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1、2023年教学工作反思(篇)教学工作反思1一、成果分析：在本学期其次次月考中我所带的初二10班、12班参考人数96人，平均分70.24分、及格 50人、优秀 28人、低分31人，三高一低在备课组中滞后。其中只有几名学生的成果有小幅度上浮，说明大部分学生的成果都不稳定，在后期教学中我要留意克服这个弱点，稳住学生的成果。二、存在的缘由1、老师缘由对于学生的思想工作做的不够好，由于学习氛围不够好，加上其他学困生的影响，学生整体学习氛围不浓。作为10班课任老师和12班班主任，没有抓好学生的思想教化，导致成果较差。对于基础性的学问检查力度不够。比如，分式加减，乘除，分式方程的基本运算、反比例函数的实际应
2、用等没有细致检查，造成一些学生对于这些基础学问驾驭不够到位。作业中的错误不能刚好订正，负积累多。抓差扶优工作不够到位。尤其是抓差工作，是我下阶段工作的重点。2、学生缘由八年级的学生比较浮躁，上课不留意听讲，干脆影响他们的听讲效果。课后一些学生也不能刚好完成作业，甚至个别学生抄袭作业。学生的学习不够扎实，基础学问驾驭的不够牢靠。有些学生学习马虎，基础的，他一做就会，下来不强化练习，一到考试再简洁的东西都忘光了。学生的良好学习习惯没有养成。比如，新课的学习之前要刚好预习；课后的习题要刚好处理；不会的问题要问同学、老师等等的学习习惯都没有养成，所以学习比较被动。教学工作反思2通过接近一年的教学实践，
3、在各位老师的指导，帮助下，发觉自己进步得很快，在化学教学方面取得了一些进步，但，还存在一些问题。我通过听课学习发觉有的老师语音表达清楚，语音精炼；有的板书美观，惹人留意；有的课堂步骤清楚，层次分明；有的方法独特，易于理解驾驭；有的师生互动和谐，气氛活跃；有的老师甘当配角，学生唱主角；有的讲课妙趣横生，永记不忘。从这些特点看，自己的教学中要学习的地方还许多。其中考试结束，阶段反思发觉了一些问题，在此我向大家提出来，与大家商讨。1、作为青年老师我要虚心请教老老师，解决好思想相识问题，青年老师有丰富的学问，但教学阅历、教学方法是不足的，还应有待于老老师的指引，我还须要虚心、虚心、再虚心，这也算我对自
4、己提出的希望吧。2、通过老师教案评比，发觉自己的教案有问题，作为教案最至少要显示出课的内容、重点、难点、教学步骤、导入新课的方法、新课的讲授方法。而有时由于时间、思想相识不到等缘由教案写的不充分，没有写清怎么引入新学问，怎么突破难点、重点，也看不出教学方法，甚至有时连教学步骤都没有，老师讲授学问不能光向学生讲授学问点，而是应加上一种艺术把学问传授给学生，这种艺术就是教学方法的体现，涉及到是先教什么，后教什么，是用语音表达，还是让学生自己总结，是用板书，还是用投影等等。而且，作为青年老师必需做到规范教学，上课有教案，做到堂堂有教案，任何种类的课都应有教案，没有教案是不能上课的，应当有作业批改记录
5、，仔细记载学生学习状况。3、上课应做到师生沟通，教学过程是师生沟通的过程，学问的传授，学问的获得都是通过这个沟通过程来完成的，在讲课过程中应当避开为了完成教学活动，老师讲老师的，学生该睡觉睡觉，老师根本不顾学生在干什么，在课堂上学生不留意听老师讲课是老师的责任，老师应当在课堂上刚好发觉，刚好变更策略，比如：走下讲台，变换一下声音，变更一下动作，讲解并描述一个有关的故事，向学生提问等等，都可能唤起学生的留意。教学工作反思3时间如流水，转瞬间已在教化教学工作岗位上耕耘三十个春秋，回顾这些年的教化教学工作，我虽不曾有震天动地的成果，但总是尽着自己的职责，通过自己的不断努力，在教化教学中有了一些收获，
6、也有值得深思和努力的地方。一、收获之处：1、加强理论学习， 不断丰富自己的学问结构苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的老师应当是一位聪慧、博学、擅长思索、酷爱学问的人。”“为了使学生获得一点学问的亮光，老师应吸进整个光的海洋。”为此， 自毕业以来我不断进修学习， 先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的学问结构， 同时加强专业理论学习， 不断更新自己的教化理念，用新课程标准指导自己的教学实践， 使自己的业务水平和工作实力不断提高。2、对学生能倾注全心的爱在教化教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待， 对学生尽心尽责，赢得了学生的信任
7、和爱戴，因此学生也喜爱学习数学。3、落实课堂常规，关切学困生的成长依据学生的实际状况，我平常注意因材施教， 努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里须要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教化相结合进行辅导，使这些学生的生的成果都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注意落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培育学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益， 提高了学生的成果。4、更新教化观念，活化课堂教学。教学是老师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜爱民主、同等型的课堂，期盼得到老师的赞扬和激励。新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者
8、、参加者、引导者、合作者。因此，营造民主、同等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取学问，张扬特性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，老师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到心中有数地备课、上课。课堂上注意发展学生的特性，所以课堂气氛活跃，学生也较喜爱上语文课。5、增加科研意识，提高自身素养。我深知，作为一名老师，必需要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教化理念指导、调整教化实践，努力构建充溢生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有特性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有接着努力进行科学探讨
9、，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平常里，我常常翻阅有关教化理论专著和报刊，上网了解教化动态和教化信息，使自己的探讨水平不断提升。二、反思与措施1、 更新教化教学观念( 1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授学问的过程中必需始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思索如何让每个学生乐意学，学会学习，擅长学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，老师如何引导学生解决这些困难。(2)要拓宽教化教学的视野。课堂教学是发展学生素养的主要场所，但它不是提高学生素养的惟一途径。教化教学应当渗透在学生参加的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之
10、中。( 3)要着眼于学生的可持续发展。在教学中让学生学会探究未知比驾驭现成的学问更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今日的学生将要迎接将来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。(4)敢说一个“不”字实施创新教化，要敢于对目前阻碍学生创新实力培育的教化教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的看法、发展的思路对教学现状常常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教，是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。2、细心备课，力争旧教材体现新理念如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我 须要在备课上下功夫。备课是一
11、种特性化、创建性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参加，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生特性的绽放。备课是一个过程，它须要老师不断思索，不断收集资料，不断创新。老师要有自己的学问储备，要有自己的教学机灵，要有自己的创新意识和实力。教学反思要具体详细，在学习中，广泛吸取教改的簇新空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的冲突。3、创设学生喜爱的民主、同等型的课堂。新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、同等，放得开、收得拢的课堂才能成为学
12、生吸取学问，张扬特性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，老师也就真实地走进了新课程。 新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而老师的作用在于调动学生的主动性，调控教学进程，引导学生去思索、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，许多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注意学生的特性，但结果呢?不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步探讨。4、进一步培育学生的学习爱好。我虽然在学生身上化了很多心思，许多学生的学习
13、、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够细致、严密，审题实力还须培育。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教化他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想或许他们对学习缺少了爱好才会不完成作业，因此如何激发学生学习的爱好，对作业能乐此不疲，这是我须要探究解决的问题。5、多读有关教化教学方面的理论学问，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的实力。书到用时方恨少。许多时候我总是想尽方法、费尽心机的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心
14、应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事沟通等，以提高自身的教化教学及科研水平。6、加强自我反思，自我成长讲究一个“思”字，就是要经常反思自己所采纳的教学方法是否有利于培育学生的创新实力。 反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”;反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见
15、解，真正成为教学和教研的主子。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。教学工作反思4初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践潜力，老师要专心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言；老师应激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：1.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和同等关系。2.老师应激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活阅历的联系
16、，培育学生的综合思维和综合探究的潜力。3.老师应重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。4.老师应以各种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的.感受潜力与想像潜力，激发学生学习美术的爱好。5.丰富多彩的教学和多种协助媒体要吸引学生的爱好就要注意教学形式的趣味性，老师应用各种生动搞笑的教学技术和协助手段。在导入新课时采纳小嬉戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感爱好的方式能够很快抓住学生的眼球。在讲授美术学问时能够利用电影、电视、录像、范画等方式增加对象的感受潜力
17、与想象潜力，激发学生学习美术的爱好。例如：有条件的地区还能够利用互联网进行美术教学，激励学生以此方式进行美术观赏，获得美术学问等，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。6.在美术教学中要让学生创建美，而美也能够为生活增加情趣。我们务必把课堂教学和实际紧密联系，参加文化的创建和传承，丰富美术课教学资料，使学生能顺当地把学和用联系起来。老师在课前布置作业时，让学生透过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的资料信息，让学生们在课上沟通，了解中国悠久的传统文化。在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热忱，创作诞生动且极富情趣而又特性显明的形象。今后，我会接着营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围
18、，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋。中发展自我、特性飞扬！我会接着营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋中发展自我、特性飞扬！会接着营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋中发展自我
19、、特性飞扬！教学工作反思5概率这一章主要教学目标是通过学生揣测试验并收集试验数据分析试验结果等活动来了解必定事务，不行能事务和不确定事务发生的可能性，了解事务发生的等可能性及嬉戏规则的公允性，会对古典概型和几何概型发生地概率进行简洁的计算。通过课堂教学和作业反馈以及单元检测我有以下感受：一、学生能够通过观看演示试验来了解三种事务发生的可能性。能通过试验了解嬉戏规则的公允性和对两种概型进行简洁的计算。本章的练习的正确率和单元检测及格率在前四章中是最高的，单元检测及格率达到了70%，相比前三章上升了近40%。二、通过演示试验及课件大大激发了学生学习的主动性。用生活事例加强概念的理解，培育了学生学习
20、数学的爱好在轻松且开心的教学情境中，学生学习“有用的数学”，应用数学解决了问题。多媒体教学的利用，不但给学生一种活生生的生活情境，而且可以加大信息量，提高课堂效率三、教学方式的开放：运用了探讨发觉法，让学生参加课堂探讨，自主探究在学问的学习中，重视学问的形成过程和概括过程；在解决问题中，引导学生多角度进行全面分析利用小组合作学习的方式，让学生之间建立了相互依存的形式在小组合作学习的过程中，学生各自发表了自己的见解，相互评价，相互完善，在自主探究中发觉概念的形成过程，提升学生的整体相识水平。四、存在的问题教具的缺乏导致学生不能亲自动手试验，由于没有与教材配套的教具，我只能自制教具，导致“转盘嬉戏
21、”只能有我演示，学生观看得出结论，使得学生对不确定性体会不深，且由于本人自制教具的实力有限，并不能完全保证转盘能正常工作，使得学生对“转盘”嬉戏的理解大大降低，为此，我不得不通过口述在加课件演示重复讲解，使学生加深印象。在“掷硬币”嬉戏中，由于要求试验次数较多，并需统计，学生对此嬉戏的爱好不浓，并由于课堂教学时间的限制，在对全班同学试验结果统计并完成折线统计图后剩余时间不多，不得对“做一做”这个嬉戏压缩时间，让学生不做试验去思索得出结论。在“摸到红球的概率”这个嬉戏中，由于事前打算的乒乓球数量有限，在分组中每个小组的人数较多，而学生的新奇性很大，导致课堂比较的“乱”，但是效果还是不错，通过试验
22、，学生能过驾驭概率的计算公式。对于几何概型的试验“停留在黑砖上的概率”，我只有通过课件演示给学生看，效果一般。对于课本上读一读讲解的用“Z+Z”做掷硬币试验和小猫跳转试验，我们学校没有相应的“Z+Z”教学软件，学生无法体验，且乡下学生家庭基本无电脑，也无法体验。总之，本章与他章节学习进行比较的话，本章的学习有肯定得趣味性、通过学生能感受到学生发挥了学习的主动性，能取得了较好的课堂效果。教学工作反思6本学期，我担当四年级五班的数学教学工作。由于自己的阅历匮乏，实力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，主动向其他有阅历老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学
23、工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松
24、，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的.学生都得到提高。三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种题型主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。四、批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集资料，对历年的中考试卷进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学
25、方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方
26、法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也随之增加。六、主动推动素养教化，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有许多预想的目标没有达到，还有许多不足，主要在以下发面：1、没有良好的学习习
27、惯；由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不仔细、答上就对的思想严峻，影响了中考的数学成果。2、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不够。另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：1、从基础上培育学生良好的学识习惯。2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培育学生良好的作题习惯，答题习惯。3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。4、加大对尖子生做题方法的指导和培育，做好教学工作安排。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特
