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1、 空气大班科学教案(15篇)空气大班科学教案1 活动目标 1、 感知空气的存在，知道空气的重要性 2、初步培育环保的意识 活动预备 1、没有破的塑料袋人手一个 2、每小组透亮塑料瓶大小各一个，吸水手帕一块 活动过程 1、导入 师：今日啊，教师为你们来带了一个好玩的试验，看我的桌子上现在有什么。 有半瓶水的”大塑料瓶，两块一样的小手帕，和一个小的塑料瓶 2、 不会湿的小手帕 教师示范试验： 1）将小手帕浸入水中，证明小手帕是吸水，会湿的。 2）将手帕放入小塑料瓶中，压倒瓶子底部。再将小塑料瓶开口朝下压入水中。 请幼儿猜想小手帕的结局 3）拿出小塑料瓶，将小手帕取出，请个别幼儿上来亲自触摸看小手帕
2、是否湿掉。 3、是什么让小手帕不会湿 师：谁能告知我，为什么手帕没有湿。是不是什么东西把手帕爱护住了呢？ 师：对，就是空气，这是不是告知我们空气是看不见的。 4、幼儿体验试验 幼儿分组试验，体验空气压入水中的感觉，体验空气的存在。 试验完毕后，请幼儿谈谈有什么感觉（压下去要用力，从而感受空气） 5、空气的味道 分发洁净的不漏塑料袋，请幼儿去教室里抓一袋空气回来。抓到后立刻回到座位上，并且微微放开塑料袋，让空气漏一点出来，闻一闻，看空气是否有味道。 6、我们需要空气，洁净的空气 请幼儿想象没有空气的世界。 挖掘幼儿对臭臭的空气的阅历，请他们讲一讲，在设想以后闻到的始终是这种臭臭的空气会怎么样。
3、7、爱护环境 既然空气这样重要，没有洁净的空气，我们就无法生存，所以我们要爱护环境。那小朋友可以做什么呢。 爱护植物，不乱认垃圾，提示家长们爱护环境不乱扔垃圾。种植植物，爱惜动物。 空气大班科学教案2 目标： 1、培育幼儿观看身边事物的力量，培育幼儿对事物的思索力量 2、让幼儿明白如今的环境状况以及今后该如何爱护身边的环境，从小就该拥有剧烈的环保意识 过程： (一)：观看 1、将小朋友分成两组，进展观看和总结，地点分别设在校内的花园和草坪内和校外的竹林里 2、将两组的小朋友带出教室，带到位于教室外左边的以银杏树下，让小朋友们深呼吸下，感受下现场的空气如何 3、再将小朋友带到位于校外左侧的竹林里
4、，再让小朋友深呼吸，感受下竹林里的.空气 4、然后将小朋友带到公路上，深呼吸，感受下那里的空气 (二)：沟通 1、问问小朋友，这三个地方最喜爱去哪一个地方，为什么？ 2、然后两组小朋友抢答植物对咱们的空气有什么好处，答案相近的小朋友有奖品 (三)：总结 在这次的活动中总结下植物对身边的空气的重要作用，所以小朋友们要爱惜植物，更加要注意环境爱护 空气大班科学教案3 活动目标 1使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体安康；知道吸烟对人有害；建立初步的安康爱护意识。 重点：向幼儿介绍沙漠 难点：怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探究大自然神秘的兴趣 活动预备图片：蒙头大睡的人；制止吸烟标志。 活动过
5、程 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师和幼儿一起争论-午睡后为什么要开窗通气？ 使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清爽有益于人的安康。 2、引导幼儿在已有阅历的根底上进展争论。 请幼儿观看蒙头睡觉的图片。 争论这样睡有什么不好。 3、拓展幼儿学问阅历。 -说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。 4、完毕活动。 让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。 空气大班科学教案4 设计意图： 我始终认为科学教育的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注意儿童的
6、情感态度和儿童探究解决问题的力量。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定外形。但是在与中班幼儿平常的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官积极参加进展探究，从而了解空气的存在与奇妙，感知空气流淌形成风，帮忙幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬重幼儿的主体地位，留意让每个幼儿都参加进来。通过观看，发觉真知;通过尝试验证真知，培育幼儿探究科学的力量以及学科学用科学的兴趣。 活动目标： 1.了解空气是无色、无味、无固定外形的物质。 2.初
7、步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。 3.培育幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。 3.关闭活动室的窗户。 活动过程： 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气) 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的根本特征。 设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空
8、气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的根本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.教师出示不同外形的气球，以及不同外形的充气玩具。 2.引导幼儿说出它们的外形。 3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿争论) 4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空气。空气没有固定的外形，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子外形了。空气是会变的魔术师，教师请你们来看看空气是怎么变形的。 5.教师取出一个条外形的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。 6.把10个条外形的气球分发给幼儿进展
9、造型设计。其余幼儿留意观看这些条外形气球的变化。 幼儿进展操作教师表扬心灵手巧的幼儿。 7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意转变外形，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的外形，你能想出来吗? 幼儿思索，沟通。 师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的外形。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。 设计意图： 此环节重点让幼儿通过观看、操作去主动发觉空气是没有固定外形的。结尾的拓展是对幼儿奇怪心的培育，让幼儿学会联系生活中的所见进展比对从而拥有更多的发觉。 三、通过造风试验感知空气流淌产生风 1.师翻开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。 2.师用打火机点燃一根香条，让
