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1、2023年小班社会我会打招呼教案小班社会我会打招呼教案1活动目标：1、初步相识侧面人，大胆表现侧面头部特征。2、激励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、发展幼儿思维和口语表达实力。活动重难点：在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。正确表现侧面人的头部特征。活动打算：1、勾线笔、纸。2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。活动过程：一、观赏探讨每天上学，我们都会遇到老师和其他小挚友，看到他们，小挚友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀?小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打
2、招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。二、示范讲解张老师早上看到了两个小挚友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个挚友是不是有礼貌的好孩子呀?他们有没有面对面呀?小结：这两个挚友是面对面地打招呼的.，所以他们是懂礼貌的好孩子。我们小挚友每天早上也肯定看到了许多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小挚友跟正面的小挚友有什么区分?1、发际线是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢?2、嘴巴只有半个弯弯的小月亮。3、眼睛只能看到一个。4、耳朵也只有一个老师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示
3、范绘画。三、幼儿创作每天我们都能看到许多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们肯定是面对面打招呼的。老师指导：1、考虑布局。(请珍宝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清晰这些懂礼貌的好孩子。2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的挚友肯定要面对面哦，怎样才是面对面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。3、提升地平线(他们在哪里打招呼呢?确定是在地上面，所以请你们把地平线画上。)4、用简洁的线描形式装扮小挚友。(画完的小挚友请用线描的方式装扮一下你画的有礼貌的好宝宝)四、评讲沟通1、我们来找一找，我们小挚
4、友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。2、结合生活，激励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。活动反思：教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿运用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。不足之处：课堂驾御实力不够，见机行事还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小挚友还是很主动地参加，小挚友、老师都玩得很快乐，活动在欢乐中结束。小班社会我会打招呼教案2活动目标
5、：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。2、学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。3、情愿与人主动打招呼。活动打算：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、老师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。老师：一天早上，小兔醒了，它望见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。（个别、集体分别练习）老师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔望见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。老师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔望见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。老师：妈妈要上班了 ，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。老师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只
6、有礼貌的小兔。2、老师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别实力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与老师一起表演故事。3、迁移阅历，激励幼儿主动与成人、小挚友打招呼。老师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告知我们。老师小结：你们真能干，会和很多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。小班社会我会打招呼教案3教学目标：1.学习每天跟不同的熟人打招呼。2.学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。3.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。教学打算：1.课件、幼儿用书。2.轻
7、松欢快的音乐。3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。教学过程1.情景表演引出课题：(1)老师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。老师：你们细致看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。(3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。老师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小挚友见面后相互说了你早!你好!(5)老师请幼儿找一个好挚友仿照对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2.请幼儿看书。(1)老师：小挚友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做
8、的?(2)幼儿看书后回答。(3)老师完整地讲解并描述一遍幼儿用书中的内容，并进行简洁的小结。3.学习儿歌小可懂礼貌。(1)老师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫小可懂礼貌，请大家细致听。(2)幼儿倾听老师的朗诵。(3)老师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小可喜爱的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?(4)老师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。4.玩音乐嬉戏，在嬉戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。(1)玩法：老师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍手走步，等这段音乐结束时，快速找一个挚友打招呼。依次的，等其次段音乐结束时，必需重新找一个挚友打招呼。有
9、几张图片，音乐就重复放几次。(2)调整图片前后的依次，请幼儿根据图片的新依次再次进行嬉戏。活动反思：通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教化，从生活实际动身，从小养成见人主动问好的习惯，养成良好的礼仪礼貌习惯，将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化接着传承下去。小班社会我会打招呼教案4教学目标：1.学习每天跟不同的熟人打招呼。2.学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.发展幼儿思维和口语表达实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学打算：1.课件、幼儿用书。2.轻松欢快的音乐。3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互
10、打招呼的情景表演。教学过程：1.情景表演引出课题：(1)老师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。老师：你们细致看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。(3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。老师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小挚友见面后相互说了你早!你好!(5)老师请幼儿找一个好挚友仿照对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2.请幼儿看书。(1)老师：小挚友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。(3)老师完整地讲解并描述一遍幼儿用书中的内容，并进行简洁的小结。3
11、.学习儿歌小可懂礼貌。(1)老师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫小可懂礼貌，请大家细致听。(2)幼儿倾听老师的朗诵。(3)老师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小可喜爱的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?(4)老师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。4.玩音乐嬉戏，在嬉戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。(1)玩法：老师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍手走步，等这段音乐结束时，快速找一个挚友打招呼。依次的，等其次段音乐结束时，必需重新找一个挚友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。(2)调整图片前后的依次，请幼儿根据图片的新依次再次进行嬉戏。教学
12、反思：打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小挚友来说，学会打招呼也是常规教化的一个重要方面，现在的宝宝，平常都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言沟通的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的看法上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要留意些什么事情，习惯的培育要从小起先，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教化的契机，小班的社会活动应以嬉戏的成分开展，在嬉戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教化的效果。小班社会我会打招呼教案5教学目标：1.学习每天跟不同的熟人打招呼。2.学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4
13、.发展幼儿思维和口语表达实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学打算：1.课件、幼儿用书。2.轻松欢快的音乐。3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。教学过程：1.情景表演引出课题：(1)老师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。老师：你们细致看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。(3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。老师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小挚友见面后相互说了你早!你好!(5)老师请幼儿找一个好挚友仿照对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微
14、笑：2.请幼儿看书。(1)老师：小挚友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。(3)老师完整地讲解并描述一遍幼儿用书中的内容，并进行简洁的小结。3.学习儿歌小可懂礼貌。(1)老师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫小可懂礼貌，请大家细致听。(2)幼儿倾听老师的朗诵。(3)老师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小可喜爱的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?(4)老师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。4.玩音乐嬉戏，在嬉戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。(1)玩法：老师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍
15、手走步，等这段音乐结束时，快速找一个挚友打招呼。依次的，等其次段音乐结束时，必需重新找一个挚友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。(2)调整图片前后的依次，请幼儿根据图片的新依次再次进行嬉戏。教学反思：打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小挚友来说，学会打招呼也是常规教化的一个重要方面，现在的宝宝，平常都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言沟通的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的看法上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要留意些什么事情，习惯的培育要从小起先，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教化的契机，小班的社会活动应以嬉戏的成分开展，在嬉戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教化的效果。