28、长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。教学工作反思7音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有任何压力的状况下，真实地感受美、鉴赏美、创建美的长期过程，本学期我的音乐教学工作遵循了以下三个原则：一、从日常生活着手，充分挖掘音乐与生活的关系。要探讨音乐与生活的关系，只有从人们日常生活中最熟识却又最不经意的事情着手，才最有劝服力。例如我在上音乐与生活一课中新课的导入语后支配了两位同学做一段走路的示范，同时请其他同学留意视察走路同学从无音乐到乐伴奏后发生了哪些改变？是什么使他们起了改变？很明显。从随意走到昂首阔步、精神饱满，从行为上的改变到心情上的改变，是音乐在这里起了非凡的作用。二、注意学生对音乐作
29、品的个体感受，培育学生的创建力。“没有创建力的民族是没有前途的民族。”在观赏音乐作品中，每个学生都有自己独特的感受，这正体现了艺术观赏的结果是仁者见仁，智者见智。艺术教化要面对全体学生，使每个学生在教学过程中都有自己独特感受，都在原来的基础上有肯定的丰富和提高。为了完成这个教学目的，我在每首作品观赏后都设计了学生的参加活动，这既可以检查学生对作品理解的程度又可以发挥他们对音乐作品的.想象力，从而培育他们的创建力。三、突出学生的主体地位，加强课堂里的民办法识。美育核心是对美的感知和理解，对音乐作品的理解是建立在对作品感知的基础上，通过对几首作品观赏，同学们已能充分感受到“生活中到处有音乐”，“音
30、乐伴随人的一生”的道理。为加深理解，我激励学生主动探讨，畅所欲言，各抒己见，同时参与各种活动让他们干脆感受。课堂上体现出了深厚的民办法识，每位学生均有发表自己见解和上台表演的机会，老师在这里只起穿针引线的作用，并没有像以往那样整堂课老师站在讲台上，以专家演讲的姿态出理。那样的课堂气氛只会令学生感到惊慌，不利于培育学生的想象力、创建力。尤其是音乐课，它是实施素养教化的重要环节，音乐课是在奇妙的音乐声中不知不觉地体现其教化功能，对学生进行爱国主义教化、道德观教化、人生观教化、劳动纪律教化等等，学生通过这样的潜移默化，逐步树立正确的审美观。本学期在音乐教学方面感到不足的是在学生唱歌呼吸的训练上没有做
31、到细心、耐性的指导，只是用自己的体会来强加于学生，而没有怎样去启发他们正确的吸气，然后再结合做详细的练习，如儿童每天的早操他们都知道怎样的深呼吸，总之，百尺竿头尚需更进一步。教学工作反思8从九月份到现在为止，我已担当七年级教学工作长达一个月了，初一教学反思。从当时的了解课本，确定教学内容，备课，试课，到现在的正式上课，我感觉自己渐渐变得从容淡定了。这是一个过程，一个从生疏到熟识的过程。尽管以前上过中学的课，但是突然面对初中生，还是多少有一些不自信。这些不自信大多来源于对初中生英语基础的不了解。终归我已经遗忘当时自己是怎样学英语的了，只记得当时自己能够记得单词，课文也背的多，老师说的什么都听得懂
32、。可是在我问我教的学生的时候，她们会笑，说英语很难记。的确，白天怎么能懂夜的黑呢？一个每天能够记住50个单词的学生和一个每天连5个单词都难记住的学生是有差距的。前者当然也很难理解她们为什么不能同时记住这些单词的中英文意思。在学生时代，我会因为自己英语成果能够拉别人分数而沾沾自喜，也从不会管别人为什么记不住，明明是很简洁的东西。而现在，当真正成为老师之后，我会发觉，我应当在那个时後多多采访我那些英语困难户们。我想知道她们为什么记不住，只有知道了缘由才能找到方法去帮助她们。但是当我问王瑜你为什么记不住单词时，她会告知我不是记不住，而是很快就遗忘了。那么，问题来了，如何能够记住这些最最基础却又重要的
33、单词呢？一看网上的各种记忆方法，我又深表怀疑。联想记忆法它是这样的:我是真心不明白这样的方法原委有没有效果，但我是觉得不合理的，假如有一个孩子非得依靠这种方法，那他每想一个单词之前都要记忆一个中文句子，那他得记多少啊？原来单词和联想方式一点关联都没有，放在一起就是觉得搞笑。再说词根词缀记忆法，我自己在高校才有所听闻，对于初中的孩子来说，原来单词量就不够，突然让他们相识词根词缀，确定效果适得其反，这种方法对于中学生基本比较好的当然是没问题的。但是对于我教的初一孩子来说确定也不行。因此，我有时会很困惑，怎么样才能让她记住单词呢，我只能是让她多写多看，多记。并且在句子课文中去记才行。以上说的都是一个
34、比较大的问题，之前孙尔谦在我班的时候，她虽然小学时後记过许多单词，但是现在也有一个通病，就是记不牢，现在她离开後只剩下王瑜，单词问题也就成了首要问题。但是，我始终产生一种冲突想法，就是假如我花很久的时间和她一起记单词，那么剩下的音标,语法课怎么办？每周四节课，虽然我自己觉得内容特别少，但是她究竟消化没有我根本不知道，尽管每个老师都希望自己的学生能够有所进步，但是做到这一步很难。之前我也觉得初中课程特别简洁，但是现在我发觉越是简洁的东西越是不好教。越是简洁的东西和英语其他的东西都有联系，你讲了一种学问点，后面接二连三会出现新的学问点。英语就像一张大网，每一个学问点都是那张网的一部分，有时我也分不
35、清究竟先说哪一个学问点，终归每一个都很重要。在四周课上完以后，我发觉学生不太爱做笔记，后来了解了一下，原来是她们老师不让她们写，因为老师担忧她们上课没有听进去，所以要求听的时後不能动笔。还有听力，她们听听力之前必需把每个句子翻译出来写在自己的卷子上。当我听她讲这个事情的时候，我是惊异的。每个老师都有自己的要求，学校的老师给的要求，培训学校老师又有别的要求。我虽然不赞成学校老师的做法，但是我也不能要求完全根据我的要求去做，但是在我的课上我会尽量要求根据我的方法去做。多做笔记勤动口，多记多背多写肯定会有所提高的。当然在这期间我也有许多不足之处，比如说对单词过关状况没有很好的监督，因为学生的家庭作业