10、幼儿观看烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观看烟的方向，引导幼儿思索为什么烟的方向发生了转变?(扇子的扇动使空气流淌了) 3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风) 4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。 5.启发幼儿思索风毕竟是怎样形成的?(幼儿沟通) 6.师小结补充：通过刚刚的几个小试验我们知道空气流淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。 7.师引导幼儿思索沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨
11、起床，房间里气味很不好，应当怎样呢? 8.学问拓展：ppt出示风车图片，告知幼儿人们利用风的力气可以发电。 设计意图： 在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风扇子扇动的风手扇动的风气球放出的风。在此根底上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风，实现学问和生活的链接。关于风的学问拓展，是为幼儿翻开又一扇科学探究之门。 四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系 1、无色、无味、无固定外形的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒适为止。 2、师引导幼儿思索沟通刚刚为什么会感觉难过。 3、师小结：我们的生命离不
12、开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，肯定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。 设计意图： 此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将爱护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。 五、通过蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性 1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，教师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。 2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。 3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是什么呢? 幼儿争论沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰
13、不到空气最好的方法是快速盖上锅盖。 设计意图： 这个环节紧扣课题，突出空气的“奇妙”，让幼儿逐步加深对空气的奇怪心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用学问解决生活中的问题。 六、师总结延长 空气就是这么奇妙，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它毕竟还有哪些奇妙的作用呢?小朋友们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有很多发觉哦! 设计意图： 幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，教师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角，这样的科学活动才是有生命力的。 活动反思： 本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比拟明确，恰当表达了“以幼儿
14、进展为本”的教育思想，学问技能，情感态度也在目标中表达。所选内容以及整个设计过程，符合新纲要精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够到达预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、外形等。在这过程中鼓舞幼儿说出不同答案和看法，赐予每个幼儿充分展现的时机;其次个环节：用课件的形式调动幼儿观看的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参加到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探究熟悉了更多的动物
15、以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培育幼儿拥有科学的素养，一双擅长发觉的眼睛，一颗布满奇怪的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思索的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。 空气大班科学教案5 预设目标 1.让幼儿感知空气的存在，发觉空气无处不在。 2.能运用语言清晰的表达自己的发觉。 活动预备 1.各种塑料袋、皮筋、气球 2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的”原有阅历，引发幼儿兴趣。 活动过程 1.谈话 教师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，我的肚子为什么是
16、鼓鼓的? 引导幼儿说出气球里是空气，教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?” 2.找空气 请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。 教师指导幼儿试验，并帮忙幼儿将装满空气的袋子系好。 请幼儿相互介绍自己是在哪捉到空气的。 教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在? 3.吹气球 让幼儿玩吹气球的嬉戏，再次体验空气的存在。 4.空气作用大 引导幼儿争论空气与人类生活的亲密联系 活动延长 在科学活动区供应有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发觉哪些物品是利用空气原理制成的。 供应气球，让幼儿嬉戏。 空气大班科学
17、教案6 活动目标： 1、通过亲自操作的试验和嬉戏来感受空气的存在，把握其特性。 2、学习简洁的试验操作方法，对科学小试验感兴趣。 3、能够不怕困难和失败，有肯定的耐挫力量。 活动预备： 塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物 活动过程： 一、感知空气的存在，把握其特性。 T：小朋友们,喜爱猜谜语吗?(喜爱) 今日教师带来了一个谜语,请你们来猜一猜是什么.好吗？ T：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气) T：是吗?(是)它在哪里呀?我怎么看不见，你们去把它找来，看看好吗?教师为你们每个人预备了一只小袋子,你们找到了把它装在小袋子里,之后回来告知大家:
18、你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的? 1、幼儿操作(找空气) 2、组织幼儿争论(上述问题)教师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手渐渐向下押,押不动,为什么?(袋里有空气). 3、小结空气的特性:我们的四周布满着空气,它是的气体. T：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今日呀,教师依据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的嬉戏,想看教师的魔术表演吗?教师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告知我这杯子里有什么?就毛巾吗?假如我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?教师操作，幼儿观看、发觉操作结
