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1、2023年美术教学工作反思 第一篇：美术教学工作反思 美术教学反思10 美术课重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践实力,老师要主动为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学 生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言。老师应激励学生在欣 赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。反思自己多年 来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面： 1.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。 要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和同等关系。 2.老师应激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活阅历的联系, 培育学生的综合思维和综合探究的
2、能 力。 3.老师应重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 4.老师应以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、玩耍、音乐等方式引导学生增加对形 象的感受实力与想像实力, 激发学生学习美术的爱好。 5.丰富多彩的教学和多种帮助媒体要吸引学生的爱好就要留意教学 形式的趣味性，老师应用各种生动好玩的教学技术和帮助手段。在导 入新课时接受小玩耍、小故事、谜语、音乐，这些学生感爱好的方式 可以很快抓住学生的眼球。在讲授美术学问时可以利用电影、电视、录像、范画等方式增加对象的感受实力与想象实力，激发
3、学生学习美 术的爱好。例如：有条件的地区还可以利用互联网进行美术教学，鼓 励学生以此方式进行美术欣赏，获得美术学问等，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。 6.在美术教学中要让学生创建美，而美也可以为生活增加情趣。我们必需把课堂教学和实际紧密联系，参与文化的创建和传承，丰富美术课教学内容，使学生能顺当地把学和用联系起来。老师在课前布置作业时，让学生通过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的内容信息，让学生们在课上沟通，了解中国悠久的传统文化。在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热忱，创作诞生动且极富情趣而又特性显明的形象。今后，我会接着营造民主、轻松、合谐的美术课堂气氛，运用开放
4、的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动进展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、进展美术的实践实力，在美术的海洋中进展自我。 其次篇：2023学年美术教学工作反思 2023学年美术教学工作反思 定海区东海小学 倪海刚 2023学年，我校美术工作严格按学校教育处和教科室要求，接着狠抓常规，面对全体学生，坚持乐学高效原则，致力于培育学生的创建力与想象力，大力激发学生对美术学习的爱好，以使美术学习可持续进展与溶入日常生活中去。 一 接着狠抓常规 学期初，四至六年级学生，每人发一张美术学习小档案，贴于美术书第一页，要求学生把平常的每一张作业成果和内容都在小档案中进行记录
5、，并进行加星扣星制。期末汇总登记成果和得星数量，由此为主要根据，进行总评考核。平常每一节美术课，随时检查学生的美术工具材料配带状况，四至六年级学生要求在美术课配带画板、油画棒、水彩画颜料等工具，作业亲自从学生手上一个一个收，对作业的上交状况一清二楚。批完作业后，刚好在课堂上展出优秀的作业，以此激励学生，从实效来看，也取得了较好的效果。但个别学生因家庭困难缘由，仍有未带齐工具的状况发生，要加强多与困难家庭的家长沟通。 另外，在上课过程中，从起立问好到回答下列问题，从坐姿到作业姿态都时刻关注，刚好订正错误。老师讲解与同学回答下列问题时，要学会倾听。作业中要求讲究效率，不做无用功，不讲空话，努力培育
6、学生良好的行为习惯。 二 面对全体，坚持基础性 九年义务教化是基础教化，是面对全体的，是非精英教化。所以，小学美术课并不是为了培育将来的画家为目标，而是让每一位学生都能得到审美的体验、审美实力的提高和确定的创建美的实力。在日常教学中，能关注每一位学生，如回答下列问题，作业展示，上台示范等，机会均等。对于落后生，日常的关心与关注会更多些，但个别谈心与沟通还有欠缺，今后要多加强。 三 坚持乐学高效原则 快乐性是我校美术教化的首要原则，美术应当是奇妙的，快乐的。在可能的条件下，尽量创设轻松快乐的课堂气氛，运用贴近儿童的幽默语言。但快乐不能失去高效，所以，每一节课都要认真准备，吃透教材，细心支配教学环
7、节，突出重点，分解难点。如今我校绝大多数学生对美术课的爱好比较深厚，个别学生仍需要多激励。 四 致力于培育学生的创建力与想象力 2023学我校美术教学充分发挥与爱惜每一位学生的特性，作业中努力求异而不是求同。在作业批改中什么样的作品是优秀的，通过每节课的作业展示，起到一个导向的作用原创性强的、富有特性的作品往往能得到好评。 五 美术与日常生活相结合我国教化家陶行知先生的重要教化理念之一是生活即教化，而我们日常生活中就有很多与美术休戚相关，或者是美术与日常生活密不行分。我们目光所及之处，从建筑到街景，从室内布置到人的穿着装扮，从一山一石到树木盆景，无不与美术有关。小学美术教学内容中有很多与生活相
8、关，如候车亭的设计、电话亭的设计、学校海报设计、我的房间等。除了教材中规定的内容，老师适当增加自选内容，如校内写生、古街写生、班级宣扬栏的设计、校内壁画设计与实地绘制、校内假山石景观设计等。这些内容贴近实际生活，让美术很好地与日常生活相结合。 第三篇：本学期美术教学工作反思 美术教学反思 李培军 上好美术课的思索： 美育在培育全方面进展的素养人才的作用更加显得重要，美术教学反思。它可以教化学生树立审美观念，培育学生审美实力，培育学生相识美，创建美的实力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它这一特性是其它教化所不能取代的。 美术是一门特别的学科，它能让学生
9、学到绘画与制作的本领；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画；素养教化已进入美术教学，在课堂中以进展学生为本，使学生成为学习的主子；在作业过程中，更留意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 在教学过程中，经常有其他学科的老师艳羡地对我说：你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生爱好自然有，上课轻松又快乐。我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松快乐又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么简洁，课前的细心准备，课
10、堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。 课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要到达这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术老师的期望正好吻合。 我始终在思索：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思索的同时，我又在一次次实践的检验中找寻答案。为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面： 一、美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比
11、方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着准备了一些快乐的节日等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，很多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规则矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小挚友 凑在一起难免
12、会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了玩耍、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱并非无效。老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画。德国纽伦堡丢勒中学的先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己宠爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性，限制孩子的创建性，教学反思，怎样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以接受开放的教学内容。老师可以引导学生走向
13、自然、走向社会，投身于五光十色、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，一塌糊涂！殊不知，学生绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子宠爱色调，有的孩子画 画宠爱用线条。还有的孩子只宠爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改
14、、评价应当有多重的标准，要擅长觉察儿童画中闪光的东西。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，这确实是特别有意思的事情。 所以我认为：在评价作业时，可以接受开放的评价标准。例如：老师认为“老师确定学生满意，树立自信念、自尊感需要学习再确定、再满意渴望学习更新的有难度的东西。美术教学评价是美术教化的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅关心老师驾驭学生心智及创建力的成长状况，刚好赐予学生启发和关心；而且使老师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。 在教学评价时变更传统用“一个标准去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评
15、、互评，表达主体地位。老师点评时语言要幽默、精彩、幽默，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧、“魔幻色调、“独具匠心等给学生胜利的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气、“慢慢来、“信任下一张会很精彩等激励性语言，信任学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调整作用。 以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，到达相识、操作、情感、创建的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生驾驭一 定的
16、绘画基础学问和基本技能技法，培育学生具有确定视察实力、思维实力、构图实力和区分、调色实力的同时，努力为学生创建一个轻松快乐，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 第四篇：小学美术老师教学工作反思 随着我国教化制度的不断改革,新课标对小学美术教学提出了新的要求。下面是我为大家整理的小学美术老师教学工作反思，欢迎欣赏。 小学美术老师教学工作反思篇一 美术教化家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教化改革的时常深化，美育在培育全方面进展的素养人才的作用更加显得重要。它可以教化同学树立审美观念，培育同学审美实力，培
17、育同学相识美，独创美的实力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教化所不能取代的。 为了更好地驾驭少年儿童心理特点与身心进展的规律，努力为同学独创一个轻松快乐，好玩味的学习环境和气氛。同时，还要把德育教化和美育教化结合进行，让同学驾驭确定的绘画基础学问和基本技能技法。因此必需探究出一条新的教改方法，这不只要求我们自身要有独创性思维，思路活跃、方法新颖，使同学感到有爱好，吸引同学的留意力，引起同学主动思维取得预定的效果，而且还必需根据同学的不同年龄特点，实行不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表
