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1、心理学概论课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：心理学概论课程类别：必修课选修课口总学时/周学时/学分：33/3/?其中实验（实训、讨论等）学时：3授课时间：4T4周星期一 5-7节授课地点：6D-405所属院（系）：师范学院适用专业班级：法学卓越班任课（/助课）教师姓名：李淇职称：讲师联系电话：Email:答疑时间、地点与方式：课堂、课间休息及其他时间，面谈或电话二、课程简介本课程是本科生的学科必修课程。心理学概论是基础心理学，研究心理学的 基本概念和基本理论。针对非师范专业特点，本课程的教材及教学侧重本专业特 点，并向应用心理的内容倾斜。心理学概论的教学在讲授人的各种心理现象的基
2、 本概念及其一般规律的基础上，使学生掌握个体的认识过程和情意过程的特点、 个体社会化、个性、人类心理发展的理论等基本知识，全面地认识个体的心理特 点及其发展规律。三、课程目标本课程目标包括：1、知识与技能目标：通过学习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律。主要知识点包括：认 知过程；学习心理；教学心理；智力与创造力培养；动机与学习；人格。2、过程与方法目标：培养学生初步形成观察问题和解决问题的心理学视角，自主地运用心理学原 理解决实际问题，指导教育教学活动。3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生学会用心理学看问题的思想。促进学生自身心理发展，进一步完善 心理素质和提高心理健康水平。四、与前
3、后课程的联系?五、教材选用与参考书1、选用教材：全国十二所重点师范大学联合编写（刘儒德、桑标等编写），心理学基础，教育科学出版社，2012年12月第2版。2、推荐参考书：1）张积家编著，普通心理学，广东高等教育出版社，2004年版。2）章志光主编，心理学，人民教育出版社，1992年第2版。3）韩永昌主编，心理学，华东师范大学出版社，2001年版。4）卢家楣，魏庆安，李其维主编，心理学一一基础理论及其教育应用，上海人民出版社，2004年1月第1版，2006年7月第6次印刷。5）莫雷主编，副主编卢秀安、张积家，心理学，广东高等教育出版社，2000 年10月第1版，2002年4月第2次印刷。六、课程
4、进度表表1理论教学进程表周次教学主题要点与重点要求学时四现代心理学的研 究与发展要点：澄清心理学的概念，心理 学研究的对象和任务,理解心理 学的主要流派及其代表人物和 主要观点。重点：心理学的主要流派及其代 表人物和主要观点。理解心理及心理学概 念和心理学的主要流派 及其代表人物和主要观 点。3五脑与心理要点：科学的心理观。脑的结构 与机能；脑与行为。重点：科学的心理观。培养科学的心理观。3六行为动力要点：需要和动机的概念；马斯 洛的需要层次理论；耶基斯-多 德森定律强化动机理论;成就动 机理论；归因理论；自我效能感 理论；激发动机的方法重点：马斯洛需要层次理论；强 化动机理论；成就动机理论；
5、归 因理论；自我效能感理论。帮助学生了解人类行 为的动力产生、运行的基 木规律。3七认知过程（上）要点：感觉与知觉；注意；记忆； 思维与语言。重点：感觉与知觉；注意。掌握感知觉的基本规 律；培养学生理论联系实 际进行理解、分析。3八认知过程（下）要点：感觉与知觉;注意。记忆； 思维与语言。重点：记忆；思维与语言。掌握记忆、思维的基 本规律；培养学生理论联 系实际进行理解、分析。九情绪要点：情绪概念；情绪的类型； 情绪和行为；情绪主要障碍，情 绪的调控重点：情绪和行为；情绪的调控O了解情绪的概念，理 解影响情绪的因素和情 绪与行为的关系；引导学 生学会对情绪的控制。3十智力与创造力培 养要点：智
6、力力的发展与培养，创 造力的发展与培养重点：智力的培养。创造力的培 养。掌握智力的概念及相 关理论。3十一人格要点：人格的概述。人格测量， 人格培养。重点：人格理论；人格测验。掌握人格的概念及相 关理论。3十二个体心理发展要点：心理发展；心理发展的四 个主要学派的观点；皮亚杰的思理解心理发展及毕生 发展观；掌握关键期的基3维发展四个阶段及特征；重点：心理发展的四个主要学派 的观点；皮亚杰的思维发展四个 阶段及特征。本含义；掌握四个主要学 派对心理发展的基本看 法；理解皮亚杰的思维发 展四个阶段及特征十三人际关系要点：人际关系概述;人际吸引； 人际沟通。重点：人际吸引；人际沟通。了解人际心理的相
7、关 理论。3十四学校心理健康与 辅导要点：心理健康概述；学生常见 心理问题及其辅导重点：心理健康；学生常见心理 问题及其辅导初步了解心理健康教 育的作用。3十五考试七、教学方法心理学的教学在讲授人的各种心理现象的基本概念及其一般规律的基础上，培养学生掌握个体的心理发展的特点和规律，及其在教育、教学条件下的 运用。心理学是一门理论学科，同时也是一门实践学科，教学中应强调培养学 生理论联系实际的能力。教学中，可根据当地的情况和需要，适当增加一些本地青少年儿童心理特点 的科学材料。心理学的教学可以通过课堂讲授、讨论、课堂实践等，培养学生运 用心理学知识分析和尝试解决问题的能力。八、对学生学习的总体要
8、求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。1）心理学是一门理论与实践兼具的学科，在学习中多联系生活、学习实际。2）平时作业兼顾了心理学理论知识性的掌握及应用性的理解，可以进一步促 进学习的深度；同时，平时作业占总评成绩的30%,应给与一定的重视。2、学生必须阅读与选读的课外教学材料参考推荐的书籍，根据自己的兴趣选择阅读。3、学生完成本课程每周须耗费的时间。每周课堂学习时间三学时。课外时间根据作业要求，学生自主安排。4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等 方面的要求。1）考勤：抽查。缺课达到或超过总课时三分之一的，取消考试资格；旷课达到 或超过6节的，取消考
9、试资格。2）作业布置作业34次。老师通过批改作业，及时发现学生在学习上存在的问题和 取得的进步，并做到及时反馈。3）考试A.考试形式：采用闭卷笔试，时间为120分钟。B.试题设计：尽可能避免片面强调对书本知识的死记硬背，重点考查 学生对心理学理论的理解以及运用心理学知识分析和解决实际问题 的能力。4）成绩评定：平时成绩占总评成绩的30%；期末考试成绩占总评成绩的70%。5、学生参与教学评价要求。课程结束前12周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问 卷。实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的 的责任和义务；同时，对促进教师改进教学具有重要意义。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准及要求（居中、宋体、五号、粗体）权重到堂情况课堂讨论完成作业34次作业；百分制。0. 3实验（实训）单元测试0. 7期末考核百分制。期末考试方式开卷口闭卷 课程论文口 实操口十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名:日期: