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1、 母鸡教案4篇 设计意图 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点叙述出隐蔽在文字背后的故事。我打算分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆叙述作品观赏与阅历共享。 活动目标 1引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的阅读兴趣。 2鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。 活动预备 图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1出示“农场地图”，激发幼儿的奇怪心。 师：今日
2、，教师带给小朋友一个特别好玩的故事母鸡萝丝去漫步。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？ 2叙述故事，引导幼儿留意动词。 教师一边叙述故事一边用纸偶母鸡在地图上演示她漫步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。 提问：母鸡萝丝都去过哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。） 提问：它是怎么来到这些地方的？你看到了哪些动作？（走过、绕过、越过、穿过、钻过。） 师：今日，母鸡萝丝又去漫步了，会发生什么事呢？快去书里找找吧1 3引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。 提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么？发生了什么事？你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗？ 先请个别幼儿在集
3、风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互叙述、沟通。鼓舞幼儿大胆叙述图书局部内容，教师依据幼儿的叙述引导幼儿认真观看画面，帮忙幼儿正确理解故事内容。 4、师幼共同阅读，加深理解。 师：教师来讲母鸡萝丝漫步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗？ 讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。 活动延长 可以和孩子连续争论：你喜爱这个故事吗？这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。 活动反思 对于这个活动，我们在不同的平行班进展了屡次的教学和调整。 第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师绽开图片学习动词就占了
4、半节课的时间，然后教师又试图把全部的阅读活动的目标都展现出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有教师估计的那么深厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不行能只通过一次阅读活动就到达全部的目标，应当在若干个活动中分别表达出来。 针对第一次活动消失的问题，我首先将开头局部做了调整，参加了教师的体态语言和语气节奏的示意，带动幼儿积极地仿照动作、学习词语，结果幼儿很快就把握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。 在其次次自主阅读后的叙述活动中我发觉，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情进展的缘由；而有的幼儿只能观看单
5、幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知力量、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组叙述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮番参加到幼儿中去，帮忙幼儿理清故事的进展脉络。 为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我实行与幼儿分角色叙述的方法，让幼儿叙述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。 母鸡教案 篇二 嬉戏目标： 1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。 2、培育幼儿对音乐的宠爱，熬炼幼儿的创编思维 3、原有的根底上参加乐器
6、响板，进展表演 嬉戏预备： 乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块 嬉戏过程： 一、教师放音乐小小蛋儿把门开，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。 二、导入 1、刚刚我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？（幼儿自由答复） 2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？ 3、它怎么叫的呢？（自由答复） 三、今日教师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱： 咯咯 嗒咯咯 嗒（配上响板） 1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。 2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。 比方快乐了： （响板敲的响） 难过： （轻轻的敲） 找窝： 、 、（时快时慢，表现出着急的