36、实在太多了。学生的背诵状况我也没有调查，因为我已经觉得一个上午根本讲不了什么了，一会儿就过了，要是多几个检查，也的课也上不完，之前的教学进度也会有所怠慢。当然，学生是女生，也就很好带，至少不用因为纪律问题而打断课堂。学生的学习看法都很端正，也很踏实，我信任她肯定会取得进步的。我也会努力让她信任选择这里是不错的！希望以后的日子大家一起进步！教学工作反思9转瞬一个月立刻就要过去了，回顾这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。时间飞转，作为一名新老师，由于缺乏教学阅历，在教学过程中经常会顾此失彼,手忙脚乱。所以，平常除了下苦功夫，仔细备好课以外，还要不断向其他老师学习讨教阅历，在教化幼儿的同时，
37、努力提升自己的专业学问水平。幼儿喜爱听故事，通过听故事，能养成幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，作为一名幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心责任心去滋润每个孩子的心。教学工作反思10对称在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创建性，在深化钻研教
38、材之后，我将教学版块确定为五大版块：第一版块：猜一猜低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动主动性，参加到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让学生依据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺当进入对称图形概念的揭示左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。其次版块：剪一剪在传统教学中，学生被动接受所学学问，没有发挥学生的创建性，因此从学习效果来看，学生对于接受的学问能知其然，但不知其所以然。新课标提出：学生参加经验所学学问，能激发出学生的主体性和创建性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更详细的.感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对
39、称图形，让学生视察，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的学问进行再创建，让学生来剪。这样，学生不仅视察了，还参加了，创建了，学生的主动性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。第三版块：找一找找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班沟通。从展示的作业来看，大部分的同学驾驭了找对称轴的方法，还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。第四版块：想一想“想一想”环节是在基本概念驾驭以后的提高练习，有肯定的难度，所以
40、在设计时，支配以小组学习为主，再通过小组沟通，派代表全班沟通，集体订正，发觉对称图形的特点对称轴有多条。第五版块：说一说数学来源生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最终，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生特别踊跃，都想展示自己所学的新学问。学习效果不错。教学工作反思11装饰纹样一课经过两次的课堂教学，从设想到实施经过了多次的思想斗争，以什么为载体进行纹样的设计成了我思索的中心。后来同事不经意间的闲聊，让我产生了灵感，以手形来进行纹样的设计。通过变形，组合，重叠，黑白对比形成手形装饰纹样，这是我的一个总目标。本课依据目标围绕一个“变”
41、字，一变手形，二变他形，三变组合图形绽开教学。在本课的教学过程中，让我感受颇深的是对教学目标的定位和把握。首先，教学目标的定位。教学目标是课堂教学的准绳，设计怎样的教学环节最终都是为了实现教学目标。在第一次教学中，除了重叠外，还涉及到对手形图案运用点、线进行装饰，过程方法多样，但在实际的教学中，就显得较乱。所以在其次次的.教学中就只用了重叠，并在重叠部分涂色，形成黑白对比的效果。目标细化了，也纯粹了，做起来清楚了。其次，教学目标的落实课堂教学的过程归根究竟就是教学目标的落实过程。为了实现教学目标，我设计了一系列环节，如小嬉戏，如图片观赏，观赏在美术课中是特别重要的，出示图片，让学生看什么，透过