18、示他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，到达相识、操作、情感、独创的整合，是每一位美术老师值得去去探讨与探究的。为此通过平常教学工作以和课外的学习探究与实践，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下： 1、开放的题材形式 新课程规范中指出美术教化在小学阶段主要是引导同学参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣。在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表示留给同学自由的空间。在题材、形式表示上营造较为宽松的气氛，能促进同学乐于参与美术活动。 2、开放的教学内容。 老师要开放课堂活动空间，引导同学走向
19、自然、走向社会，投身于五光十色、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带着同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学观赏发言，潜移默化培育同学的主动学习实力和月生活想结合的实力。 3、开放的评价规范 我在教学中一贯树立同学自信念、自尊感。美术教学评价是美术教化的重要组成局部，科学全面的美术教学评价不只关心老师驾驭同学心智和独创力的生长状况，和时赐予同学启发和关心;而且使老师明确同学表示自我时的需要并给与激励和支持。 在教学评价时变更保守用
20、“一个规范去套同学画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行同学自评、互评，表达主体地位。老师点评时语言要幽默、精彩、幽默，让同学把你的点评听进心里去。在优秀作业上写 “心灵手巧、“魔幻色调、“独具匠心等给同学胜利的喜悦;在表示一般的作业上写上“别泄气、“慢慢来、“信任下一张会很精彩等激励性语言，信任同学的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调整作用。 在以后的教学过程中，我会时常提高美术素养，时常的改良教学方法，上好美术课。让同学驾驭确定的绘画基础学问和基本技能技法，培育同学具有确定视察实力、思维实力、构图实力和区分、调色实力的同时，努力为同学独创一个轻松快乐，好玩
21、味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 小学美术老师教学工作反思篇二 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生酷爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，学生在下面画。素养教化已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主子;在作业过程中，更留意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。 美术课要想上好，其实还真不是那么简洁。不管是课前的细心准备，还是教学中课堂的情景创设、多
22、样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。 一、课前的准备 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简洁，它还需要有更为广泛的内容。如在教学穿穿编编这一课时，为了让课堂更有气氛，我在课前不仅查找了与穿编的历史资料和穿穿编编的艺术品图片以及学生制作的作品图片，还利用空余时间制作了穿编的示范作品，这些资料和作品在课堂上展示的过程中激发了学生的深厚爱好，学生都迫不及待要尝试制作穿编的作品。 二、课堂的教学 课堂的教学是重点，很多问题都是值得深化探讨的。在这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的冲突。全部老师都知道，课堂教学
23、的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规则矩、端端正正地去完成要求的作业。比方一些手工课，也需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会影响纪律。还有一些课加入了玩耍的形式，课堂也会显得“杂乱无章，问题是这样形式上的“乱却并非无效。我曾看过一篇文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求的是课堂必需要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会
24、抹杀孩子的自由进展的特性，限制孩子的创建性。可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：，可以尝试接受比较开放的教学内容。老师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五光十色、五花八门的校外生活。在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件特殊满意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培育学生主动学习的实力以及在生活中觉察美、表现美的实力。 我们上美术课的目的是通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力。 在美术课堂教学这条道
25、路中，我还有很多缺乏的地方，在以后的教学过程中，我还将会接着不断提高自身的美术素养，不断改良自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够驾驭确定的绘画基础学问以及一些基本的技能技法。更要留意培育学生具有确定视察实力、思维实力、构图实力和区分、调色实力的同时，努力为学生营造一个轻松快乐，好玩味的学习环境和学习气氛，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种消遣。 小学美术老师教学工作反思篇三 1.依据不同年龄特点，进行不同的教学。 小学生各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是小学艺术教化中必需重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的爱好还不够稳定，相识爱好以确定的情境性为特征
26、，只有驾驭学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、实力上的凹凸悬殊，所表现的爱好上不一样。低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范。高年级已经有了确定的自觉性。所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知实力，应当根据年龄特点提出相应要求，2.按部就班的培育学生的视察力。 在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的干脆爱好的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大概地看了事物对象后，有个或许的记忆