7、样子） 生蛋： （表现出没有力气的那种） 凶： （敲的有力） 3、个别幼儿上来进展表演。 四、在原有的声调上参加动作和响板的声音： 找窝要生蛋了生蛋中生完蛋快乐的叫。（重复表演几次） 母鸡教案 篇三 教学目标 1、熟悉9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。 2、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的缘由。 3、感受母鸡的“负责、慈祥、英勇、辛苦”，体会母爱的宏大。 【语文要素】 4、通过比拟，感受同一作家在写不同动物时，表达上的一样和不同之处。 【语文要素】 教学重难点 感受母鸡的“负责、慈祥、英勇、辛苦”，体会母爱的宏大。 2、通过比拟，感受同一作家在写
8、不同动物时，表达上的一样和不同之处。 教学课时 2课时第1课时 课时目标 1、熟悉9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。 2、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的缘由。 3、依据词语的情感颜色体会文字所表达的情感。 一、明目标，初知情感变化 1、温故知新，确定阅读目标。 （1）回忆已有学问:课文猫中，是如何表达对猫的宠爱之情的？ （2）出示阅读要求:课文母鸡中，又是怎样表达感情的呢？ 2、初读检查，整体把握内容。 （1）检査反应一:归类熟悉生字。 读音归类：“啄”是翘舌音；“聋、哼”是后鼻音；“瘩”是轻音；“侮、恶”是整体认读音节，一个是第三声，一个是第
9、四声，其中“恶”是多音字，要特殊提示。 字形归类:“疙”“瘩”偏旁一样，“啄”“哼”“啼”都是口字旁，“侮”“伏”都是单人旁。 完整出示整篇课文的生字新词，读准读好。把这些生字词放在课文中，还能读好吗？特殊要读好课文中的几个长句子。 （2）检查反应二：出示表达对母鸡态度的语句。我一向厌烦母鸡。可是，现在我转变了心思，我观察一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我不敢再厌烦母鸡了。引导学生依据这些语句说说课文的主要内容和情感态度的变化过程。明确：第13自然段写厌烦母鸡，第410自然段写宠爱母鸡。 二、词句比照，辨析情感 1、辨析句中含贬义的情感颜色。 (1）出示句子：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到
10、前院，没完没了，并且没有什么理由，厌烦！ (2）这句话表达出对母鸡的什么态度？从哪里可以看出来？点拨：“厌烦”，直接表达；通过两个“嘎嘎”和“没完没了”等贬义词来表达。 2、辨析句中含褒义的情感颜色。 (1）出示句子：不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 (2）说说这句话所说明的对母鸡的情感态度。句子中并没有直接用“宠爱”一词来表达，你是从哪里体会到对母鸡的宠爱的？点拨：“表示出世界上并没有可怕的东西”，直接赞美母鸡英勇；“挺着脖儿”，刻画出母鸡威猛的姿势，流露出对母鸡的宠爱之情。 3、竞赛找句子。男生找厌烦母鸡的句子，女生找鄙视母鸡的句子。男女生竞赛读。
11、小结：褒义的句子更多，间接看出的立场。 三、借助画图，探究如何抒情 1、自由读第13自然段，找出厌烦母鸡的理由，完成思维导图。 2、学生沟通，归纳，并填入思维导图。 3、思索：每一方面的厌烦，是怎么写详细的？连续补充思维导图。 要点： 叫声的词语：“嘎嘎”单调，不好听；“细声细气”“如怨如诉”是贬义，不喜爱。 欺软怕硬：“不抵抗公鸡”“欺侮最忠厚的鸭子”“对另一只母鸡下毒手”，体会对同伴不同的态度。 居功炫耀：“发了狂”“炫耀成绩”，对母鸡的挖苦。 小结：通过详细的事例，排列母鸡在三个不同场景的叫声；比拟它对同伴的不同态度；夸大手法挖苦它居功炫耀。 第2课时课时目标 1、感受母鸡的“负责、慈祥
12、、英勇、辛苦”，体会母爱的宏大。（重点） 2、通过比拟，感受同一作家在写不同动物时，表达上的一样和不同之处。（难点） 一、复习导入，回忆内容 1、提问：课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？（学生自由答复。） 2、复习旧知：老舍先生用哪几个事例写出了对母鸡的“厌烦”？（指名说）这节课我们就来详细学习用哪几个事例写出了对母鸡的“不敢再厌烦”。 二、多重比照，体悟“宠爱”之情 1、母鸡前后行为不同的比拟。 （1）出示句组： 它永久不抵抗公鸡。 假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 (2）比一比：母鸡对公鸡的态度，前后有什么不同？（前面怕，后面不怕。） (3）想一想：为