19、果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的”缘由。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿） 4、激发小朋友的操作兴趣，同时提出更高的操作要求。T：小朋友，你们想不想也来玩?请你们也去试一试，请你们边操作边留意观看，看看有没有新的发觉。可以提示你们一下，刚刚教师是杯底与缸底放平的，直着放下去的。假如将杯口倾斜一些呢？你们会看到什么呢？ （在感知空气的存在，把握空气的特性这一局部活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进展捕获空气的操作活动，同时要求他们对捕获到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探究、发觉空气的特性；然后，应用小试验来证明空气的存在与其
20、特性，最终到达让幼儿把握空气特性的目标。） 二、熟悉空气的作用。 T：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿争论空气的作用） 1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了） 2、做小试验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发觉被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在连续燃烧。 3、争论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等） 4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，但凡有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样连续生长。
21、（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小试验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。） 三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。 （依据大班幼儿的年龄特点和生活阅历，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简洁的利用，激发他们探究科学活动的兴趣。） 四、争论爱护空气的干净。 （不乱扔垃圾、不乱燃烧、在日常生活中，要想获得清爽的空气，关键是要削减空气污染。对室内污浊的空气，必需靠开窗通风等手段来改善等） 活动延长： 课后观看植物的变化。 活动反思： 首先，我能依据本班幼儿的实际水平和进展状况，制定明确、实在的活动目标和要求，我
22、把它定位在了我们班幼儿的最近进展区内，幼儿通过跳一跳能获得相关的学问内容和操作技能。其次，对本次活动的课前预备工作，我做得比拟充分，为幼儿探究活动供应了充分的操作材料。再次，我对活动过程设计得比拟好，主要是这样的一个活动流程：以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣捕获空气，感知空气的存在通过小试验等，探究、发觉空气的特性，探讨空气的作用和人们对空气的利用 懂得空气的重要，知道要爱护空气的干净，这样一个有浅到难、层层深入、活动层次特别清晰的学习活动。在整个学习活动中，幼儿始终保持着积极、兴奋的参加心情，活动气氛活泼。他们能把握肯定的操作技能，有自己的操作方法。他们愿意探究，发言积极。通过本次活动，幼儿知
23、道了空气无时无刻都存在于我们的四周，把握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探究科学活动感兴趣，学会了简洁的操作试验方法，提高了幼儿的动手操作力量。 空气大班科学教案7 活动目标 1.通过活动，感知空气的特点。 2.培育动手操作力量及学习兴趣。 3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 4.激发了幼儿对空气的奇怪心和探究欲望。 5.乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有外形的特点。 教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点 活动预备 塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透亮玻璃杯、盆和水 活动过程 一开头环节： 谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸
24、不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。（空气） 二、根本环节 1.感知空气的特点： （1）请小朋友摸摸空气;闻一闻；抓一抓。你能观察吗？能闻到吗？ （2）教师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作嬉戏：抓空气。 （3）小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。 2.感知空气的存在： （1）拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了？然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗？ （2）幼儿自己结伴做嬉戏，感知空气的存在。 （3）请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发觉了什么？(有小泡泡)为什么有泡泡呢？其他幼儿轮番操作。 三完毕环节：
25、 1.初步了解空气的作用： 点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观看发觉：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢？（没有空气了）人和动植物都离不开空气。 2.小结：(延长环节) 生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢？（幼儿争论）空气对我们来说特别重要，它能让我们生存，所以我们也要爱护好它，不然我们的就生存不了了。 教学反思 这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体
26、验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。 假如这堂课再让我上一次，我会在后半局部增加一些图片，增加幼儿爱护空气的意识。那样，或许效果会更好吧！ 空气大班科学教案8 活动目标： 1、让幼儿在不断探究中感知空气的存在、隐蔽、压力等，能用自己的方式记录观看结果。 2、鼓舞幼儿质疑，发觉问题，解决问题。 活动预备： 水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。 活动过程： 1、集中争论：空气在哪里？你观察了吗？ 出示塑料袋，里面有什么？嬉戏：找空气（空气存在试验） 沟通发觉，教师总结：处处都有空气，空气看不见，摸不着。 2、空气处处都有，空气还有许多
