于泡泡本身是一种无色的薄膜，它之所以五彩缤纷，是由于它把光给分解了。肥皂泡有正面和反面，光在肥皂膜的正面和反面都会产生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光会得到增加，有的光却会减弱，甚至消逝。）由于幼儿观看的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在嬉戏中是渐渐的吹出泡泡，因而发觉了由于气流缺乏，导致在液体的外表张力作用下还未愈合成一个封闭的球体，泡泡那时是椭圆的。 在此活动中，要培育幼儿的质疑精神，提出问题，进展试验验证。并要鼓舞幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应把握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓舞并引导孩子积极的思维，这是培育孩子质疑力量的关键。 吹泡泡美术教案一等奖教学设计一等奖这篇文章共30696字。