27、，就起先作画。针对学生宠爱观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别留意引导学生有目的地进行视察，如：形态、颜色、结构、姿态等，并留意在视察中使学生运用多种感官，更好地相识客观事物。色调方面则多凭主观映像。因此，指导儿童视察和向儿童指出视察任务时，首先让其视察形态，当纸面上画出形态再考虑着色。视察实力的提高在于熬炼，经常有目的、有意识的视察，其视察实力自然会得到提高。 3.培育爱好勤学多练。 常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、视察、记忆、思维等关系亲热。要想低年级学生主动开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其主动性在于爱好的驱使，爱好的深厚必定勤练，表现实力自然而然地提高，又
28、带动爱好递增，形成一个良性循环。当然培育小学生的绘画表现实力，不能操之过急，应根据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄必需完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮持续。所以以往传统美术教化所实行填鸭式方法来催促他们，只会忽视当年所应具备的阅历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。 4.创建新型的师生双边活动 作为一个小学美术老师，我在课堂上，实施了快乐教化这一教学新方法，又针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，实行了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课
29、时，我想方设法的为学生创建产生爱好的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做玩耍、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。 5.丰富学生的创建想象力 如何让学生插上想象的翅膀，创建更新、更奇的绘画作品?作为美术专职老师我尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在教学中激励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广袤的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的视察、图
30、画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。 这些就是我这些年的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。 第五篇：美术教学工作举荐 美术教学工作总结 在本学期工作结束时，根据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作做总结如下： 一、教学支配贯彻状况 学期初，认真学习学校工作支配和教务处工作支配，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，依据美术教学大纲的要求，本学期新课起先之前即已制定了周密具体的教学支配。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作，但也有许多值得改良和反思的地方。 二教学工作的总
31、结： 1教学工作状况： 教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，提高美术教学质量。我任教全校美术课，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真。课前认真作好充分准备，细心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级接受不同的批改方法，使学生对美术更有爱好，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失刚好写反思，目的是为 以后的教学积累阅历。同时，因
32、为高 一、高二处于青春叛逆时期，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单 一、脱离学生实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力。美术课教学中，我接受系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，增加学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 2考核成果： 本学期考核还是依据以平常作业完成状况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成果。 3教学探讨的支配完成状况： 主动参加教研组、备课组教研活动，认真做好
33、听课，评课。还主动参加学校的各项活动。 4课外爱好小组工作状况： 利用每星期六的时间，指导高 一、高二的学生参加美术爱好小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，色调静物，人物速写，头像写生等，取得了较好的效果。每年学校往各大美术学院输送了大量的学生，今年又考入疆内外重点本科十几人，其中有一个考上了八大美院之一的四川美院，给我们学校带来了极大的荣誉。 三自身素养的提高： 课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，参加每次远程教化网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了教化局、学校组织的校本学习，从理论和专业上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些老老师学习，取人之长，补己
34、之短，从而使自己能更好的进行教化教法工作。 四、加强反思，刚好总结教学得失。 反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在斟酌着自己在工作中的缺乏。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。 缺乏有以下几点： 1、对于美术新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色，书法活动开展总体成果还欠佳。今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以后不断提高个人的教学实力。 美术教学工作 黄 湘 2023年6月30日