27、隐秘，一起来找找。 （请幼儿可以先观看一下桌面上供应的”试验材料，以满意其奇怪心） u空气占有试验（集体做）： 试验一：将空杯子放入水中，观看现象？ 试验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，观看现象？ 引导幼儿准时记录观看结果，沟通共享：空气会占有空间（动力）。 再试一下，试验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，观看。进一步理解。 u空气隐蔽试验（分组做） 试验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。 试验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，观看结果？泡泡代表什么？ 总结：空气会隐身。 3、找出记录较好的，让幼儿总结空气的隐秘：空气存在着，处处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。 延长：空
28、气是我们不行缺少的，增加幼儿环保意识。 空气大班科学教案9 活动目标 1.让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。 2.培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 活动预备 1.ppt课件：让空气更洁净 2.物质：棉花、香烟、瓶子。 活动过程 一、了解空气患病污染的状况 1.教师：我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。 请小朋友们仔细看一看，想一想这些事情对空气有没有影响。 2.课件演示 (1)满天飞扬的尘土 (2)汽车、摩托车排出的废气 (3)工厂烟囱飘出的黑烟 (4)燃烧垃圾时产生的浓烟 (5)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾 (6)正在公共场所吸烟的人。 3.争论：刚刚我们看到了许多污染空气
29、的事，这些事对人类会有什么危害? 二、感知不洁空气对人体的危害 1.小试验 方法是先在瓶子里放一团洁白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 2.在等待试验结果的过程中，让幼儿了解空气在体内呼吸道的循环现象及其过程。 3.争论：刚刚我们看到了空气在人体内的“流淌”过程，请你们想一想假如人吸进含有尼古丁的空气，会有什么影响? 4.向幼儿展现试验结果-瓶子一局部棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。 5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的状况。 显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。 6.小结：假如我们吸入被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮
30、喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。 三、学做“环保小卫士” 1.鼓舞幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。 2.引导幼儿争论如何削减空气污染，爱护身体安康。 (如种植花草树木、制止在公共场所吸烟、不在生活区燃烧垃圾等。) 活动延长 留意观看日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，爱护环境，削减污染。 空气大班科学教案10 活动目标： 1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们四周处处都有的。 2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进展探究，懂得人与动物都不能离开空气。 3、培育幼儿对科学小试验的兴趣，激发他们的奇怪心与求知欲，体
31、验发觉的乐趣。 活动预备： 白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件 活动过程： 一：开头局部 以魔术形式引入主题 师：魔术表演 教师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随便摇摆胳膊，纸不落地。 二：根本局部 1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。 让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？ 幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来 2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？ 幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摇摆手臂 3、为什么转呀转，跑呀跑纸就不落地了呢？ 幼儿：空气阻力 4、风是怎样形成的呢？ 幼儿：跑的时候，四周的空气也动起来了，空气流淌就会形成
32、风。 5、克里克里解答： 把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们用劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的”吸附在手掌上了。 6、另一教师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？（放音乐） 7、师：刚刚我们接的泡泡里面有什么？ 幼儿：空气 8、师：泡泡里面的空气是怎样进去的呢？ 幼儿：用嘴巴吹进去的 三：出示泡泡液、直筒 （1）师：直筒里面有什么？ 幼儿：空气 师：我们怎么感觉直筒里有空气呢？（幼儿伸出手，教师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。） （2）让幼儿手里拿一张纸，教师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么变化？（纸会动起来）
33、 四：动手操作（放音乐） 几个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。 师：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变出泡泡？ 师：告知教师，你们是用什么好方法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？ 幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸卷筒倒过来放在盆里。 幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。 幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。 师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会消失泡泡？ 克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷
34、筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，渐渐上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。 五：教师和幼儿一起用身体来表演：身体压泡泡 我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的肚子装着空气（站起来，两只手拍拍肚子），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，渐渐起立），我是空气宝宝，谁在挤我呀？真厌烦，真厌烦（两手合并，左右摇摆）。是我呀，是我呀，我是水宝宝（渐渐蹲下）。 为什么挤我呀？为什么挤我呀？（两手合并，左右摇摆，蹲下）嘿嘿，这可是一个隐秘，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚泡泡宝宝消失啦，我是泡泡宝宝，我诞生啦（挺挺肚子，两手在肚子前做圆外形，摇摆）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，转一圈）
35、六：活动延长 今日通过做小试验，玩手掌吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流淌会产生压力，空气受挤压也会产生压力。 让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样 空气大班科学教案11 活动目标 1.通过试验感知空气压力的存在。 2.培育幼儿对科学小试验的兴趣，养成乐于探究，乐于猜测的习惯。 3.对试验结果用语言进展表述，进展语言表达力量。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备 1.阅历预备：幼儿对空气有了肯定的熟悉，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。 2.材料预备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平
36、口的.玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。 活动过程 1.导入活动，激发幼儿兴趣。 师：今日教师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个嬉戏，假如把它的瓶盖翻开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。 2.探究活动。 (1)幼儿分组试验操作，发觉水不会流出来，;本文引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮忙你们的。 (2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。 师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力气很大。 (3)师：看，教师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张
37、纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。 (4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力气。 师引导幼儿小结：是空气宝宝的力气把纸片托住了，水流不出来了。 (5)师：教师还有一个有意思的嬉戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。 (6)幼儿分组探究，争论尝试，沟通结果。 (7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。 3.共享沟通。 空气宝宝的力气真大，幼儿相互沟通试验结果，第一个试验水流出来是空气宝宝的力气把水挤出来的，其次个试验水没流出来也是由于空气宝宝的力气把纸片托住了。第三个探究，孩子们发觉由于空气宝宝占满
38、了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。 活动延长 出示真空吸盘，让幼儿争论它为什么会吸到光滑的墙面上。 教学反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在从前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 空气大班科学教案12 活动目标 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的
39、简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的兴趣。 3、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 重点难点重点： 感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。 难点： 能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。 活动预备 1、玻璃杯、玻璃缸； 2、毛巾一条； 3、背景音乐； 4、袋子、气球。 活动过程 （一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今日教师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看认真了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）教师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把
40、杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢？ （二）引出空气原理。 1、教师：教师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友认真观看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：究竟毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子
41、里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚刚教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？ （三）身边捕获空气，初步感知空气。 1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个试验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的.呀？ 2、教师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？教师帮你们每人预备好了一个袋子，都有了吗？现在我们
42、把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿） 3、教师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的） 4、教师：（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的） （四）四周捕获空气，加强对空气的认知。 1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐） 2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友相互说一说你是从哪里捉到空气的？（你告知旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）