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1、 节约用水教案3篇节省用水教案1 教学目标： 1、让学生综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学与现实的亲密联系，培育学生的实践力量。 2、在探究、调查与沟通的数学活动中，培育学生对信息的搜集、整理与分析力量。 3、提高节省用水、安康生活的意识。 教学重点： 让学生综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学与现实的亲密联系，培育学生的实践力量。 教学难点： 在探究、调查与沟通的数学活动中，培育学生对信息搜集、整理与分析力量，对学生进展不挑食的思想品德教育，安康生活的意识。 一、活动预备： 1、依据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人计算，每户月均用水量为
2、8吨。请调查你家一个月的用水量，并填写下表。 2、课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用） 3、课前通过询问父母或上网查资料的形式预备有关家庭节省用水小学问。 二、新授 （一）创设情境：小明刷牙时不连续放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。 （二）出示思索题 1、小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？ 2、采纳节水刷牙的方式，假如一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？ （三）创设情境 小明刷牙时不连续放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。 （四）出示思索题 1、小明一次刷牙的用
3、水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？ 2、采纳节水刷牙的方式，假如一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？ （五）教育学生要节省用水 叙述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供应我 们喝、洗衣、做饭、浇灌农田、发电、工业生产用的水却并不许多。我们*时用的自来水，是工人叔叔花费了许多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节省用水。 1、出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严） 提问：同学们看看画中的阿姨做到节省用水了吗？假如我们看到这种状况应当怎么做？ 2、出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。） 提问：同
4、学看看能做这样的嬉戏吗？为什么？假如你看到这种状况应当怎么办？ 节省用水教案2 目标： 1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。 2、让幼儿初步了解节省用水的主要方法。 预备：课件(全国缺水)小水滴旅行记，节水标志牌。图片： 日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水) 过程： 1、观看课件(全国缺水) 提问：你看到了些什么？这些图片叙述了一件什么事情？ 教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、清扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？ 2、放课件，叙述故事小水滴旅行记 提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽
5、)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过屡次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。 3、教师与幼儿一起争论节药用水的方法有哪些？ 小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。 4、做个节省用水的宣传人。 出示标志牌：有很多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告知他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请节省用水，水是生命之源)。 5、带着幼儿张贴标志，完毕活动。 反思：通过幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化，感知水带来生活的好
6、处，知道节省用水。 节省用水教案3 活动设计背景 我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有闻名的汶河，就在我园的四周。幼儿喜爱在水中玩耍、游玩，每天有屡次接触到水。比方：洗手、刷牙等。但是，我发觉幼儿对水的熟悉是浅薄的，并不知道它的变化与性质，没有节省用水及爱护水资源的意识。依据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。 活动目标 1、让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。 2、萌发幼儿节省用水、爱护水资源的意识。 3、进展幼儿的观看和语言表达力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。 教学难点
7、：进展幼儿的观看和语言表达力量。 活动预备 试验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透亮的塑料细软管。 被污染水的挂图。 活动过程 1、引题： （1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？ （2）你手脏的时候怎么办？ （3）你见过什么地方有水？ 2、试验、示范： （1）小瓶里放入颜料，让幼儿观看。 （2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。 （3）盆子里的水倒入杯子里。 3、幼儿分组试验，得出结论： （1）水是流淌的 （2）水是没有颜色的 （3）水是透亮的 （4）水是无味的 4、师：你们知道水有哪些用途？ 幼儿争论总结 （1）日常生活中用水 （2）生产建立中的用水 （3）动植物的用水。
8、水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有许多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到损害，所以我们要爱惜水资源，不乱扔垃圾。 活动延长 嬉戏：玩水流水走迷宫 幼儿了解水的流淌与水的外形会随着物体的变化而变化。 教学反思 1、注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动熟悉是很浅薄的，通过教师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在熟悉的根底上更全面的熟悉了解，培育了幼儿的动手力量及喜爱家乡的情感。 2、注意活动形式的操作性，包括叙述动手、观看、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，教师只作引导者，提出一些问题，做一些简洁的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探究欲望。