42、图片要让学生了解什么，老师要做到心中有数，观赏的目的就是为了实现目标所指向的内容。在实际的教学过程中，学生往往会给出意想不到的答案，怎样让学生回到老师设定的目标上是老师的课堂才智，也是我今后要努力的方向。每一次上课，总有许多的缺憾，也有许多的问题，课堂是充溢挑战的过程，只有做到目标清楚，心中有数，才能应对瞬息万变的课堂！教学工作反思12回顾这个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成果都不太乐观。考试中也暴露出学生运用数学学问，特殊是数学在实际生活中的运用解题实力学问问题时所存在的缺陷：基础学问不够扎实，不怎么会找有关增长率之间的数量关系，练习不够，运用学问点非常不娴熟
43、，思维缺乏想象实力和创建性。经过对试卷进行分析，结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。一、思想相识不够，过分信任学生的学习自觉性和学习实力。我这学期上九年级(2)班数学，由于他们在八年级数学成果都不错，特殊是上学期期末取得了很好的成果，因而过分信任学生的实力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。干脆导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好。二、 备课过程中打算不足，没有充分相识到学问点的难度和学生的实际状况。从期中考试成果来看，数学成果处在中
44、等及稍偏下的学生成果下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习实力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对学问点的理解不够透彻，运用学问的实力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。三、 教学过程中没能让学生多视察、多思索、多探讨。本次期中考试发觉部分学生不懂得辩析下列词语的异同：增长，增长了，增长到;扩大，扩大到，扩大了，这是我在教学过程中没能让学生多练习、多提问、多板演、笔答、对比、总结，导致学生难找出有关增长率的数量关系。通过对前半期的分析、总结和反思
45、，下半期的数学教学主要从以上三个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际状况，实行有针对性的补救措施，提高学生的基础学问和基本技能，在数学课堂教学中，让学生多思索，多探讨，充分发表自己的见解，要时时刻刻留意给学生供应参加的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。同时也要加强学生分析问题的实力，培育其创新思维实力，进而提高其应用数学学问的实力，全面提高班级的数学成果，为今后的数学教学打下坚实的基础。教学工作反思13中学生物新教材充溢着时代气息，充分体现了教化改革的新成果，生物教学工作反思。新教材在吸纳原有教材优点的基础上，更敬重学生多
46、样化发展的需求;更贴近社会实际和学生的生活阅历;更多地反映生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践实力;更强调学习是一个主动建构学问、发展实力、形成正确的情感看法与价值观的过程。新教材突出了以学生为中心，全面开发学生潜能为目的的新方向。中学生物实施新课程教学，要转换教学方式，贯彻现代教化思想，建立起体现师生沟通互动，学生探究学习的新模式，促进学生自主学习，满意学生发展的须要，达到新课程标准的要求，为学生终身学习的发展奠定基矗1.挖掘新教材图文内涵激发学生的学习爱好和动机中学生物新教材每章首页图文并茂、诗情画意，引言发人深剩新教材以美丽的画面、名人名言或对生命活动的生动描述，为老师
47、开展直观教学，引导学生领会生命科学的魅力，调动主观能动性，激发学习爱好和动机创建了良好条件。例如，“走进细胞”这一章引用了美国细胞生物学家威尔逊的话：“每一个生物科学问题的答案都必需在细胞中找寻”。“细胞的能量供应和利用”一节，绘制了蚱蜢与绿叶的画面，编者附上一段生动活泼的文字描述：“新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芳香。他们为生存而获得能量，能量在细胞里流转激荡”。别开生面，内涵丰富的图文开阔学生的视野。老师应引导学生在观赏美丽图文的基础上，要仔细思索领悟其中丰富的内涵，让他们敬佩于科学家睿智的思想和献身科学造福人类的崇高品行，迫不及待地想要去揭开生命科学神奇的面纱，从而在内心喷发出主动要
48、求学习和探究生命科学的剧烈欲望和动机。2.充分利用教材设置的各种栏目创设问题情境新教材与老教材相比较，最大的一个变更就是增加了很多供应学生思索的问题，在每一节里都设置了诸如“问题探讨”、“本节聚焦”和“思索与探讨”等栏目，教学反思生物教学工作反思这些栏目的设置与支配，不仅为学生更好地独立自主学习，充分发挥主体性起到启发和提示的作用，也为老师引导学生参加教学，创设问题情景供应了素材。老师应把学习的自主权交回到学生手上，课堂教学要支配足够的时间组织学生思索和探讨，要让学生知道须要解决的问题和应当达到的目标。因此，老师应仔细钻研教材，充分利用教材设置的这些栏目蕴含的信息，奇妙地设计问题，细心创设问题情