13、什么母鸡对公鸡的态度会有如此大的变化？（为了鸡雏们的食物不被抢走，甚至敢与大公鸡搏斗。） (4）找找文中还有哪些地方也有这样前后不同的描写？提示：紧扣第13自然段与第58自然段中描写母鸡叫声的词语。 (5）描写母鸡的叫声也是前后形成了比照，思索：母鸡有了鸡雏后，这叫声有什么不同的意义？（这叫声是为了更好地爱护鸡雏。） 2、母鸡与母亲的比拟。 (1）母鸡一样的行为，描写为什么不同？由于在母鸡身上看到了另外一个形象母亲。读读第58自然段，找找母鸡身上有哪些地方有母亲的影子。（警告鸡雏集合、喂食给鸡雏吃、教鸡雏们啄食等场景。） (2）归纳、提炼。母亲的影子就是负责、慈祥、英勇、辛苦。 (3）体会用这
14、样四个词表达了对母鸡怎样的情感态度？（称母鸡为“英雄”，表达了对母鸡的无比鄙视之情。） 3、对母鸡前后态度的比照。 (1）自从母鸡有了鸡雏后，在母鸡身上看到了宏大的母爱，所以对母鸡的情感发生了变化，从一开头的“厌烦”变为“不敢再厌烦”。 (2）在的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当作人来看，由于它那种对鸡雏深深的爱，让人心生鄙视。此时是被母鸡身上表达出来的母爱所感动，歌颂的是谁都会为之动容的母爱。 三、比拟阅读，比拟写法异同 1、小组争论：猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上的异同点。 2、学生自由沟通，教师相机引导。明确： （1）不同点：从两篇课文的写法来看，虽
15、然都是写动物，猫一课从头到尾都是写对猫的宠爱之情，用反语形式来表达，而母鸡却使用先抑后扬的手法，写出了对母鸡由“厌烦”到“鄙视”的情感变化。 （2）一样点： 都是总分构造，都通过事例表现特点。出示猫第13自然段与母鸡第13自然段，引导学生抓开头第一句思索与后面内容的构造关系。要点：写猫先写“猫的性格实在有些奇怪”，然后用详细事例写它奇怪的表现。写母鸡时，先写“我一向厌烦母鸡”，再用很多事例写自己厌烦它的理由。 都运用了转折的句式。出示猫中语句：说它狡猾吧可是，它打算要出去玩玩它也不愿回来。出示母鸡中语句：它永久不抵抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。请学生读这两个句子，发觉在句式表达上的一样点。
16、 都有递进的句式。出示猫中语句：可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。出示母鸡中语句：假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。请学生读读两个句子，依据“就是”“连”发觉递进句式的表达特点。 语言通俗，口语化。两篇课文的语言都很朴实，生活化，口语化，就似乎老舍先生坐在你面前给你讲故事。 教学板书 教学反思 母鸡一文是老舍先生一篇脍炙人口的散文。课文描述了对母鸡的看法，教学时，我通过引导学生默读，找出“我”对母鸡态度由“一向厌烦”到“不敢再厌烦”的情感变化。在探究情感变化的缘由时，我重点指导学生结合详细语句，体会字里行间蕴含的情感。最终，引导学
17、生将本文和猫作比拟，在比拟中发觉，同一作家描写不同的动物，所用的表达方法有什么异同，进而体会老舍先生的语言特色和文字背后的情感。 母鸡教案设计 篇四 教学目标： 1、培育学生劳动观念，知道劳动是荣耀的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 2、识字14个，稳固学过的字，并进展渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。 3、用情愿口头造句。 4、熟读课文，并能制造性地表演。 教学重难点： 1、识字14个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是荣耀的，应当珍惜劳动成果。 教学方法： 表演法、嬉戏法、小组合作教学法 教具预备： 小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间： 1
18、课时 教学内容及过程： 一、演唱歌曲，激情导课 1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他（她)们在唱什么吗？(想）出示劳动最荣耀你想唱吗？（学生唱歌） 2?学生自读歌词，读后谈知道了什么（学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来制造，劳动最荣耀） 3?教师导入：幸福的生活哪里来？要靠劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢！（出示小母鸡种稻子图）板书课题，齐读，学生对课题质疑。（小母鸡在和谁种稻子？小母鸡怎样种稻子？） 二、初读课文，了解内容 1?用课件显示小母鸡种稻子课文内容，学生边看边听
19、，感知课文内容。 2?学生汇报自己知道了什么。 3?依据学生答复内容相机板画。（贴上小鸭、小猫、小猪图） 三、嬉戏识字、稳固运用 （一）嬉戏识字 1?学生自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。 2?做嬉戏：采摘聪慧果 教师课件显示才智树，树上结了许多聪慧果（果子掩盖着生字），聪慧果有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪慧果最多。 3?小组合作学习（采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字） 4?做嬉戏：采摘聪慧果 （实行小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪
20、组取胜） （二）练习稳固 1?课件显示： （1）说说哪些字带有以下部首 鸡、鸭、 猫、猪、 （2）读一读，留意带点字的读音。 小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字？（学生答复，显示） 种 只 数 （3）读一读 小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿 （4）照样子说句子 你情愿和我一起种稻子吗？ 你情愿和我一起锄草吗？ 你情愿和我一起收稻子吗？ 情愿？ 四、学习课文，理解内容 1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮助种稻子一局部。 （1）指名读 （2）学生汇报知道了什么，依据学生汇报状况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰 （3）学生质疑 （4）指导朗读、分角色朗读、读后评议 （5）表演
21、（6）总结学法：读、说、问、演 2、学生自由学习其它内容 （1）小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习 （2）教师巡察指导 （3）集体沟通汇报（依据学生自己选择的方式学） 读：采纳多种形式，读后评议； 说：读后知道了什么。依据学生学习状况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。 问：又香又甜的白米饭是怎么来的？（假如学生没问，可由教师问）(通过争论，板书： 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜 劳动果实喜爱劳动 渗透喜爱劳动、珍惜劳动果实的教育) 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 3、制造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫
22、、小猪帮忙她，你想会发生什么事呢？小组内续编故事。并和小组同学演一演。 五、小结： 1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是荣耀的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。 六、布置作业： 发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮忙下一起订劳动公约。 七、下课：让学生在劳动最荣耀歌曲声中走出教室。 附板书设计： 小母鸡种稻子 小母鸡种稻子图 小母鸡种锄草图 小母鸡种收稻子图 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜劳动果实喜爱劳动 小鸭图 小猫图 小猪图 教学思
23、想及设计 语文教学不再仅仅是完成学问教学，更重要的是培育学生的创新意识和制造力量。语文教学要与社会生活严密结合，通过敏捷多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验胜利，感受学习的乐趣，激发学习的热忱，培育合作探究精神，提高语言综合素养，因此，教师必需树立大语文教学观。 1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参加。 兴趣是最好的教师，首先通过唱歌曲劳动最荣耀导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘聪慧果的嬉戏让学生积极参加学习，提高识字效率。 2、扶放结合，注意学法指
24、导。 在理解课文内容时，教师引导学生学习小母鸡找小鸭帮助种稻子，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，把握学习方法，从而到达学会学习。3?小组学习，培育学生合作探究意识。 在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内沟通识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的？明年又会发生什么事？培育学生的合作意识、探究意识，同时进展学生的想象力。 3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。 多媒体课件的使用，不仅大大节约了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课
25、件出示课文内容嬉戏识字，采摘聪慧果、字词句训练和歌曲劳动最荣耀的应用无不显示消失代教辅工具的魅力。 4、寓教于乐，注意语文教学与实践活动相结合。 从学生身心特点和认知规律动身，采纳表演法、嬉戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学气氛中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的根底上，让学生表演课本剧，并进展制造性的表演，进展其想象力量，受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识、合作意识。 5、注意联系实际，渗透德育。 布置作业时，让学生和爸爸妈妈订劳动公约，让学生养成喜爱劳动的习惯，从而与现实严密联系。使学生不仅受到喜爱劳动的教育，更重要的是养成喜爱劳动的好习惯。 以上就是差异网为大家整理的4篇母鸡教案，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。